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1、-陈炯兰群文阅读教学案-第 9 页群文阅读教案设计动物个性秀概括作家笔下动物的特点泸州市叙永县江门镇中心校 陈炯兰 电话：执教年级：四年级设计理念：以“单元整合群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。在这组课外阅读教学中也要让学生进一步体会同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法也就不同，语言也就各具特色。教学这组课外同步阅读的重点就是体会动物不同的特点，感悟作者的各具特色的写法，并且在整体感悟的基础上体验文章的思想情感，在不断学习中地进行语言的积
2、累。教学内容：1、人教课标版教材小学语文第七册三单元：白鹅、白公鹅、猫、母鸡2、人教版同步教材四年级上册第三单元教材：螳螂、大靑牦、北极母熊。教学目标：1、引导学生通过充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱。2、比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。3、分享同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。4、了解作者笔下动物的特点，进一步领会不同作者的表达方法，感受动物的可爱、可敬。教学重难点：1、了解作者笔下动物的特点，进一步领会不同作者的表达方法，感受动物的可爱、可敬。2、比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。3、分享同步阅读
3、的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。教具准备：多媒体课件、同步阅读表教学步骤：一、谈话导入：1、孩子们，我们在第三单元中，一起学习了四篇课文，它们是（学生齐读文章题目）2、这四篇课文为我们讲述了动物的不同特点，今天，让我们继续走进动物世界，一起来品味作家笔下的不同动物，去感受每种动物鲜明的特点。二、主题回顾：1孩子们，通过第三单元四篇课文的学习，你从中感受到了动物的哪些特点呢？2学生自由交流，教师随机小结，提炼出中心词。白鹅：高傲； 白公鹅：将军派头猫：性格古怪； 母鸡：慈爱尽责(设计说明：课内文章已经在课堂教学中进行了细致地感悟，这一环节重在以概括主要内容，提炼关键词的方式引
4、出本单元的主题，重在积累一种读书的方法。)三、阅读概览1课外阅读同步阅读中以动物为主题的文章六篇螳螂、大青牦、北极母熊（出示课件）。并填写阅读记录表。2、“品一品最让我们感动，最能体现动物情感的语句，想想这些语句中闪现着动物们怎样的品质特点，用恰当的词语在这些语句旁做好批注。”3、一起来交流，分享阅读的快乐。4、这几篇文章你最喜欢哪一篇，主要写了什么？你能从中体会到什么？接下来，请和你的同桌互相交流你的收获。（同桌学生交流，教师巡视指导）附：阅读浏览表课文标题作者主要内容精彩的句段动物特点想提出的问题 螳螂 大青牦北极母熊 5、学生交流，概括出文章的梗概，全班交流：给你印象最深的是什么动物？用
5、简练的词语概述它给你留下的印象是什么？并补充出这样评价它们的理由。（结合学生的汇报，相机引导学生讲清楚动物的不同特点，教师引导并提炼出关键词。）6、小结：通过刚才的阅读交流，孩子们接触了更多作家的不同动物。这几篇文章又让我们感受到不同作家笔下的不同动物特点。(设计说明：此环节重点在于对同步阅读上的选读的文章作初步的整体感知，“阅读浏览表”用于指导学生阅读，供老师掌握学生的阅读理解情况，教学时，老师只需多倾听，适当点拨即可。)四、片段分享，精彩赏析（一）螳螂1、学生交流脑海里浮现出的形容螳螂特点的词语。2、交流阅览表：教师引导从关键语句来体会动物的特点。如：（1）螳螂的外形漂亮、娴雅，身材优美、
6、苗条，穿着浅绿色的衣裳，翅膀像薄纱一样轻盈，颈部很柔软，头可以向任何一个方向转动-最特殊的就是它还有一副温和的面孔，这也是它与众不同的地方。（2）螳螂的大腿几乎是带两排刀口的锯齿，它的小腿更像是一把带两排刀口的锯子，锯齿比大腿上的还要多，而且，这种锯齿也与大腿上的不同，锯齿的尖端还有像针一样尖利且硬的钩子和一把双忍刀，很像弯曲的修枝剪。（引导学生抓住螳螂的外形特点体验它的外表温和，从锯齿中体验它是捕食能手。）3、指导有感情的朗读文字，分别读出温和、凶残的语气。（二）大青牦1学生分享精彩片段：抓以下重点词句进行赏析：（1）、大青牦勇猛好斗的事例。（大青牦哪能容许那大公牛逞强，它一声长啸，拉着大车
7、愤怒地冲上前去，空寂的野地里立即发出牛角猛烈的碰击声。大青牦昂头挺立，对手眼角流着血，痛得不能动。）（2）、记性特别好的例子、吃苦耐劳的特点。（它干起活来，一天能犁十亩地。它认真严肃，一丝不苟。（3）、你从大青牦的身上学到了什么品质？受到什么启发？2学生用不同的图案把读到的大青牦的特点用图表展示出来。3、学生交流，教师指导、小结。（三）北极母熊1、这只母熊做了什么，有着一颗怎样的心？哪些文字描写出了北极母熊的慈爱尽责，让你感动不已？2、指导学生体会这种描写的生动之处。3、如果你和作者一样，细心的关注着北极母熊的一家，能说说你的内心在发生着一些怎样的变化？可以借用文中的语言，利用句式：当看到_，
8、所以自己的内心_。（四）、有感情地品读这些精彩文字。（朗读形式多样，抽生读，齐读，读出不同的语气）(设计理念：此环节重在交流分享，重在让学生展示自己的个性阅读体验，给孩子们创设一个畅所欲言、轻松自由的气氛；孩子们自由谈话，老师组织倾听，稍加点拨。在阅读的“深度”上下功夫，引导学生抓住文章的重点词句进行理解，让孩子们在生本之间、生生之间、师生之间的对话中升华阅读的体验，增强对语言文字的感悟能力。)五、主题拓展1 同学们，阅读了不同作家笔下的不同动物，你在习作方面受到了哪些启发呢？（学生自由发言，各抒己见） 2总结：动物和我们共同生活在地球这个大家庭里，在作家笔下，各种动物无不性格鲜明，栩栩如生，
9、可亲可爱。此时的你想说些什么呢?请说出你最想表达的一两句话。3、好书推荐： （1）、昆虫记、世界动物百科全书、椋鸠十动物小说爱藏本等4、影视推荐;CCTV1纪录片动物世界(设计说明：此环节意在让孩子们走出书本，走进生活，学会阅读生活这本大书，充分调动孩子的阅读积极性，有效地培养孩子的阅读兴趣。)板书设计：北极母熊：慈爱尽职大青牦 吃苦耐劳、勇猛好斗螳螂 外表温和、捕食能手作家笔下动物的特点六、教学思考和感悟：群文阅读要求“一节课里读一群文章”，这意味着：教师不能讲太多话，不能提太多问题，要发展“让学”，让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。“群文阅读”教学，让学生更加自主、更加愉悦、更加生
10、活化地去阅读、去理解、去质疑、去发现，真正达到提升发展学生阅读能力的效果！群文阅读从内容上放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。在阅读方法上，教师给予学生一定的阅读指导。因此，本节课中我以“单元整合群文阅读”策略为指导，结合四年级学生的学情，以“培养阅读兴趣、掌握阅读方法、提高阅读水平”为目的， 编写本教案。课内文章在课堂教学时已经理解得很透彻了，本版块重在以复习的方式引出本单元的主题，重点不在文章细节。让学生展示自己的个性阅读体验，给每个孩子一个畅所欲言的机会、一个自我展示的舞台，充分调动孩子的阅读积极性，有效地培养孩子的阅读兴趣。老师的角色重在当听众或参与者，适当对字音、语
11、气、语速等阅读技巧和习作方法做简单的指导即可，给课堂营造一种轻松愉快自由的气氛。附选文：（一）螳螂螳螂的外形漂亮、娴雅，身材优美、苗条，穿着浅绿色的衣裳，翅膀像薄纱一样轻盈，颈部很柔软，头可以向任何一个方向转动，使用视野分开阔。最特殊的就是它还有一副温和的面孔，这也是它与众不同的地方。看到螳螂温和的外表，如果你认为它是一种温和、善良的昆虫，那就真的被它的外表蒙蔽了。其实，螳螂是非常凶残的，可以说是一个捕食其他昆虫的能手。让我们拿来看看它极具杀伤力的武器吧！螳螂的腰部很长，也很细，而且非常有力。两条大腿更长，在它的大腿下边还有两排锋利的锯齿。在锯齿之后，还有三个大齿。总之，螳螂的大腿几乎是带两排
12、刀口的锯齿，当它把腿弯起来时，就将双腿收在这两排锯齿当中。它的小腿更像是一把带两排刀口的锯子，锯齿比大腿上的还要多，而且，这种锯齿也与大腿上的不同，锯齿的尖端还有像针一样尖利且硬的钩子和一把双忍刀，很像弯曲的修枝剪。在螳螂歇息时，它总是把武器缩在胸口前，看起来很平和的样子。一旦有昆虫从它身前经过，它立马露出本来的凶恶面目，把武器伸展开。那个路过的昆虫还不知道是怎样回事，就已经被钩子抓住，压在两排锯齿之间，动弹不得。不管是蝗虫还是蚱蜢，即使是比螳螂还要强壮的昆虫，螳螂都不惧怕。（二）大青牦大青牦身材均匀，体格健壮，肌肉发达，浑身是劲。它的角长而坚硬，像两支长矛，骁勇善斗。有一天夜里，它破栏而出，
13、一夜走了几十里路，一路上斗败了十几头公牛。有一次，大青牦拉大车途中遇见一头称霸一方的大公牛。大公牛横立路上，睥睨一切。大青牦哪能容许那大公牛逞强，它一声长啸，拉着大车愤怒地冲上前去，空寂的野地里立即发出牛角猛烈的碰击声。只几个回合，田野奇异地寂静下来，原来是大青牦锐利的角尖挑破了对手的眼角。大青牦昂头挺立，对手眼角流着血，痛得不能动。后来，人们锯去了大青牦双角上锐利的角尖。但大青牦仍然勇猛好斗。牛的记性特别好，只要斗过一次，相隔几年也不忘，从此只要一见面，就是一场恶斗。有一天，大青牦正在犁地，远远地隔着几条田垄，它一眼望见那头曾被它斗败过的大公牛，那头牛已解下犁耙，在田埂上甩着尾巴吃草。突然，
14、大青牦拉着犁铧往大公牛那儿猛冲，只见被它拉着乱晃的犁铧在太阳下闪着光。在人们的惊呼声中，那头大公牛拼命逃跑了。虽然大青牦好斗，给人们带来不少麻烦，它却是一头非常出色的大水牯。大青牦最大的特点是吃苦耐劳。它干起活来，一天能犁十亩地。它认真严肃，一丝不苟。人们看到新翻的田土，就知道这一定是大青牦刚刚犁耙过的，深翻的泥土是那么香，细细耙过的田地像一幅幅黑缎。大青牦脾气犟，又那么凶猛，但是它有时却非常听话，非常温和。当你把它从斗牛场上拉开，用红药水给它涂伤口，端着盆让它喝水的时候，它两眼望着你，显得像个大孩子。这时，你数落它，责备它，它会一动不动地站着，深深地低着头（三）北极母熊北极的白昼结束了。在残
15、存的粉红色的微光中，一只雪枭默默地朝南疾飞。即将来临的北极之夜把生命逐出了这块寒冷荒芜的土地。海面开始结冰，水中出现晶体，到处都是冻结的噼啪声，仿佛冰雪在磨着利牙展示严冬的淫威，天空中挂着微微活动的帷幕北极五彩缤纷的极光。北极之夜开始了。真正的严寒到来，食物已经绝迹。母熊开始选择过冬的洞穴。此刻，她体内已蓄满了由海豹和大比目鱼转化而来的脂肪，肥肥胖胖，可以过冬了。大量的原始陈冰堆积在山上，山中的坑洼洞穴都灌满了白雪。冰雪滴成的冰柱悬挂成排。冰柱的后面，有一个很大的洞，母熊选中了它。洞中积满了雪，雪很松软，她很快地掘下去。最后她认为够深了，就把身子蜷成一团，在洞中滚来滚去，不停地推、压。四壁受热
16、融化，但很快又冻结，形成光溜溜的墙壁。她的呼吸和体热顺着她进洞的路传出去，融化了积雪，但冷空气又立刻使其结冰，这样就形成了一个冰管，通过它供给空气。在雪洞中，母熊感到相当暖和，浓密多油的毛皮和厚厚的油脂像棉被一样覆盖着她。她躺下开始冬眠并等待新生命的诞生。不知过了多久，两只小熊出生了。外面的世界里，太阳又姗姗返回。天色逐渐由青转红。最高的山峰上，闪耀着太阳的光辉。母熊在洞穴深处也能感觉到气候的变化，光线透进去，雪渐渐变得明亮。小熊已睁开了眼睛，毛皮也已长全，身体一天天强壮，该出去见见世面了。母熊用巨大的前掌和黑色的爪子打碎冰墙，撞开积雪，带着幼熊爬出洞来。外面的空气清新冰凉，阳光像针一样刺眼睛
17、。过了好一会儿，他们才看清眼前的世界：在彩色的日晕光环下，北极大地银装素裹，与蓝色的大海交相辉映。阳光、春风、喧闹交织在一起，向他们展示了一个五彩缤纷的世界。海水清凉的水波闪烁着难以抵抗的诱惑。母熊兴高采烈地跳下去，在水中尽情翻滚，整个身心都浸透了清新，浸透了欢娱，把在冬天里淤积的浊气和污垢都洗涤干净。过了好一会儿，她才想起母亲的重大职责，于是转身督促小熊下水。小熊坐在岸上，害怕得吱吱直叫，畏畏缩缩走两步，又慌忙爬回去。母熊不断督促，一只小熊往冰岸多走了两步，稳不住，尖叫着滑入水中。不过它转眼就像软木一样浮了起来。弟弟看见哥哥平安无事，也壮着胆子，不顾一切跳了下去。在带着几分苦涩的水沫中，它们惊愕地眨着眼原来自己天生就能游泳。游了一会儿，母熊把它们推到冰上，抖落水珠，擦干身体，然后独自去找食物。她很快捕到一头海豹，于是，母熊和小熊坐下来大吃一顿。