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1、白杨（A、B案）教学设计三教学过程第一课时一、课前谈话，引入课文1.今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章白杨，（板书课题）。2.看插图，认识白杨树。二、自由读文，整体感知1.借助字典学会本课生字、新词。2.通读课文：联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。3.检查自学情况指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰；字形易错的：新疆。疆字不要丢土，与僵区别。三、默读课文，初步感知1.默读课文，说说大戈壁是什么样子的？荒凉、寸草不生、贫瘠2.读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的
2、含义。理解：不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。朗读：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气。）3.指导学生有感情朗读爸爸的话。四、再次朗读，深入体会找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。内容总结（1）白杨（A、B案）教学设计三教学过程第一课时一、课前谈话，引入课文1.今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章白杨，（板书课题）（2）3.检查自学情况指名朗读课文，纠正读音，标点自然段（3）注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义（4）三、默读课文，初步感知1.默读课文，说说大戈壁是什么样子的（5）（赞美、骄傲的语气3