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1、大学学习方法的文章大学学习方法的文章经历了高考的洗礼，抵达大学，学习生活相对来说自由很多，以下是的大学的文章，欢送参考阅读！当我冲过高考的关卡，顺利地迈入大学之门时，有一种轻松的愉悦之感，仿佛呼吸着自由的空气，为自己的心解开了重重的枷锁。然而当我真的面对那给人以空空如也之感的课表时，心中一震，那份轻松逐渐转变成一种迷茫。这时老师学长的殷切建议响起在我们的耳畔，伴随着我们探索大学的学习方法，学会合理安排时间，学会学习。由于每个人的兴趣及志向不同，重视的事情自然不一样，但我们都必须要充实自己。对于我来说，学会学习最重要的两点是阅读与思考。读书是一种十分惬意又益处甚多的学习方法，这是我付出了一个学期
2、的时间才深刻体会到的。经济学书目让我们更加了解我国国情，更加深刻的认识这个世界，从而树立起一份责任感，鞭策着我们积极进取；名家散文使我们滋润在细腻的情感中，让我们已经冷淡的心重新充满温情与感恩；作家哲学家的思想为我们解答着对于生活乃至人生的疑问与困惑，找回迷失的自我；知识性的著作开阔着我们的眼界，使我们逐渐形成自己的知识体系，思维方式思考是与读书严密联系着的，学会对书上的内容进展思考，才不枉费自己读了一本本的书。大学的自由在于思想的自由，学术的自由。上了大学后，老师的教学方式是与中学时代差异极大的，大局部老师做的只是带学生跨进一门学科的门槛，能走多远要靠我们自己努力。通过对知识的思考，将其内化
3、，使之成为自己思想的一局部，才是真的学到了东西。总体上，我们要学会学习，对于详细的科目，也有不同的学习方法。对于数学的学习，我认为最重要的是做题与。题海战术这种应试学习方法虽然被视为不明智之举，但在大量做题的根底上进展总结归纳是一种极有效的掌握知识的方法。当然，对知识的理解与思考也是必不可少的，如果在知识的理解上遇到了困难，学会利用身边无穷的资源宝库吧，那里充满了智慧的火花。此外，对于英语的学习，要重视词汇、听力、口语及英语的地道用法。首先，不仅要适当扩充词汇量，关键要准确记忆单词的含义及用法。对于英语听力，坚持每天听半小时，或者也可以看一些英语节目或电影，有利于学习英语的地道用法。而提高口语
4、水平也要靠多练，可以坚持每天早上朗读课文半小时，既利于口语的提高，又有助于对课文的理解。对于其他通识课程，尤其是政治经济学、经济学原理等与我们密切相关的课程，阅读课本，听听老师的见解也是很有必要的。通识课的目的是让我们获得宽广的知识视野及学科的融合和穿插，增强我们的思维能力，我们应该抓住这个时机提升自己。大学一年级的我们，也许会因为没有明确的理想和目标而迷茫，也许会对生活的方式及意义感到困惑，那就让我们学会用书本来充实自己，感悟生活吧。掌握科学的学习方法对于每个大学生是非常必要的，据专家们估计，人类知识的总量每隔 710 年就要翻上一番，新理论、新技术、新成果不断涌现，使大学生毕业走向工作岗位
5、后，必然会遇到不熟悉的新知识与新技术。那时他们便不得不独立地、迅速地理解它、掌握它、运用它。因此，大学生从现在起就应掌握科学的学习方法，培养独立的自学能力和主动探索知识的能力。在科学迅速开展的今天，学习己成为人们生活中必不可少的组成局部。为此，探讨最正确的学习方法已成为当前迫切的任务 复习方法。国际学术团体罗马俱乐部 1979 年在一篇关于学习问题的学术报告学无止境中指出：“一个不容无视的事实是：当代学习的缺乏，导致了人类状况的恶化和人类差距的扩大，我们的学习方法是令人震惊的，这种状况使个人和社会在对付全球问题所提出的挑战方面，仍处于全世界都不兴旺的水平，？ ？学习的失败从根本上说是我们一切问
6、题的问题，这是因为这种失败限制了我们对付许多全球性问题中的其他每个问题的能力。”如此看来，学习对于当今社会的每一个人来说都是非常重要的事情，而对于未来社会经济开展起主要推动作用的主体人群一大学生来说更为重要。大学生迈人大学校门之后，必然在学习生活中遇到许多不适应。第一，不适应大学的学习环境和特点。大学的学习环境、教学方式、教学内容等同中学有许多不同。虽然近年来教育改革逐步深入，但总体来说，应试教育的模式并没有实质改变。导致其十几年的学习，是在外界强大压力下的一种被动的、非自主的学习。进人大学后，展现在其面前的学习环境、教学模式等发生了较大变化，而过去应试教育下形成的学习方式，无法应对。因此帮助
7、、指导大学生学习、研究、掌握学习理论是非常重要的。第二，学习素质、学习能力是未来社会人才素质、能力构造中最为重要根本的素质、能力，是自我提高素质的素质、自我提高能力的能力。大学生在校学习期间除完成专业的学习任务获得学历证书之外，还有一个重要的任务，就是培养和提高自己的学习素质和学习能力。西方一些学者把学会学习看作通向21 世纪的个人护照。联合国教科文卫组织国际教育开展委员编着的学会生存中指出：“大学期间，最为重要的任务不在于掌握多少现成的知识，而在于学会学习；不在于学问有多深，而在于掌握做学问的方法。只有学会了学习的技能，才能面对新知识、遇到新情况而心不发虚，沉着应对”。第三，传统教学由于教学
8、内容确实定性，以及教学方法的死板教条，所培养的学生一是观念、知识陈旧；二是不具有独立学习、钻研的能力；三是造成其中一局部人厌恶学习。因此，这样的学生在可持续开展能力方面很差。社会是不断开展的，置身于社会当中的人也应当不断开展，只有这样，个人才能适应处于动态变化之中的社会开展。社会的开展是人开展的根本动因，而人的开展又反过来推动社会的开展。研究财务管理。有调查说明，学习者对学习方法的看法是有差异的，不同的学习观影响着学习方法的选择和应用，从而产生不同的学习效率。在现实中，存在着不同的学习观，比拟有代表性的有：只要有学习欲望就能取得理想的学习成绩；学习成绩好的人学习方法一定好；学习时间越长，学习效
9、率就越高；勤必能补拙；只要智商高就能学好等。这些观点均或多或少存在偏颇，如：“只有要学习欲望就能取得理想的学习成绩”。诚然，学习是自觉的行为，不想学习，即使勉强坐在书桌前也不会见效。但是，有学习欲望和勤奋精神的人仅凭兴趣随意进展学习，往往也是效率极差的。有研究说明，当努力达不到一定程度时学习成绩不会好；但当学习时间过多、负担过重、焦虑过甚时，会产生超限压抑，学习成绩也会下降；只有努力适度，才能取得最正确成绩。如何掌握这个“度”就是科学学习方法的问题。学习者应根据有关学习的生理学和心理学研究所说明的种种事实，努力探讨有效的学习方法。这些方法主要包括（1）阅读方法；（2）记忆方法；（3）听课方法；
10、（4）制定学习方案的方法；（5）应试方法；（6）引起学习欲望的方法；（7）有效利用时间的方法；（8）进展创造性思维的方法等。充分利用这些方法，可帮助学习者进入有效而协调的学习状态。因此，上述的一些学习方法的观点根本上或多或少地忽略了学习过程中科学的学习策略的运用和培养。同时，也使我们看到在学习中，人的智力因素要想发挥最大效能，必须要有优良的非智力因素积极参与，即科学的学习策略。要根据自身的详细特点，对学习过程作出切合实际的规划，选择科学而有效的学习方法、学习策略，到达学习的目标。学习是一个过程。从心理学的角度，这个过程可以分解为假设干个阶段。美国着名心理学家加涅利用现代信息理论提出的学习模式为
11、我们研究学习策略奠定了理论根底。加涅的信息加工理论学习模式，认为学习是学习者与其所在的环境相互作用的过程。这个过程是由一系列的学习事件所构成。加涅认为，学生的每一个详细和完整的学习活动，其过程可以分为：动机、领会、习得、保持、回忆、概括、作业和反应等八个阶段。总结加涅的信息加工理论学习模式，应为四个阶段：即动机阶段系统、学习的执行系统、学习效果的信息监控系统与反应系统。而动机阶段显然与其他阶段有所不同，他是学生学习的驱动系统，学习的动机、期望越强烈，其学习的驱动力就越强。而其他阶段是学生在详细实施学习过程中，学习行为与相应心理因素相结合的学习程序，该程序包括了学习的执行与学习效果的信息反应系统
12、。学习动机是发动、维持个体的学习活动，并使之朝向一定目标的内部动力机制。比拟常见的内部动力机制有三种；自身动力、外在影响与环境压力。自身动力是发自学生内心的学习愿望和需求，它的产生主要是由于学生对学习必要性的认识、对未来理想的憧憬而产生的。这种动力最持久。外在影响是外界因素对学生产生影响从而对学生产生的吸引力。这种动力只要持续保持吸引力，便持久。另外，外在影响也常常与自身动力相交融。环境压力是外在的客观现实对学生产生的压力，迫使其从事学习活动。应该说这三种情形均可促使个体进展学习转化为动机，但环境压力不能持久。只有自身动力才可保持持久。在学习动力阶段，兴趣是一种非常活泼的、非常现实的内在因素，学习者一旦有了兴趣，就会产生一种定向关注力和孜孜以求、不断进取的积极的学习态度。学习积极性是学习动机的一种直接的外在表现，是在学习活动中表现出来的主动、顽强、投入状态。