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1、-岭南美术出版社小学美术动物的花衣裳教学设计-第 7 页动物的花衣裳教学领域：造型表现教学目标：知识目标： 认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色绘出花纹图案和丰富的色彩。能力目标：通过游戏与欣赏动物视频，加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。情感目标：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。教学重点：能运用点、线、色大胆绘出动
2、物的花纹；教学难点：如何表现出独特的动物花衣裳。教学方法：以欣赏演示和分组制作、表演玩法为主。教学准备：教具准备：动物的范作、纸材、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料。学生学具：画好自己喜欢的动物外形图、纸材、彩笔、油画棒。教学课时:1课时教学过程：一、激趣引入：环节一师：你们喜欢动物吗？生：师：你能说说自己喜欢的小动物吗？学生说，教师贴师：你能用线的形式将你喜欢的小动物大大方方的画出来吗？学生：课前老师发给每位学生一张纸二、新授环节二师：今天，老师请来一些新朋友和大家一起学习这节课，想知道他们是谁吗？生：师：你能根据它们身上的花纹来猜一猜他们是谁吗？（课件）师：这是什么动物？（大屏幕出示花豹局部
3、）生：师：“豹的花纹有什么特点呢？”（大屏幕出示课件豹的全身图片）生：“有一点一点的。” （教师简单示范点的画法）师总结：“对，花豹的花纹是点状的！” 师：“这又是谁？”（大屏幕出示课件斑马的局部。）生：“斑马。”（大屏幕出示课件斑马的全身图）师：“它又有什么特点呢？”生：“一条一条的。”师：“对，是点、线、面里的哪个？”生：“是线。”（教师简单示范线的画法）师：“这又是谁？”（大屏幕出示课件孔雀的局部）生：“孔雀。”（大屏幕出示课件孔雀的全身图）师：“很好，它又有什么特点呢？”生：“有一点一点的，还有一条一条的。”（教师简单示范点、线结合的画法）师：“对，是点线的结合，除了这些，还有点线面结
4、合的花纹，你猜它是谁？”（大屏幕出示课件热带鱼图片）师：这些动物们都穿着漂亮的花衣裳，这节课我们就来学习动物的花衣裳（出示课题）除了这些动物你还知道哪些动物穿着漂亮的花衣裳？生：师：它们的花衣裳有什么作用呢？环节三播放动画片，学生欣赏。教师播放小刺猬买新衣的动画片引入。师：“请欣赏动画片小刺猬买新衣”教师提问：“看来，动物的衣裳是有很大的作用的！有什么作用呢？”生：“能保护自己”。师：“还有呢？”“刚才，小青蛙说它身上的颜色和禾苗的颜色一样，害虫会以为它是禾苗，就会放松警惕，所以它就可以容易地捉到害虫了。说明动物的花衣裳不仅可以保护自己，还能帮他们捕捉猎物。”环节四师：“今天，小象来找老师它想
5、把身上灰衣服换成漂亮的花衣服，老师就来帮帮它！”出示绘画作品小象的新衣服你们看！漂亮吗？看了这件衣服他的朋友们都惊呆了！他们也想要这样一套花衣服，你们愿意帮助他们么？生：“”三、布置作业：（自主表现、创造实践）（1）、提出作业要求:给你喜欢的动物设计一件漂亮“花衣裳”。（2）、设计之前提供学生作品给学生欣赏并鼓励学生大胆的使用颜色进行设计（3）、学生作业，教师巡视辅导。（播放音乐）四、展评作品：（赏析、评价）、1.将学生作品进行展评，学生可以进行自评、互评，教师点评。2.选出优秀作品，表扬优秀的设计师。3.修改学生作品。五、课后拓展动物的花衣裳教学反思本课以学生熟知的动物作为题材教学，引导学生
6、有目的地对动物的外在形态及外表花纹的欣赏、创作、表现等一系列学习活动，认识各种动物的美丽和可爱、动物与人类环境的密切关系。鼓励学生大胆地尝试，让学生感觉绘画是一件很轻松很快乐的事情。调动学生的积极性丰富他们的感受，在体验花纹的美感同时体会到了成功的快乐。通过教学，我感觉在游戏活动的实践过程中，把看、做、玩融为一体是一个亮点，让学生感到轻松、随意、自主，能够积极开展互动合作，主动的学习，引导他们学会学习，唤醒他们发现美，并通过自己的双手创造美的能力。学生的作业获得较好的效果，将优秀的作品展示出来粘贴上墙，更能激励孩子们热爱画画的信心。动物的花衣裳这节课主要是点、线、面以及色彩的结合与运用，虽然整
7、堂课下来还比较顺畅，但仍有不少问题需要不断地去探索、去改进。在课程设计环节的细节中也有很多不足。例如，在本课开始时的边贴边讲的环节中，语言组织过于随意、啰嗦，以至于在开头耽误了不少时间。还有一个问题就是学生作业形式过于单一，学生评价部分也稍有欠缺。上一节“完整”的美术课，既要争分夺秒，又要环环相扣，要做到时间上的掌控自如，还要继续改进语言，让语言更加严谨、简洁。本课的课堂环节设计方面是我比较下功夫认真准备和设计的。为了更好的解决学生对花纹装饰的认识，本课重难点更高要求提出花纹装饰要“依形”而画。一、二年级的美术课主要就是对点、线、色的学习认知和掌握，本学期的整个课程设计上也是如此。在前面的课程学习中，学生对点、线、色的装饰掌握的较好，所以，在重、难点的设置上我刻意突出“依形”绘画花纹的要求。在整堂课的学习过程中，学生兴趣点较高，会跟随课程环节达到花纹绘画提高的要求