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1、-幼儿教育心理学 第三章 测试-第 5 页幼儿教育心理学 第四章 测试基础必背题1.-是幼儿发展的基础和源泉。2.学习是个体通过不断实践-环境的活动。3.幼儿的学习活动主要发生于-和-中。4.学习是一种普遍存在的现象。（ ）5.学习：6.学习按内容分为-、-、-7.技能的学习包括-、-8.认知技能的学习：9. .学习按学习方式分为-、-、10.发现学习：11.接受学习：12.接受学习等同于被动、机械地学习。（ ）13.只要教师讲，幼儿的学习就一定是机械的。（ ）14.幼儿的学习是否有意义，关键是-15.幼儿学习的主要特点有哪些？（简答题）16.-是幼儿进行学习的最佳方式。17.三种有代表性的学
2、习理论有-、-、-18.经典性条件反射是（ ）提出的。 A巴甫洛夫 B斯金纳 C苛勒 D班杜拉19.操作性条件反射是（ ）提出的。 A巴甫洛夫 B斯金纳 C苛勒 D班杜拉20.了解经典性条件反射的规律，可以-，同时也可以-，或者-。 21.什么是强化物？根据你的观察幼儿园中的强化物有哪些？作用如何？（论述）22.操作性条件反射也称为-23.通过对幼儿表扬、鼓励来巩固其良好行为就是运用了强化理论。（ ）24.当幼儿表现出良好的行为时，教师或成人给予及时的表扬，这是运用了联结学习理论。（ ）25.顿悟学习理论是（ ）提出的。 A巴甫洛夫 B斯金纳 C苛勒 D班杜拉26.现代认知学习理论的代表人物有
3、-、-、-27.现代认知学习理论的主要观点有哪些？28.社会学习理论是（ ）提出的。 A巴甫洛夫 B斯金纳 C苛勒 D班杜拉29.观察学习：30.耳濡目染、见贤思齐描述的是（ ） A观察学习 B经典性条件反射 C操作性条件反射 D顿悟学习理论31.-是人类进行社会学习的一种典型方式，是人类学习的主要方式。32.班杜拉认为幼儿可以从观察别人的行为中进行学习。（ ）33.学习与幼儿身心发展的关系。（论述题）34.双生子爬梯实验是-提出的。35.狼孩的例子表明，早期-的缺失直接阻碍了心理的正常发展。36.态度与社会规范的学习对于促进幼儿的社会性发展和道德品质的形成是关键的一环。（ ）37.观察学习的
4、四个过程有-、-、-、38.幼儿游戏：39.幼儿游戏的特点有-、-、-、-、-40.幼儿游戏的作用（简答）41.幼儿通常称游戏为“玩”、“是假装的”。反映了游戏的-特点。42.游戏活动是发展幼儿的-、加深和丰富幼儿-的有力手段。43.一般根据游戏的教育作用和特点将游戏化分为两大类，即-和-44.创造性游戏：45.创造性游戏满足了幼儿-、-的心理需求。46.常见的创造性游戏主要包括-、-、-47.幼儿时期最典型、最有特色、最有代表性的游戏是-48.角色游戏：49.角色游戏的特点有-、-、-50.结构游戏：51.表演游戏：52.表演游戏的特点有-、-、 -53.规则性游戏的四个部分有-、-、-、-
5、游戏的-是核心。54.规则性游戏包括-、-、-55.智力游戏：56.设计智力游戏时，应注意-、-、-并-。57.体育游戏：58. 认知学习理论主张，学习即某种刺激与某种反应之间建立联系、联结的过程，该过程受环境因素的影响。（ ）59. 苛勒认为学习是一个盲目摸索、逐步减少错误的过程。（ ）60. 幼儿看到成人摘公园里的花，也模仿着摘花。这是属于观察学习。（ ）61. 幼儿的身心发展为学习提供必要的-，而学习又-幼儿的身心发展。62. 学习需要以个体的-为-，个体的-为有效的学习提供-。延伸拓展题1. 知识的学习：2. 运动技能的学习：3. 态度与社会规范的学习：4. 学习是个体生存的必要手段。
6、（ ）5. 随着物种进化水平的提高，学习在生活中的作用不断提高，本能行为的作用则相对减弱。（ ）6. 人类学习的基本特点有能动性、社会性、能够获取直接经验、间接经验、具体经验、抽象概括经验。（ ）7. -与-是联结学习理论的主要代表。8. 经典性条件反射是指将不诱发反应的-（即-）与一个能诱发反应的刺激（即-）相匹配（一次或多次），致使-最终能-的过程。9. 妈妈抱孩子并轻抚前额，孩子就会做出吸吮动作并分泌唾液。这是操作性条件反射。（ ）10. 小狗听到铃声就分泌唾液，这是操作性条件反射。（ ）11. -是产生情绪反应、动机反应的主要机制。12. 触景生情、睹物思人、一见钟情、爱屋及乌，属于经
7、典性条件反射。（ ）15.风声鹤唳、谈虎色变、闻风丧胆、惊弓之鸟，属于操作性条件反射。（ ）13. 16.某孩子不仅害怕兔子，也害怕白色皮毛的物品；孩子害怕与同伴玩耍，也害怕进入幼儿园，都属于经典性条件反射。（ ）14. “泛化”的条件反射，如“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于经典性条件反射。（ ）15. 由明显的刺激引发的行为是操作行为。（ ）16. 小老鼠通过触动操纵杆来获取食物，属于经典性条件反射。（ ）17. 根据强化理论，幼儿的各种学习行为的形成都基于外界的强化或鼓励。（ ）18. 认知学习理论可以分为-、-19. 苛勒的实验有两个系列：-、-20. 现代认知学习理论强调人类学习是建立、
8、重组认知结构的过程。（ ）21. 幼儿的认知发展水平、已有的经验内容都直接制约着新的学习。（ ）22. 身教重于言教、以身作则，说明了观察学习的效用。（ ）27.在对事物进行观察后，学习者还要把观察到的事物储存在头脑中，即保持。（ ）28.经过-和-过程后，幼儿还需要在适当的情况下将相应的行为-，即复现。29.个体是否愿意模仿并实际作出某种行为，还取决于所作的行为是否可以获得强化。（ ）30.动机过程是观察学习不可缺少的环节。（ ）31.动机过程实际上也是强化过程。（ ）32.强化可以是他人给与的-或来自于学习者本身的-，也可以是-。33.替代性强化即榜样行为受到的强化如同观察者自己受到强化一
9、样，于是引起了学习该行为的动机。（ ）34.老师表扬某位同学的环保行为，其他同学也模仿这位同学的环保行为。这位教师使用了替代性强化的原理。（ ）35.目前，学习理论又有所发展，-的学习理论最具有代表性。36. 建构主义学习理论认为，学习是被动的接受现成的知识经验的过程。( )37. 建构主义学习理论强调有效的学习应该是个体自主自愿参与的，与个体的生活实践密切联系的，并与其他人相互合作的一种活动。（ ）38.个体已有的心理发展水平制约着学习的可能性及其结果。（ ）39.生理发展影响学习的效果和速度。（ ）40.-提出了感觉剥夺实验。41.-提出了累积学习观点。42.-是适合幼儿身心发展的独特活动
10、形式，是对幼儿进行全面教育的重要形式，是儿童早期特有的一种学习方式，在幼儿成长过程中具有十分重要、不可替代的价值。2、在游戏中没有强制性，幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏，从中得到快乐并充分的发展。这反映了游戏的-特点。3、游戏是没有负担的活动，是人的精神和身体的享乐过程。这反映了游戏的-特点。4、人总是在情绪积极时才做游戏，通过游戏活动又获得更大的快乐。这反映了游戏的-特点。5、游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是出于自己的兴趣和愿望。这反映了游戏的-特点。6、幼儿可以在游戏中充当各种人物、动物、以物代物。这反映了游戏的-特点。7、游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以现
11、实生活的某一侧面为原型，但又不是照原样模仿。（ ）8、在游戏中有角色、有动作、有语言、有玩具材料，幼儿在其中发展自己的各种能力。这反映了游戏的-特点。9、各国儿童“过家家”的游戏往往随时代、国家、民族的不同而不同。这反映了游戏的-特点。10、游戏活动是人类社会生活的产物，是一种有目的、有意识的社会活动。这反映了游戏的-特点。11、幼儿游戏是对周围现实生活的一种特殊反映。这反映了游戏的-特点。12、幼儿游戏的角色往往是社会上的人物或各种拟人的动物，内容、主题及规则也总反映幼儿真实生活及生活中的实际要求。这反映了游戏的-特点。13、大多数游戏都是集体性的、有规则的。（ ）14、幼儿在游戏中的行为表
12、现都低于他们日常的行为水平。（ ）15、游戏可以缩短幼儿掌握道德行为准则的过程。（ ）16、-是幼儿的主要活动，是幼儿社会交往的主要形式。17、角色游戏：18、幼儿所拥有的-是角色游戏的源泉。19、-是角色游戏的支柱，角色游戏的过程是-的过程。20、结构游戏也称为-21、结构游戏的主要特点有-、-22、 多种多样的-是结构游戏的基础，- 是结构游戏的核心所在。23、表演游戏的情节内容以-为基础、依据。24、-是进行智育的有效手段。25、音乐游戏：26、游戏能使幼儿真正快乐起来，是幼儿在游戏中接受教育的前提条件。（ ）27、幼儿游戏的准备工作包括充分考虑-、-、-、和-28、-是教师将前期的准备
13、工作与后续的游戏介入连接起来的桥梁。29、教师接近幼儿，并与幼儿使用相同的游戏材料，但教师不与幼儿相互交往，不参加到幼儿的游戏中去。这是-。30、平行游戏常用于-或-31、教师加入幼儿正在进行的游戏，并让幼儿学会掌控游戏的进程，教师通常扮演游戏中的某种角色，借此身份来指导游戏。这是-。32、-是一种最有效、最自然、也最受幼儿欢迎的指导方法。33、由教师建议或开始一个游戏，教师事先定好某些角色，以部分控制游戏的进行。这是-。34、-一般用于教幼儿如何进行角色游戏。35、角色游戏需要的时间较短。（ ）36、-是幼儿做游戏必备的空间条件。37、-是游戏的物质基础。38、幼儿主动地提出游戏的主题，反映
14、了幼儿活动的有意性。（ ）39、-、-是结束游戏的主要内容。40、根据结构游戏所用材料的不同，分为-、-的指导。41、定型材料游戏的指导方法有哪些？42、不定型材料游戏的指导方法有哪些？43、幼儿对周围生活中-和-细致、丰富、深刻的-，是开展结构游戏的基础。灵活应对题1、幼儿在游戏中学习，在游戏中成长。（ ）2、集体性游戏对幼儿社会性的发展有重大影响。( )3、幼儿在创造性游戏中是简单的直接再现周围的生活现象。（ ）4、玩娃娃家、开商店、开医院属于角色游戏。（ ）5、幼儿的生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高。（ ）6、教师可以过多的干涉和影响幼儿的游戏。（ ）7、有想象活动参与的角色游戏，
15、是虚构性与真实性的有机结合。（ ）8、表演游戏需自己创造出全新的角色。（ ）9、表演游戏是以演给别人看为目的。（ ）10、表演游戏是幼儿的一种创造性活动。（ ）11、体育游戏是幼儿体育的重要手段之一。（ ）12、幼儿体育按基本活动技能分为分队游戏和不分队游戏。( )13、体育游戏的基本成分是游戏的规则。（ ）14、音乐游戏只可以是竞赛性或舞蹈动作。（ ）15、幼儿游戏的组织要多样化，可以是分散的、集体的、个人的或小组的。（ ）16、指导游戏的介入方式有利有弊。（ ）17、指导游戏既要发挥幼儿的主观能动性，又要发挥教师的主观能动性。（ ）18、游戏的结束不需考虑幼儿情绪，只需考虑时间因素。（ ）
16、19、游戏评价只能由老师进行。（ ）20、讲评以35分钟为宜，是每次游戏后的必需环节。（ ）21、教幼儿建造技能，对小班幼儿多采用语言提示，且需对他们的问题一一作答。（ ）22、建立规则的目的是在保证卫生与安全的前提下，让幼儿更自由、更充分地参加游戏。（ ）23、表演游戏时，供小班表演的作品最好只有一个场面。（ ）灵活应对题1.人类学习是一种本能行为。（ ）2.学习的内容仅限于学科知识。（ ）3.认知技能的学习的着眼点在于懂不懂知识及记忆知识的多少。（ ）4.运动技能是随便的、任意的活动的拼凑。（ ）5.有意义的接受学习需要教师和幼儿之间的大量互动。（ ）6.在强制灌输下的接受学习和放任自流下
17、的发现学习，都是不可取的。（ ）7.个体一生的心理发展都是在不断的学习过程中得以实现的。（ ）8.儿童的游戏是一种隐性的学习。（ ）9.学习理论是关于学习的实质、过程、条件等根本问题的一些观点，它试图说明学习是如何发生的，其规律是什么，如何有效的进行学习。（ ）10.所谓“条件”就是指中性刺激与能诱发反应的刺激进行配对。（ ）11.爱、快乐、恨、焦虑等情绪是通过学习形成的。（ ）12成人批评、抱怨幼儿哭哭啼啼的行为是正确的强化方法。（ ）13.顿悟即突然察觉到问题解决的办法，它是通过个体理解事物之间的关系、结构与性质等实现的。（ ）14.顿悟学习理论在反对机械的联结理论方面有积极意义，为现代认
18、知心理学奠定了基础。（ ）15.学习者不是被动的接受者，而是主动的信息加工者。（ ）16.幼儿能从观察别人的行为中进行学习，而学习的行为是否表现出来又受到奖励或惩罚的制约。（ ）17哪些内容可以成为观察、感知的对象，这是由-决定的。19.建构主义学习理论认为，学习是一种社会活动。（ ）20.学习以教育者的主观意志为转移。（ ）21.缺乏一定的外在刺激作用，和学习活动感觉器官的一些生理特性的发展将受到抑制。（ ）22.人类大脑皮层的不断生长与分化完全得益于后天的各种形式的学习。（ ）23. 累积学习观点认为新的学习是在原有学习的基础上进行的，任何新能力的形成都需要先学习包含在新能力里面的从属的能力。( )24.新的学习情景引起了幼儿的认知不平衡，即产生一种问题情境，并导致幼儿产生相应的学习需要与学习愿望，这些都为心理发展提供了动力源泉。（ ）