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1、-职高拓展模块下第二单元测试A卷(有答案)-第 9 页 第二单元A卷 （满分120分）一、选择题（每题1分，共15分）1下列红色的字，注音无误的一项是( )A曾皙（x）饥馑（j）哂笑（shi）不屑（xi）B炮烙（bo）京畿（j）檄文（x）呜咽（yn）C草屦（j）瞿然（j）瓮牖（yu）囊括（nng）D目眦（c）蹲踞（j）长鑱（chn）庑下（w）2下列句中红色的词，解释不正确的一项是( )A直走咸阳走：趋向矗不知其几千万落落：座B复道行空复：重复高低冥迷冥迷：分辨不清C辞楼下殿辞：辞别雷霆乍惊乍：忽然D而忘幸焉幸：封建帝王到某处尽态及妍妍：美丽3对下列红色的词，判断正确的一项是( ) 盘盘焉，囷囷
2、焉 而望幸焉 架梁之椽，多于机上之女工 其皆出于此乎A用法相同，用法不同B用法不同，用法相同C用法不同，用法不同D用法相同，用法相同4下列句子中红色的虚词解释有误的一项是( )A赵奢之伦制其兵（这，代词）B子孙帝王万世之业也是（的，助词）C叩之寺僧（“之于”的省略，兼词）D吾欲之南海（到，动词）5下列句中红色词的意义，与现代汉语相同的一项是( )A一日之内，一宫之间，而气候不齐B瓦缝参差C一旦不能有，输来其间D燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英6下列句中红色的词不是名词做状语的一项是( )A席卷天下，包举宇内B铸以为金人十二，以弱天下之民C然陈涉瓮牖绳枢之子D公瞿然注视，呈卷，即面署第一7下列
3、句中红色的词，用法与“可怜焦土”中“焦土”相同的一项是( )A骊山北构而西折，直走咸阳B朝歌夜弦，为秦宫人C鼎铛玉石D后人哀之而不鉴之8下列句中没有使动用法的语句是( )A完璧归赵B于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首C序八州而朝同列D乃使蒙恬北筑长城而守藩篱9下列文言句式判断不正确的一项是( )A生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。（判断句）B身死人手，为天下笑者，何也？（被动句）C万钟则不辨礼义而受之，万钟与我何加焉？（省略句）D古之人不余欺也。（倒装句）10下列各句中朗读停顿有误的句子是( )A夫人之相与，俯仰一世B此地有崇山峻岭C曾不知老之将至D足以极视听之娱11下面句子间的语意关系与其他
4、三句不同的一项是( )A使六国各爱其人，则足以拒秦。B使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君。C后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。D使天下之人，不敢言而敢怒。12对下列句子中的“后人”，说得不正确的一项是( ) 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。A第一个“后人”指秦以后的统治者B第二个“后人”指唐统治者C第三个“后人”指唐以后的统治者D第四个“后人”指唐统治者13下列句子的翻译，有误的一项是( )A不爱珍器重宝肥饶之地。不吝惜珍奇的器物贵重的宝物肥沃的土地。B郑人使我掌其北门之管。郑国人让我掌管他们都城北门的钥匙。C因之以饥馑。因为国内发生的饥荒。D舍生
5、而取义者也。舍弃了生命而选择了大义。14下列句子翻译不正确的一项是( )A六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。六国灭亡，秦始皇统一中国后，伐光了蜀山的树林，阿房宫才显出来。B歌台暖响，春光融融：舞殿冷袖，风雨凄凄。台上歌声悠扬，充满暖意，让人感到像春光般地暖融融；殿里舞袖拂动，犹如风雨降临般带来阵阵寒意，使人感到似风雨交加般凄冷。C长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？长桥横卧水上，（若游龙一般），（可是）没有云彩，哪里来的蛟龙？（雨后）通道跨越天空，（似彩虹美丽），（可是），没有雨过天晴，哪里来的彩虹？D奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？搜刮人民的财物，一分一厘都不放过，挥霍起来却像泥沙一样毫不珍惜
6、，真是无可奈何啊！15下列对文章的主旨的概括，有误的一项是( )A鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。作者通过对这次宴会全过程（包括会前斗争和会后余波）的描写，以“杀不杀刘邦”为线索，按空间顺序来展开故事情节，生动地揭示了项羽的悲剧性格。B兰亭集序主旨在于探索人生哲理，发表对人生忧乐和生死问题的看法。C寡人之于国也是表现孟子“仁政”思想的文章之一。论述了如何实行“仁政”以“王道”统一天下的问题。D过秦论的主旨是言秦之过，用借古论今的方法劝诫汉朝皇帝施仁政。二、填空题（每空0.5分，共12分）1寡人之于国也一文记叙了（）和（）的对话，文章是围绕（）的问题展开论述。2孟子是记录战国时
7、代（）的思想和政治言论的语录体散文。他是继（）之后的又一位儒家代表人物。3鸿门宴选自 ，作者（）。这部史作被（）称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。4过秦论是一篇旨在议论秦政得失的（）的政论散文。5贾谊是（）（朝代）人，“过秦”的意思是（），文章的观点是（）。6阿房宫赋的作者的（）朝的（），这篇文章的体裁是（）。7史记主要包括（）、世家、（）、（）、表五部分。8使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。（），函谷举，（），可怜焦土！9暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。（），（）。10固知一死生为虚诞，（）。后之视今，亦犹（）。悲夫！三、判断题（每题1分，共8分）1“秦孝公居殽函之固”中的
8、“殽”指殽山，“函”指“函谷关”；“山东豪杰”中“山东”是指“泰山以东”。 2“六合”指天地四方；“八荒”是指“八方”，八州是指秦占居的雍州以外的另外八州，即：兖州、冀州、青州、徐州、扬州、豫州、梁州、荆州。这是我国上古时期的行政区划分。 3古代“山河”专指泰山、黄河，而“践华为城，因河为池”句中的“华”、“河”，指的是秦国的华山和渭河。 4过秦论采用了对比的手法，把秦与九国对比，九国与陈涉对比、秦朝与秦国对比，有力地烘托了论点：仁义不施而攻守之势异也。 5寡人之于国也孟子与梁襄王围绕“民不加多”的话题而展开对话的。 6孟子一书是由孟子编著的一本记载孟子言行的对话体散文集。 7杜牧，晚唐诗人，
9、与李商隐齐名，同李商隐并称“小李杜”。因晚年居住在樊川别墅，后世因称他“杜樊川”。 8过秦论通过陈述秦始皇因施行暴政而迅速灭亡的历史事实，讽喻汉朝的皇帝要施行仁政。 四、简答题（每题2分，共12分）阅读下面一首流行歌曲的词和一段文言文，完成题。霸王别姬 流行与古典对比阅读甲我站在烈烈风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天 四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千红 我却独爱你那一种 伤心处别时路有谁不同 多少年恩爱匆匆葬送 我心中你最重 悲欢共 生死同 你用柔情刻骨 换我豪情天纵 我心中你最重 我的泪向天冲 来世也当称雄 归去斜阳正浓（作词：陈涛）乙项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数
10、重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。（节选自史记?项羽本纪）1甲题为“霸王别姬”，其中的“霸王”和“姬”指乙文中所说谁？乙文叙述的是哪件事？ 2甲中画横线处“百媚千红”和 “你那一种”指什么？ 3甲、乙两文皆运用了对偶、夸张的修辞手法，分别举出一例。 4甲文、乙文分别主要运用了哪些表达方式？ 5二文都可以说是“慷慨悲歌”，但“悲”的特点略有不同，请作简要
11、分析。 6甲文画线的句子的作用是什么？请用四个字概括。 五、阅读一（每题1分，共分）阅读下面的文言文，完成1问题。夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于已，快然自足，曾不知老之将至；及其所既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉!每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚,齐彭殇为妄作。后之视今，亦由今之视昔，悲夫!故列叙时人，录其所述。虽世殊事,所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。1给下列各
12、句红色词选择恰当的义项。 或因寄所托，放浪形骸之外( )A原因B凭借C就着D由于况修短随化，终期于尽( )A修饰B整治C高，长D美好曾不知老之将至( )A竟B曾经C重叠D连都2对下列句式判断正确的是( ) 岂不痛哉死生亦大矣当其欣于所遇则与斗卮酒A感叹句感叹句宾语前置句陈述句B反问句判断句介宾结构后置省略句C反问句判断句陈述句宾语前置句D感叹句反问句介宾结构后置省略句3下列句子翻译错误的一项是( )A或因寄所托，放浪形骸之外（译文）就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，放纵无拘地生活。B未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。（译文）面对古人那些文章我总是感叹悲伤，可总是不能表达出来。C向之所
13、欣，俯仰之间，已为陈迹。（译文）原先兴盛的，转眼之间，已成为旧迹。D固知一死生为虚诞。（译文）本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。4对“后之览者，亦将有感于斯文”的含义理解最确切的一项是( )A后来者读这次集会的诗文，也会产生感慨。B后来的人读我的文章，也会由此而产生很多感想。C后世的读者读这次集会的诗文，也会与我有同感。D后世的读者读我的文章，也会被我的文章所感动。5判断下列各句对错，不正确的一项是( )A本语段节选自晋书王羲之传，是一篇书序。序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的前言。本语段内容突出了书序的特点。B本语段一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世。”但
14、这并不显得突然：“人之相与”，指人际交往，是个普遍性命题，也包括这次兰亭之会在内；“俯”、“仰”二字在这里用的是它们合义，表示时间过得很快。这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引发作者的感慨，可谓自然之极。C“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了个事实：不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋于有生之乐。D“死生亦大矣”，是作者的基本观点，作为书序，以此来概括一篇之意，这正是本文作者见解高远之处。六、阅读二阅读下文，完成14题（每题3分，共12分）邴原十一岁而丧父，家贫，早孤。邻有书舍，原过其旁而泣。师问曰：“童子何悲？”原曰：“孤者易伤，贫
15、者易感。夫书者，必皆具有父兄者，一则羡其不孤，二则羡其得学，心中恻然而为涕零也。”师亦哀原之言而为之泣，曰：“欲书可耳！”答曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，我徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经、论语。自在童龀之中，嶷然有异。及长，金玉其行。欲远游学，诣安丘孙崧。崧辞曰：“君乡里郑君，君知之乎？”原答曰：“然。”崧曰：“郑君学览古今，博闻强识，钩深致远，诚学者之师模也。君乃舍之，蹑屣千里，所谓以郑为东家丘者也。君似不知而曰然者，何？”原曰：“先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。故乃有登山而采玉者，有入海而采珠者，岂可谓登山者不知海之深，入海者不知
16、山之高哉？君谓仆以郑为东家丘，君以仆为西家愚夫邪？”崧辞谢焉。又曰：“兖、豫之士，吾多所识，未有若君者；当以书相分。”原重其意，难辞之，持书而别。原心以为求师启学，志高者通，非若交游待分而成也。书何为哉？乃藏书于家而行。（三国志卷十一注）1对下列句子中红色的词语的解释，正确的一项是（ ）A师亦哀原之言而为之泣。哀：悲伤B崧辞曰。辞：推托C郑君学览古今，博闻强识。识：见识D君乃舍之。乃：就2下列句子中红色的部分与现代汉语的意义完全不同的一项是（ ）A夫书者，必皆具有父兄者。B心中恻然而为涕零也。C君乡里郑君，君知之乎？D非若交游待分而成也。3下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是（ ）A（
17、师）于是遂就书。B（师）金玉其行。C君似不知（郑君）而曰然者。D（原）又曰：“兖、豫之士，吾多所识，未有若君者；当以书相分。”4下列对原文的叙述和分析，正确的一项是（ ）A邴原童年丧父，家境贫寒，因而时常感伤哭泣。B邴原舍郑君而求学于孙崧，是因为孙崧的学问更大。C邴原认为孙崧如“登山者不知海之深”一样误解了自己。D邴原把书藏在家里不读，是因为他对求学有更深的认识。七、写作训练（共54分）1用手机发短信送祝福已成时尚。在教师节时给你的老师或在中秋节时给你的朋友发一条短信，表达你对他们的祝福。要求：简明得体，有文采，有创新。(40字以内)(4分)2下面一节诗选自著名作家张锲的长诗生命进行曲致同时代
18、的青年朋友。认真阅读，按要求作文。 (50分)啊，同时代的青年朋友， 我的弟妹，我的亲人！ 不是每一个战士，都能建立盖世的殊勋， 不是每一个学子，都能写出流传百代的雄文。 既然我的先辈把我带到这个世界， 既然社会扶携我度过一生， 我就给这世界增添些什么。 增添一块砖，一片瓦， 一垄新开的土地， 一间新盖的茅屋， 一棵生长的树苗， 一份温情，一点爱心 我有幸生活在这覆地翻天的时代， 历史注定了我要多尽一份责任。要求： 1以“生命”为话题作文。除诗歌外文体不限。 2作文立意应紧扣所选诗歌的主旨，由此展开联想和想象，叙述故事，或抒发情感，或发表议论。 3作文内容要切合实际，写出真情实感。 4不少于8
19、00字，作文标题自拟。答案一、选择训练1. C 2. B 3. C 4. C 5. C 6. B 7. B 8. D 9. C 10. A 11. D 12. A 13. C 14. D 15. A二、填空训练1. 孟子、梁惠王、民不加多 2. 孟子、孔子 3. 史记（史记?项羽本纪也正确）、司马迁、鲁迅 4. 原因 5. 西汉、指责秦的过失、仁义不施而攻守之势异也 6. 唐、杜牧、赋 7. 本纪、列传、书 8. 戍卒叫、楚人一炬 9. 群贤毕至、少长咸集 10. 齐彭殇为妄作、今之视昔三、判断题1. 错 2. 错 3. 错 4. 对 5. 对 6. 错 7. 对 8. 对四、简答题1. “霸王”和“姬”指乙文中所说项王、美人名虞。乙文叙述的事为发生在公元前202年的垓下之围。 2. “百媚千红”指各具特点的众多美女，“你那一种”指虞姬的独特风采与个性。 3. 对偶：甲：悲欢共、生死同。 乙：美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。 夸张：甲：我的泪向天冲。 乙：力拔山兮气盖世。 4. 描写抒情 记叙描写 5. 甲是悲壮，乙是悲哀。（有理有据即可） 6. 借景抒情五、阅读一1. C C A 2. B 3. B 4. C 5. A阅读二1. B 2. A 3. C 4. D