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1、-边塞诗鉴赏学案教师用-第 9 页边塞诗鉴赏学案一、 边塞诗简述边塞诗派：指唐朝开元天宝年间形成的一个以反映唐朝边界战争生活为主要内容的诗歌流派。代表作家：高适、岑参、王昌龄、李颀等诗人。边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品。盛世唐朝时期的边塞诗，豪迈奔放，一往无前是其主调；而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑、压抑以及归家无望的哀伤（代表人物范仲淹）。二、 不同时代的边塞诗特点 盛唐： 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄）豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。中晚唐：
2、碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。宋代：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。三、归纳特征（1）内容-边塞风光（奇丽壮阔）统治者穷兵黩武将士艰苦生活报国豪情家乡思乡念亲友人惜别感伤壮别感奋（2）风格雄壮豪迈。（3）常用手法比喻、夸张、用典。四、边塞诗鉴赏方法1、对诗歌创作的时代背景有所了解。2、弄清边塞诗词的立意，深挖它含蓄的
3、主旨，从总体上把握作品。3、弄清景物描写与所抒之情的关系。4、弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写。5、注意分析边塞诗的不同艺术风格。五、边塞诗考点有：1、字词、语句的理解。对字词的理解，重在考查：对词义的理解。主要是考查正确解释诗中实词的语境义。如对望蓟门“三边曙色动危旌”一句中“危”字意义的考查，对“烟台一望客心惊”一句中“客”所指代的对象的考查，皆属此类。在诗中的表达作用，如望蓟门中“望”在全诗中的地位和作用，“海畔云山拥蓟城”一句中“拥”字的作用。理解诗句的含义和描绘的景象。如凉州词其一要求学生通过解读语句来描绘诗中所写的边塞景象。2、写作手法分析。写作手法的分析，其考查点多为语言风格、
4、抒情方式、修辞手法、表达方式等。明确作品的背景和作者，有助于我们更好的把握诗歌的语言风格。应该积累一些描述语言风格的固定术语，这样有助于准确标书作品的语言特色。 抒情方式，包括直接抒情和间接抒情。如果诗中有议论性语句，多为直接抒情。边塞诗中的间接抒情多为借景抒情（选特定的景抒特定的情；借眼前之景抒一己之情）、怀旧用典（回顾往事，景中寄情；借助典故，抒发襟怀）。修辞手法的考查。要求学生能够准确判定诗中运用的修辞手法，并说说作者是如何运用这些手法的，它们在传情达意方面起到了怎样的作用。这就要求学生对常见的修辞手法的概念和基本作用有一个大致的了解方能答题。对诗眼的准确把握与理解。答这种题时，学生首先
5、要理解该字的基本含义；其次是展开想象，体会这个字在句中描绘的景象；最后，结合诗歌的思想感情，说明该字是如何活化画面，构筑意境，表达情感的。表达方式的选用及其作用。如“高高秋月照长城与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?”考查的就是表达方式的选用及其作用。这就要求学生明确表达方式类型：叙述、描写、议论、抒情，并且了解其各自的作用。六、边塞诗鉴赏指津：边塞诗是特定时期的作品，赏析这类诗要注意以下几个方面：（一）、明确边塞诗中常见的意象，通过典型意象的开拓，体察这些特定的景物描绘出的特定的地域特征和反映出的特定时代的精神风貌。常见意象:边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、
6、黑山、烽火、狼烟、宝剑、马、铠甲等。借“大漠”、“长河”、“落日”等描绘塞外景象的雄奇壮美;借“金鼓”、“旌旗”、“烽烟”等展现边关战事的壮怀激烈;借“大雪”、“秋月”、“黄草”等抒写戍守将士的悲凉愁苦。抓住典型意象，以之作为切入点，无疑等于找到了解读的一把钥匙。上例中，作者选用了“秋月”，再结合“琵琶声”、“关山情”、“边愁”等关键词，诗歌的情感就显而易见了。(二)、把作者的人生经历和创作的时代背景密切结合起来，做到知人论世。从军行七首（其二）王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。该诗作者是盛唐著名诗人王昌龄，他曾被贬为龙标尉，丰富的边塞生活激荡着他的诗情，使
7、他成为著名的边塞诗人。他把边塞战争作为一种历史现象，从各个视角进行深入的思考，尤其是他把笔触深入到士卒的内心生活中去，开掘出征人戍士最普遍最真切的情思，使他的诗歌以深刻的内涵和饱满的热情，表现出一种深沉的历史感。结合有关作者的这些知识，对我们体会诗歌的内容和感情是大有帮助的。（三）、掌握边塞诗常表达的思想感情。1歌颂将士奋勇杀敌、以身许国的；2表现自己投笔从戎、建功立业的；3描写边塞山川景物、生活艰苦的；4描写征人念远思归、想念亲人的；5描绘美满幸福生活、向往和平的；6痛斥君主穷兵黩武，草菅人命的；7揭露军中苦乐不均、深切同情的；8抒发平生壮志难酬、怀才不遇的；（四）、体味边塞诗的艺术风格和技
8、巧。艺术风格：豪迈旷达，雄奇壮美，豪壮悲慨，委婉清丽等。艺术技巧：善于运用比喻、夸张、对比、烘托、用典等手法来丰富内容，强化情感七、题型初探1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。军城早秋严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？答案：（1）晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。解析：分析诗歌“意境”，答题步骤：第一步，描绘诗
9、中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围特点。 第三步，分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。（2） 诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。 答案：诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。解析：分析“思想感情”答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。2、阅读下面这首宋词，回答问
10、题。渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里。长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐。将军白发征夫泪。（1）请赏析“长烟落日孤城闭”的好处。答：写出了塞外的奇异（壮阔）风光，反映宋军守军力量薄弱，军情紧急，为下阕抒情作铺垫。（2） 词的上下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了词人怎样的思想感情？ 答：上阕侧重描写，下阕侧重抒情。全词抒发了作者的思乡之情以及壮志难酬，有家难归。 3、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。（1）诗中“貂锦”指什么？这是一种什么手法？ 答
11、：汉代羽林军穿棉衣貂裘，这里借指精锐部队，是借代手法。（2）有人说诗的后两句震撼人心，你认为呢？为什么？答：本诗的跌宕处全在三四两句。“可怜”句紧承前句，“犹是”句荡开一笔，另辟新境。“无定河边骨”和“深闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。（3）就这首诗的内容来看，诗人表达的思想感情是什么？答：“可怜”“犹是”两句，以特别伤惨和沉痛的心情，用跌宕有致的语句，表达诗人对阵亡战士的哀伤和悼念，为后方闺中人不知实情依然梦里与爱人相
12、会的令人痛彻肝肠的情感与伤怀。4、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。河湟旧卒张乔少年随将讨河湟，头白时清返故乡。十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。注：湟水源出青海，东流入甘肃与黄河汇合，合流的一带称“河湟”。诗中指吐蕃统治者从唐肃宗以来所进占的河西陇右之地。（1）诗中塑造了一个什么样的形象？答：记述了一个久戍河湟幸存的老兵，他的战友们都战死，自己有幸回到故乡，黄昏时分独自吹奏着边庭的乐曲，流露出的是一种深沉的哀伤。（2）全诗表现了什么主题？请作简要分析。答：诗通过河湟旧卒的遭遇，反映了唐代人民为战争付出的惨重代价，战争给人民造成巨大痛苦，控诉了唐政府的无能。5.阅读下面这首宋词，然后回答问题。诉衷
13、情陆游当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！（1）请概括诗中的人物形象诗歌描写了一个曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志的抗金英雄形象。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（2）请分析这首词中典型的艺术手法。这首词最大的特色是运用强烈的对比手法,以抒发作者心中的满腔的幽愤和无言的抗议。这里是匹马驰骋疆场,那边是蒙尘貂裘战袍，这里是壮心在前线站场(天山),那边是退居家乡(沧州)。作者用如此强烈的对比,深层次地揭示了词人的崇高理想与残酷现实之间的矛盾;从而激起读者对爱国志士产生很大的
14、同情,对昏庸的南宋朝廷的憎恨.6阅读下面这首诗，然后回答问题塞下曲许浑夜战桑乾北，秦兵半不归。朝来有乡信，犹自寄寒衣。全诗运用了什么手法，表达了什么样的思想感情？在艺术表现上一个显著的特点是运用“以少总多”的手法来反映现实，诗纯用白描手法，四句诗纯是叙事，诗人在成千上万的牺牲战士中，选择了一个战士的典型性的情节，即“朝来有乡信，犹自寄寒衣”来突出牺牲战士的悲剧，使人对牺牲者和家属寄予深刻的同情，这实际上是对制造这场战争的统治者的无声谴责，深刻地揭示了战争的悲剧性质。边塞诗鉴赏练习1、 阅读下面这诗词，然后回答问题。出关徐兰凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头？注关，指
15、居庸关。旆（pi），旌旗。（1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。答：更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。答：将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。2、夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。这
16、首诗的一、二两句描写了什么样的景，有何作用？答：以工整的对仗的形式来写景，用了两个色彩鲜明的比喻。先从俯视的角度来写莽莽大漠上的黄沙，在月色的辉映下如同白雪，再从仰望的角度来写浩瀚空中的月色，那皎皎寒月犹如严霜。上下交映，只见整个大漠一片白茫茫，令人顿觉冷嗖嗖。诗人从地点、景物、气候三个方面着意刻画，反复渲染，营造出一个悲凉的氛围，为后两句抒发戍边将士思乡之情蓄势。3、从军行（其五）大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。(1)第一句写景对于诗歌所描写的战事起了什么作用?答：第一句描写浩瀚的沙漠，呼啸的狂风，漫天的尘土，黯淡的阳光，衬托出战事的紧张艰苦。(2)请设想“红
17、旗半卷”是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗想要表现什么?答：“红旗半卷”是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。4、征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。这首诗以征人怨为题，而不着一个“怨”字，“却尽得风流”，诗中之“怨”何来？请作简要的分析。答：一是来自“金河”、“玉关”等许多实词的排列与组合，二是来自“复”、“与”等虚词之巧用，三是来自“岁岁”、“朝朝”等重叠词的妙饰，四是来自“归”、“绕”等动词的活用。怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。5、夜游宫记梦寄师伯浑陆游雪晓清笳乱起。梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河，雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。（1）、这首词围绕题目的“梦”字，上片和下片分别描写了什么情景?答：上片写梦中所见，表现渴望行军作战，为国收复失地的心情。下片写梦醒所感，抒发壮志难酬的悲愤。（2） 、“有谁知，鬓虽残，心未死”几句包含着作者丰富的思想感情，试作分析。 答：这句诗内涵十分丰厚。 （1）、自幼立志报国建功立业； （2）、年纪老大而尚未如愿； （3）、壮志未酬而雄心不死； （4）、现实无望而寄于梦境，而这种种心情都在“有谁知”一语中流露出痛苦的无奈和深沉的激愤。