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1、-语文教研活动记录-第 48 页语文教研活动记录一、课堂教学1、第一节课二、说课、反思、评课第二节课，全体语文老师汇聚多媒体教室。（一）娄校长作指示（二）上课老师进行了说课，并对自己的课堂教学进行了简单地反思一、游戏引领全课二、不同教学方法贯穿其中三、拼音教学与识字教学有机结合1、在复习导入环节，可以打乱单韵母的顺序猜口形2、在做带调读复韵母小游戏时，教师要把要3、本节课应注意把aieiui的书写四、活动反思：老师谈课堂教学中的问题设置：一、问题要具体明确，可操作性强。二、问题设置要循序渐进，层层深入。三、提问的语言要清晰、准确。五、问题的设置与说话训练巧妙结合。活动时间：2015活动地点：多
2、媒体教室 参加人员：16年级语文教师 主持、记录： 活动过程： 一、课堂教学 1、第一节课：教师 执教ai ei ui, 低年级语文教师和校长都进行了了解性听课。 二、说课、反思、评课 第二节课，全体语文老师汇聚多媒体教室，进行了探讨评课和反思总结。 （一）娄校长作指示。语文学科的重要性，教研务实与创新。 （二）上课老师进行了说课，并对自己的课堂教学进行了简单地反思。 教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略。对于语文教学而言，学生生理、心理以及语言能力的发展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。在教学ai ei ui 第一课时时，根据一年级学生的心理
3、发展特点和不同的教学内容，采取了不同的教学策略。 2016年语文组教研活动记录时 间 ：201 地 点：视频会议中心 参加人员：校长、主任、语文组全体成员 主 题：有效教学与有效课堂 形 式： 座 谈 会 教研记录：校长：为了让我们的老师用现代教育理论指导课堂教学的实践，有序地进行课堂教学，使课堂充满生机活力，帮助学生掌握知识、形成能力，我们从学生学习的角度研究教学、设计教学，从而体现学生自主参与教学活动。然而，经过实践探索,我们发现仅仅构建课堂自主参与教学模式,还不能完全改变课堂单调沉闷、学生被动学习的状况。那么，怎样才能彻底改变这种课堂状况呢?老师们谈谈自己的见解：主任：有效课堂是有效教学
4、研究的一个重要角度，它是实现有效教学最基本的最重要的途径。有效课堂对于有效教学来说，它是在“课堂”这个特定的时空，教学是否具有有效性、高效性。判别一堂课是否有效、是否高效，考察的维度可能是多方面的。但我们主张，将视点集.2015学年第一学期语文教研组工作计划一、指导思想本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以学校工作计划和教导处工作计划为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质
5、量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。二、工作目标（一）、学好理论，更新观念，提高素质。语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。3、紧
6、密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。（二）、狠抓常规，改革教学，提高效率1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课，学校将
7、请专人负责制作每位教师的精品课录像，供教师自我琢磨不断提高。教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后，及时评课。（三）、加强课题研究，注重学生素养语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。（四）、培养青年教师，促其健康成长。青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。
8、（五）、开展科研，突现重点1、通过听课、观课、评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的实验经验论文，多写实践中有自己思考、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。3、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动，组织校“大课堂、跨学科”、语文大组课堂教学活动，组织一年级教师对家长开课，围绕主题，开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升
9、教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。月工作安排九月份1、根据班级实际，制订好语文教学计划。2、进一步抓好学习规范养成性教育。3、第一次教研活动，讨论并制订教研组工作计划。十月份1、集体备课的听课、评课活动。2、学生班级内朗读比赛3、学生作业检查，评比。十一月份1、学生班级间课文朗诵比赛。2、组内教师互听课、评课活动。3、讨论期中全面素质评估事项，期中检查十二月份1、集体备课。2、组内老师专题座谈会一月份1、制定复习计划。2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。3、教研组上交工作总结2015学年第一学期语文组教研工作计划表周 次地 点活 动 内 容活 动 形 式参 加 人 员备注三多功
10、能教室制定本学期教研计划发言人：李向涛 娄玉芹讨论校长、全组语文老师四多功能教室集体备课（一）主讲：李向涛集体讨论校长、全组语文老师五多功能教室月教学常规检查检查九月检查人员六教室研讨课（一）开课：车桂霞评课：李志辉、王丽娟、杨迎新、刘凤云研讨课校长、全组语文老师九多功能教室月教学常规检查检查十月检查人员多功能教室集体备课（二）主讲：李向涛、李志辉集体讨论校长、全组语文老师十教室研讨课（二）开课：杨迎新、刘凤云评课：李志辉、王丽娟、杨迎新、刘凤云研讨课校长、全组语文老师十三多功能教室教学常规检查检查十一月检查人员多功能教室集体备课（三）主讲：刘凤云校本研讨课校长、全组语文老师十四教室研讨课（三
11、）开课：李志辉评课：王丽娟、杨迎新、刘凤云研讨课校长、全组语文老师十九多功能教室月教学常规检查检查十二月检查人员二十一多功能教室本学期教学工作总结检查、总结讨论一月份检查人员、全体语文教师月 份月 常 规 检 查 人 员9月李向涛、王丽娟、杨迎新、刘凤云、车桂霞、李志辉10月李向涛、王丽娟、杨迎新、刘凤云、车桂霞、李志辉11月李向涛、王丽娟、杨迎新、刘凤云、车桂霞、李志辉12月程李向涛、王丽娟、杨迎新、刘凤云、车桂霞、李志辉1月李向涛、王丽娟、杨迎新、刘凤云、车桂霞、李志辉2015学年第一学期语文组教研活动项目名称高效课堂展示课项目负责人李向涛活动时间活动地点五年级教室活动主题校本教研课主讲人
12、公开课：车桂霞、刘凤云李向涛主评：娄玉芹、全体语文教师参加对象全组语文老师申请学时活动内容及进程一、两节教师展示课桂花雨搭石二、评课活动反思与建议“两位教师关注学生，让孩子们在课堂上真正活起来”、“把握学情的起点，引导孩子发现文体特点”、“抓住语文课例的言语密码，再难教的课文都会变得有意思！”让我们受益良多过程确认五上桂花雨评课稿刘凤云老师上的桂花雨一课，我发现她能很好地调整自己的教学，适应自己的教学对象。聆听她的课，我仿佛跟随着周老师一起沐浴了一场又美又香的“桂花雨”，那感觉真是舒服极了，美妙极了。在她的课堂上，没有做作的成分，有的是真实的教学实况，有的是显著的教学效果。我发现了很多值得我学
13、习的东西，现将我的感受总结如下：1.读为主线，体会文章感情如果说以往的教学注重的是语文知识的传授、语言技能的训练，那么新课标要求我们在教学的过程中在注重知识、技能的同时，要更关注学生的情感体验。刘老师较好地把握了本篇文章的特点，以读为主线贯穿始终。她给予学生大量朗读的时间，并在读中进行感受、体会，用充满激情的、饱满的情感唤起学生的热情、激情。在指导朗读上周老师花了较多的时间，可谓下了一番工夫，在朗读的形式上也是多种多样，因此，学生对课文的重点与难点把握都很好，回答得也非常精彩。本节课的教学过程，可以说是一次情感经历的过程，是学生心灵成长的过程。2.注意培养学生的想象能力能适时挖掘教材中的训练点
14、，放飞想象的翅膀，对学生进行言语训练。如教学琦君缠着妈妈去摇桂花这一段时，让学生来表演，以此让学生深刻地体会“缠”字用得妙处。这样坚持训练，会使学生想象更丰富，语言表达能力得到有效提高。3.善用表扬，鼓励学生勇敢表达老师这堂课另一个很大的亮点在于周老师真实、恰到好处的点评，充满激励性的亲切语言，简洁有效的引导，就像一股清泉缓缓流入学生的心田。课堂上，学生乐于表达，勇于展示自己，同时又懂得倾听。课堂上那一只只高高举起的小手，那一双双对知识充满渴求的双眼，那一个个折射出智慧光芒的回答，让我倍受感动。搭石评课搭石这篇课文是人教版四年级第六组的一篇课文。本组课文围绕“爱”编排，捧读文本，我们会感受到一
15、种乡间的清新与一份乡民纯朴的情感，搭石这篇课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们秋凉摆搭石，路人修搭石，人们协有序走搭石，相互谦让过搭石的一幕幕画面，体现了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好的情感。一、创设情境，激发兴趣，切入课题。课一开始，陈老师便用一幅美丽的搭石图，一曲优美的钢琴曲，配以教师美美的诗意语文，把孩子带入了一个美丽的世界（“这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。.这节课，就让我们一起去感受那平凡而又美丽的搭石。”）几句简短的话，搭石已在听课老师和学生心中成了一道美丽的风景，激发了学生继续学习文本的兴趣。二、细读课文，找寻画面，体验文本
16、。这一环节，刘老师让学生通过细细读文，想象画面，让生着重学习了三个画面，（走、让、背过）通过这三个画面，让学生进入文本，去发现美，感受美，体验美。教师善于与孩子构建和谐、平等的师生关系，让学生选项择自己喜欢的的画面去学习、交流，体现了教学的选择度。三、以点带面，加强对词语的理解。在教学中，老师始终注重对生字、词语和重点句子的学习和指导，特别是指导理解“脱鞋挽裤”、“协调有序”、“人影绰绰”和“清波漾漾”这五个词语，所采用的方法语文味儿十足。比如老师问：“如果没有搭石人们怎么办？”学生马上说：“人们就要脱鞋挽裤。”再通过改写句子：“如果没有搭石，人们出工就必须（脱鞋挽裤）；人们收工就必须（脱鞋挽
17、裤），人们赶集就必须（脱鞋挽裤）；人们访友就必须（脱鞋挽裤）。”学生对“脱鞋挽裤”的意思和走过小溪的艰辛就有了了解。一次次的引说练读，学生已经牢固地掌握了这个词语和句子的意思。学“协调有序”这个词语时，就让学生自己说说是什么意思，然后用一句“让我们进入走搭石的行列中吧。”让孩子们进入了当时的人们行走的情境中，“前面的抬起脚来，（后面的跟上去）”理解了人们行走的协调有序。学习“人影绰绰”、“清波漾漾”这两个词语时，不仅让学生看图理解，而且还指导读，通过一看，一想，一读，美丽的画卷便跃然于学生的脑海之间。四、以读带练，培养学生对语文的情感。老师的课从始至终贯穿着“美”，一是画面美，二是心灵美。“美
18、”是搭石这篇文章的灵魂。怎样才能让学生感悟到美，那就是一遍遍地读。理解字词是为了更好地读，而读是为了更好的感悟。新课标强调：朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。有感情地朗读课文，既是一种重要的能力，也是理解课文内容，体会思想感情最常用的方法，一定要让学生通过自主的，入情入境的朗读。这一点老师在课堂中把握得很好。朗朗的读书声贯穿了整个课堂。尤其是课文的第三小节，读的形式很灵活。如：老师的范读，学生的自由读，编成小诗品读，配乐读，老师引读等，学生在一遍遍的朗读中加深了对美的感悟。“读书百遍，其义自见”，当学生真正读出了情感，品出了味道，对蕴含的内在美“乡亲们无私奉献，一心为他人着想”的美德的理解
19、也就水到渠成了。听完这节课，亮点有许多，也留有困惑：文章中，“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块塔石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”一句的品读并未呈现，是否这么来：知道学生在想象画面的同时想一想：老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想，表情，动作又会怎么样？在挑选合适的石头时，会怎样想，怎样做的？老人满意离去时，会是怎样的心理，表情，动作？2015学年第二学期技能组集体备课工作单位：大石河完小项目名称集体备课二项目负责人付秀红活动时间活动地点多功能室活动主题音乐学科集体备课主讲人李向涛参加对象全组教师申请学时活动内容及进程一、
20、组织教学。师生问好。二、师： 在遥远的加拿大，有一片美丽的白桦林。今天我们去参观一下这片美丽的白桦林，在白桦林里有潺潺的流水,木制的小桥，还有躲在白桦林深处的小动物。随着季节的不同，时间的不同，日照光线的不同，白桦林也会显现出不同的色彩。同学们看看这张图片，这是秋天的白桦林，秋天的白桦林呈现了什么颜色？师：下面我们来看看白桦林好地方这首歌的歌词，请同学们仔细听听，在歌词里都有哪些动物呢？生：有海狸，大麋鹿，森林，平原，山峦，峭壁，湖泊，草房等等。师：现在我们再来感受一下白桦林，边听边想想这首歌的情绪和速度是怎样的?生回答。跟着老师的钢琴唱四小节，最后再完整的演唱。四、小结。今天那我们去了美丽的
21、加拿大，看了那里的各种建筑物和动物，还去了白桦林走走，学了那里的歌曲白桦林好地方，回去以后请同学们根据你们的家乡的特色也一起来编一编歌曲来赞美一下你们的家乡！同学们下课！你的设想活动反思与建议过程确认科研处负责人签字： 2015学年第一学期语文组教研活动三项目名称语文组集体备课项目负责人李向涛活动时间2015.1029活动地点多功能活动主题集体备课主 备 人李向涛参加对象全体语文老师申请学时活动内容长城教学目标1、熟读蜿蜒盘旋、瞭望口、屯兵、嘉峪关等生字词，了解长城的特点。2、正确流利有感情地朗读课文，体会作者是如何把长城的特点写具体的。3、学会运用本课所学的作比较的说明方法写出事物特点。教学
22、重难点重点:正确流利有感情地朗读课文，体会作者是如何把长城的特点写具体的。难点:学会运用本课所学的作比较的说明方法写出事物特点。板块一：猜谜读词，揭谜导入。“蜿蜒盘旋”“瞭望口”个别读c.齐读。2、揭谜，导入课题。（板书：长城）学习活动一：猜谜读词，学习重点词语。学习目标一：通过各种形式的读，识记词语。活动过程：1、课前猜谜谈话，了解世界文化遗产。2、出示提示词，继续猜遗产。a、自由读。b、强调“蜿蜒盘旋”“瞭望口”个别读。C、齐读。3.揭谜导入课题,板书长城。板块二：整体感知，找特点，生书写板书。活动过程：1、自由读课文，把课文读通读顺，想一想，长城给你留下了什么印象？A、交流特点：“长”“
23、高大坚固”“长”“高大坚固”板块三：学习课文1.2两小节，学习说明方法及作用活动过程：A自主学习。1、找一找。用“”划出描写长城“长”和“高大坚固”的句子。2、想一想，作者是怎样把长城的特点写清楚，写具体的？B.学习第一段。抓住“一万三千多里“，出示长城版图，让学生知道长城跨越七个省份，感受长。1、分享小故事：二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，感受长。2、齐读第一小节，感受长城的长。3、点明第一段的说明方法，并板书。这里运用了什么说明方法让我们感受到了长城很长呢？（板书：打比方、列数字）C.学习第二段。课文的1.2小节中还有哪里用了列数字的说明方法？出示：城
24、墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台。感受列数字说明方法的作用。找出长城的结构，完成学习单上的第1小题。说一说长城上的结构的作用，感受长城的高大坚固。5、学习“作比较”的说明方法。比一比。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙顶上铺着方砖，十分平整，很宽。a.认识比照的表达手法。你觉得哪一句更妙？妙在哪里？b课内迁移，体会作比较的说明方法的作用。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
25、清明上河图这个句子是拿什么作比照，写出事物什么特点呢？感受作比较的说明方法是写清事物特点的好方法。板块四：学会运用作比较的说明方法写清事物特点。1、学会运用作比较的说明方法写熟悉的事物。（两张图片）这座桥真长（宽）呀！板块五：朗读评议，同桌一人读一人评， 合作学习。1.同桌之间在1.2小节中任选一小节，根据老师的读评细则，一个读一人评。建议：多练习几次，争取拿到满星。2.小组展示学习成果，其他同学评议。3.颁发最佳倾听奖状。4、有感情地齐读1.2小节。小结：师：同学们，通过这节课的学习，你们收获了什么？下节课建议你们多阅读介绍景观的文章，掌握更多的说明方法。我的设想语文组集体备课项目负责人李志
26、辉2015.1029活动地点多功能室活动内容21从现在开始教学目标1指导学生认9个生字，会写3个生字。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的情趣和道理。3让学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。重点难点1教学重点：在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。2教学难点：让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴涵的情趣和道理。教学准备有关文中重点词句的图片、头饰、字词卡片、田字格。教学过程第一课时一、导入新课1课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己获得的知识与大家分享？指名让学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们将一起来学习一篇关于他
27、们的有趣的童话故事。2板书课题，学生读课题。3看到课题，你最想了解什么？学生交流自己最想了解的问题。二、示范朗读1提出听的要求：课文中讲从现在开始怎样呢？仔细听，听听课文讲了件什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字？把自己不认识的字记下来。2教师范读。3指名学生交流：你听懂课文主要讲了什么吗？说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。（此环节设计旨在培养学生边听边思考的能力，益于学生在初读时整体把握课文内容。）三、指导自学1自由读书，提出要求：画出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，画出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。2自由读
28、课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几遍。3学生自学后在小组中汇报学习情况。四、检查自学1我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）（2）第一个上任的是猫头鹰。（第、任）（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（惯、式）（4）狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！”（眯、郑）2指名分自然段朗读课文。把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。五、教学生字1出示生字，我会认。（1）指名认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。（2）说说你的发现，是让学生把生字进行归类，
29、提高识字能力。（3）让学生自己读读生字卡，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。（4）做摘果子的游戏。2我会写。（1）课件出示，学生读要写的字，正音。（2）写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。例如，“令（少点）、直（少横）、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒学生注意。指导把字写好时，可有重点地指导。(“之”的书写要注意点不宜太小，捺要写平；“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长；“轮”字的车字旁要写得窄一些；四个左右结构的字两部分要紧凑。）六、作业结合自己的实际，用“从现
30、在开始”说一句话。我的设 想2015学年第一学期语文组教研活动四项目名称小学语文“新常规”学习培训会项目负责人李向涛活动时间活动地点一年级教室活动主题校本教研课主讲人公开课：李志辉主评：李志辉参加对象全组语文老师申请学时活动内容及进程一、两节教师汇报课李志辉从现在开始李向涛长城二、李志辉等老师评课活动反思与建议李志辉老师执教的从现在开始一课，时刻关注学生，把话语权让给学生这一点让所有新老教师受益匪浅。而孔丹丹老师执教的长城巧用学习单串起所有学习内容，让孩子在读悟中掌握并运用说明方法，把学习主动权让给了孩子，新颖的评价方式更引发了会上老师的诸多思考。过程确认从现在开始教学反思从现在开始是一篇让人
31、忍俊不禁却又能引人思考的童话故事，情节简单却充满童趣。课文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致民怨沸腾；而小猴子却让大家照自己习惯的方式过日子，受到动物们的拥戴。体会课文中蕴含的情趣和道理是本节课教学的重难点。本课教学设计的第一个环节是宣读布告，其目的在于学习生字以及训练朗读第一自然段中最难读的布告；第二个环节是对比学习猫头鹰和袋鼠大王的命令，学习提示语的运用，在情境中理解童话中蕴含的道理；第三个环节是补写日记，学写生字，同时为下文的学习做铺垫。针对课堂教学实际情况，现总结反思如下：一 、强基固本 重视生字教学虽然本节课以阅读教学为主要内容，但生字教学也不能丢
32、，而且在形式上要符合二年级学生的特点。在学习生字的环节中，采用布告栏的方式，先让学生自主练读由第一自然段狮子大王的命令改编过来的布告，既让学生接触到了布告栏这一应用文体，又积极调动的孩子们学习的积极性，从效果上来看还是非常不错的。当学生在练读过程中，我让学生随文认识“轮流”让学生轮流读这一个词语，不用多说，学生自然而然就会理解这个词语的意思了。紧接着对“万兽之王”这个词语的教学我偏重于让学生读出万兽之王的气势，因为这个词语读好了，这段布告的有感情就自然而然读好了。在教学时我分门别类把不同的词语的教学侧重点都加以区别。“第”的教学我采用了多次复现的手法，学生在反复练说的过程中自然而然地就把这个词
33、牢牢记在了心中。当然，学生在真正学习过程中有很多次读错，不过本着学本的理念我都一一指出并让学生改正了。最后的写字的环节中，我采用日记这一学习单，把多个生字重新编进了日记中，学生在练读的过程相当于再次复现识记了生字，同时又认识了日记这一新颖的文章，为接下来的写日记打下了基础。当然在写字过程中我重视老师的范写的重要性，让学生在书空中先对要写的生字有一个大概印象，在真正写的时候自然注意需要识记的地方。整体而言这节课的生字教学是扎实有效又意趣横生。效果很好。二、创设情境 增强情感体验本课教学的重点之一在于怎样让学生体会文中蕴含的情趣和道理，为了增强学生的情感体验，我让学生戴上王冠，创设森林里动物聚会的
34、情境，为了与学生们融在一起，与学生们一起去体验。通过各种辅助手段，我将学生带入了文中童话的境界。课堂上，学生们真的把自己当成林中的小动物，他们各抒己见，纷纷用上“极了”用自己的体验去感悟文中蕴含的道理，在练说的过程中，教师不用再用过多的言语，课文的寓意就自然而然领悟了。三、注重语用，关注范式语言的积累本课的第二个教学重点在于积累“*极了”短语，并用之作为提示语说一句话。语文教学的重点在于让学生习得相应的语文能力，学习力的培养在于日常生活中语言范式的积累。二年级上册的孩子还在写话的阶段，怎么把话写好呢？提示语很重要，经过反复琢磨，我尝试把“*极了”这一短语作为提示语让学生运用。实际教学过程中，学
35、生一开始还没有学会它，不过在大量的角落过程中学生渐渐学会用“苦恼极了”“难过极了”“伤心极了”“烦恼极了”这些提示语说话了，说话的内容也越来越符合小动物当时的那种复杂心理，这是非常值得骄傲的一点。当然，通过课堂教学的实践，也暴露出一些问题，主要体现在指导阅读方面不够到位，没有达到教案预设的效果。课堂上，几个动物的话读得并不好，脱离了文本，如果在学生没有读好的情况下，通过范读、齐读、表演读等形式来帮助学生体验角色的语气，效果一定会更好。因为只有把文本读熟、读透，学生才能真切地进入文中的情境，才能制造出符合文本的课堂气氛，文中的道理也才会自然显现。另外由于是新教师，课堂上的节奏把握的还不够紧凑，还
36、需要多多锻炼。总之，经过对这节课的认真准备和教学实践，我加深了对新课标的理解，了解了更多教学手段，锻炼了自身素质，受益匪浅。长城评课长城是一篇传统课文，语言精炼、感情内敛，字字句句都流露出中华儿女对这一世界奇迹、民族象征的自豪之情。孔老师的课堂教学，一堂课下来，我不但感受到了她那饱满的教学热情，同时也让我深深地感受到了她那扎实、深厚的教学功底，下面就这一堂课谈谈我个人的看法。一、课堂教学注重了问题的准确性、条理性课堂上问题提的准、有条理，可以使学生直接找到问题的所在从而理解课文，如若不然就会七猜八猜，读这一句，挖那一句，浪费了时间，也没达到教师的要求，反倒让老师扣上一顶“启而不发”的帽子。孔老
37、师在这堂课上问题提的准、连贯性强、有梯度。如：去过长城的学生说说你见到的长城是什么样子？看到图片后再说说长城是什么样子？再读课文，了解长城远看是什么样子？近看是什么样子？看到了长城想到了谁？等等。老师思路清晰了，学生学起来也觉得很有条理，这样的设计，既教会了学生怎样读书，又潜移默化的让学生意识到写作文也要注重文章的条理性，不要头上一句，脚上一句。二、注重了理解课文的方法理解课文方法单一、枯燥，学生就不会有学习兴趣，学习效果肯定不好；方法灵活多变、喜闻乐见，学生的学习兴致就高，就会在同样的四十分钟内学到更多的识。本节课孔老师采用了图文结合、启发引导、实例对比，抓关键词句，指名读、齐读、指导读等。
38、使学生轻松愉悦地学会了知识。三、注重了语文的知识性和思想性的统一孔老师引导学生理解前两自然段时，注重让学生通过了解长城的样子，感受长城的气势宏伟、高大坚固，使学生很自然的想起修筑长城的人是多么的伟大，多么的了不起。为后面联想劳动人民修筑长城的艰难、赞美劳动人民的智慧打下了良好的基础，顺其自然的把知识性和思想情感结合在了一起。四、注重了时间的合理分配、突出了重点，突破了难点。本课的难点是第二自然段介绍长城结构时的一些词语的理解，如：瞭望口、射口、垛子、城台等。孔老师打出了长城图，利用图示一目了然地理解了词语，既理解了词语又节省了时间，从而突破了难点。总之，一堂课让学生最大限度的发挥了自己的学习才
39、能，既学到了知识，提高了能力，又受到了教育，同时也感受到了学习是一个身心愉悦的过程，这就是一节好课。长城评课稿长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。长城这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。这篇文章语言精练，感情内敛，字字句句都流露出中华儿女对这一世界奇迹、民族象征的自豪之情。经过语文组一个团队的精心设计，有孔老师巧妙展现、灵活引导，整堂课扎实有效。第一、课堂注重激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。以“猜祖国的世界名胜古迹”导入，大大激发学生的爱国热情。中途插入赞美长城的名言诗句，更让学生感受到了中国
40、名胜的渊源历史，学生的爱国热情沸腾，学生的语言中充满了民族自豪感和爱国思想。第二、多媒体为教学服务，帮助了解长城特点。体会长城的气魄雄伟，孔老师抓住了长城的长和长城的独特构造来学习。课件演示（长城示意图）并讲解：从东头的山海关开始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西头的嘉峪关，经过甘肃、宁夏、陕西、山西等10来个地方，全长一万三千里。学生一下子就体会到了长城的长。了解“垛子、瞭望口、射口、城台”体会长城的独特构造这一难点时，孔老师打出了长城图，利用多媒体形象的演示，学生通过连线很快就清楚也明白了这些设施的作用。一目了然地理解了词语，既理解了词语又节省了时间，从而突破了难点。第三、抓重点语句，学习运用说
41、明方法。第1自然段，抓住比喻句和列数字“一万三千里”的品读，体会到了长城长的特点。我们可以很容易的看到，孔老师的课堂教学，大部分的时间用在了教学第2自然段上。这节课的重点是说明方法的运用，在教学这一段时，及其突出这样重点，孔老师先让学生找出相关句子来进行解读这一段，重点非常突出。作比较，打比方，列数字的说明方法三年级时已经接触，所以孔老师今天不在教认识，而是教学如何运用。学完这个自然段后马上安排小练笔，（用作比较的方法写写句子。）正可谓“一课一得”，这也是本堂课中一个非常值得大家学习的地方。总之，教师的语言非常煽情，用自己饱满的情感很好的激发了学生的民族自豪感和爱国之情。这真是一堂精彩的课。2
42、015学年第一学期语文组教研活动项目名称语文组集体备课项目负责人李向涛活动时间2015.1126活动地点活动主题集体备课主 备 人杨迎新参加对象全体语文老师申请学时活动内容比尾巴教案（第一课时）一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。2、知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。3、通过课文学习使学生产生对动物的喜爱。四、教学过程预设(一)、游戏导入，揭示课题1、说明“我说你摸”的游戏规则。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。2、师：我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（引导学生把话说完整、准确，如:xx有尾巴，xx有
43、尾巴）。4、今天，动物王国的老虎大王真诚地邀请我们一（3）班的同学们参加一场“比尾巴”大赛（板书：比尾巴），但在进入会场之前，老虎大王给我们2张游戏闯关任务卡。你们都想去看比赛吗？那首先让我们瞧瞧这个神秘的任务是什么吧？（二）、认读生字1、认识六个动物的名字及“松、鼠、公、鸭、猴”字。（1）、读ppt出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片和带有拼音的“猴子、兔子、松鼠、公鸡、孔雀”的生字。（2）、认读去掉图片和音节的动物名字。（3）、提问学生有什么好方法能记住这几个字的字形：松、鼠、公、鸭、猴。A、对比 “公”和“松”生字卡片，认读。（偏旁结构：“公”是八字头，“松”是木字旁；加一加、减一
44、减）B、出示“鸭”，认读。（鸭字的偏旁是鸟字旁）C、出示“鼠”，认读。（鼠字上面是鼠头，鼠字下半部分像在快跑的老鼠的脚）D、出示“猴”，认读组词。游戏闯关任务卡一欢迎同学们来到第一大闯关，现在你们的任务是完成“猴子过河”游戏，只要你们能顺利帮这位可爱的猴子过河，你们就顺利完成第一关了？希望你们要努力啊！2、识记生字“巴、把、短、扁、最、比”同学们真厉害，恭喜同学们顺利通过第一大关。别忘了，老虎大哥还给我们第二大关哦。在玩第二关游戏之前，老师带同学一起来练习下，以便我们顺利通过第二关，这可不能让老虎大王知道了呀！（1）、对比 “把”和“巴”生字卡片， 认读。（2）、出示 “短、扁、最、比” 生字
45、卡片，认读。（3）、开火车。游戏闯关任务卡二恭喜你们过了第一关，接下来是第二关“猴子上楼梯”的任务，只要你们帮猴子爬上楼梯你们就顺利完成任务了！我希望你们能顺利完成任务！只有这一关就能去看比赛了，我相信你们都是最棒的！祝你们好运！（三）、朗读课文1、师：真是太恭喜我们班全体孩子都拿到了进入动物王国比尾巴大赛的入场券了！大家感到幸福吗？老师也感到幸福，因为今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴，实在太可爱了。赶紧我们一起来观看这精彩的比赛吧！到底会发生什么呢？赶紧打开课本83页，读一读。生自由读课文。2、师：现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几场比赛？（播课文动画朗读）生：共举行了6项比赛。3、师：请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵（出示课件六个问句）这些句子有什么特点呢？4、师引导学生说。（每个句子后面都有一个像耳朵一样的符号，这符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。读这种句子的时候要读出问的语气，要升调。）5、师生分段示范对读，同桌互读，男女练习对读。6、师：对了，孔雀的尾巴最好看。你要把好看的样子读出来，谁能把“孔雀的尾巴最好看”读出来？7、师一问生一答朗读，同桌练习互读，请一男一女男女对读