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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -191原子核的组成 新课标要求（一）学问与技能1明白自然放射现象及其规律.2知道三种射线的本质,以及如何利用磁场区分它们.3知道原子核的组成,知道核子和同位素的概念.（二）过程与方法1通过观看,摸索,争论,初步学会探究的方法.2通过对学问的懂得,培育自学和归纳才能.（三）情感、态度与价值观1树立正确的,严谨的科学争论态度.2树立辨证唯物主义的科学观和世界观. 教学重点自然放射现象及其规律,原子核的组成. 教学难点知道三种射线的本质,以及如何利用磁场区分它们 教学方法老师启示、引导,同学争论、沟通. 教学用
2、具：投影片,多媒体帮助教学设备 课时支配1 课时 教学过程（一）引入新课老师：本节课我们来学习新的一章：原子核.本章主要介绍了核物理的一些初步学问,核物理争论的是原子核的组成及其变化规律,是微观世界的现象.让我们走进微观世界,一起探究其中的秘密；我们已经知道,原子由什么微粒组成啊？学 生 回 答 ： 原 子 由 原 子 核 与 核 外 电 子 组 成 .点评：由原先的学问引入新课,对新的一章有一个大致的明白.老师：那原子核内部又是什么结构了？原子核是否可以再分了？它是由什么微粒组成？用什么方法来争论原子核了？同学摸索争论.点评：带着问题学习,激发学习热忱老师：人类熟悉原子核的复杂结构和它的变化
3、规律,是从发觉自然放射现象开头的.1896 年,法国物理学家贝克勒尔发觉,铀和含铀的矿物能够发出看不见的射线,这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光.居里和居里夫人在贝克勒尔的建议下,对铀和铀的各种矿石进行了深化争论,又发觉了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -发射性更强的新元素.其中一种,为了纪念她的祖国波兰而命名为钋（Po）,另一种命名为镭（
4、Ra）.同学一边听,一边看挂图.点评：协作挂图,展现物理学进展史上的有关事实,树立同学对科学争论的正确态度.（二）进行新课1自然放射现象（ 1）物质发射射线的性质称为放射性radioactivity .元素这种自发的放出射线的现象叫做自然放射现象具有放射性的元素称为放射性元素（ 2）放射性不是少数几种元素才有的,争论发觉,原子序数大于82 的全部元素,都能自发的放出射线,原子序数小于83 的元素,有的也具有放射性同学一边听,一边看书.2射线究竟是什么老师：那这些射线究竟是什么了？这就激发着人们去寻求答案：把 放射源放入由铅做成的容器中,射线只能淡定器的小孔射出,成为细细 的一束.在射线经过的空
5、间施加磁场,发觉射线如下列图：（投影）摸索与争论：你观看到了什么现象？为什么会有这样的现象？假如射线,射线都是带电粒子流的话,依据图判定, 他们分别带什么电荷.假如不用磁场判定,仍可以用什么方法判定三种射线的带电性质？同学分组争论,回答疑题以及试验方案.射线分成三束,射线在磁场中发生偏转,是受到力的作用.这个力是洛伦兹力,说明其中的两束射线是带电粒子.依据左手定就,可以判定射线是正电荷,射线是负电荷.带电粒子在电场中要受电场力作用,可以加一偏转电场,也能判定三种射线的带电性质,如图点评：给出试验现象,设置问题情境,引导同学自己得出结论,培育同学的观看,分析,探究的才能.培育同学合作式学习的才能
6、用多种方案解决一个问题有利于培育同学的扩散散性思维.老师： 我们已经争论了这三种射线的带电性质,那么这些射线仍有哪些性质了？请同学们阅读课文后填写表格.同学看书,进行总结.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -点评：培育同学自学,总结的才能.老师：（帮忙小结）试验发觉： 元素具有放射性是由原子核本身的因素打算的,跟原子所处的物理或化学状态无关.
7、不管该元素是以单质的形式存在,仍是和其他元素形成化合物,或者对它施加压力,或者上升它的温度,它都具有放射性.三种射线都是高速运动的粒子,能量很高, 都来自于原子核内部,这也使我们熟悉到原子核隐藏有庞大的核能,原子核内也有其复杂的结构.同学对比表格,懂得书本学问.点评：通过对比表格,可以让同学更好的把握规律性质.3原子核的组成老师提问：质子：由谁发觉的？怎样发觉的？中子：发觉的缘由是什么？是由谁发觉的？同学看书,然后回答疑题卢瑟福用粒子轰击氮核,发觉质子.查德威克发觉中子.发觉缘由： 假如原子核中只有质子,那么原子核的质量与电荷量 之比应等于质子的质量与电荷量之比,但实际却是, 绝大多数情形是前
8、者的比值大些,卢瑟福猜想核内仍有另一种粒子.老师：（帮忙小结） 质 子 proton带 正 电 荷 , 电 荷 量 与 一 个 电 子 所 带 电 荷 量 相 等 ,pm1.6726231 10 27 kg可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_中子 nucleon不带电, mn1.67492861027 kg可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_数据显示：质子和中子的质量非常接近,统称为核子,组成原子核.点评：加强同学对书本学问的懂得才能,以及语言概括才能.老师：提问：原子核的电荷数是不是电荷量？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - -
9、 - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -原子荷的质量数是不是质量？同学看书,然后回答疑题：不是, 原子核所带的电荷量总是质子电荷的整数倍,那这个倍数就叫做原子核的电荷数.原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍,那这个倍数叫做原子核的质量数.点评：加强同学对书本学问的懂得才能,以及语言概括才能.小结：原子核的电荷数=质子数 =核外电子数 =原子序数原子核的质量数=核子数 =质子数 +中子数Z 符号 A X 表示原子核,X：元
10、素符号.A ：核的质量数.Z ：核电荷数老师：给出摸索与争论题.一种铀原子核的质量数是235,问：它的核子数,质子数和中子数分别是多少？同学回答：核子数是235,质子数是92,中子数是143.点评：同学回答调动他们学习的积极性.4同位素 isotope（ 1）定义：具有相同质子数而中子数不同的原子,在元素周期表中处于同一位置,因而互称同位素.（ 2）性质：原子核的质子数打算了核外电子数目,也打算了电子在核外的分布情形,进而打算了这种元素的化学性质,因而同种元素的同位素具有相同的化学性质.同学一边听,一边看书.提问：列举一些元素的同位素？同学回答：氢有三种同位素：氕（通常所说的氢）,氘（也叫重氢
11、） ,氚（也叫超重氢） ,符号分别是： 1H , 2H , 3 H .11166碳有两种同位素,符号分别是12C , 14C .点评：举例说明同位素的性质,加深对这一概念的懂得.例： 以下说法正确选项（）A 射线粒子和电子是两种不同的粒子B红外线的波长比X 射线的波长长C粒子不同于氦原子核D射线的贯穿本事比粒子强同学回答： BD可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - -
12、 - - - - -点评：此题考查了粒子的性质及电磁波波长的比较等基本学问.19 世纪末 20 世纪初,人们发觉X,射线,经争论知道,X ,射线均为电磁波,只是波长不同.可见光,红外线也是电磁波,波长从短到长的电磁波波谱要牢记.另外,射线是电子流,粒子是氦核.从,三者的穿透本事而言：射线最强,射线最弱,这些学问要牢记.（三）课堂小结1 天 然 放 射 现 象 及 其 规 律 .2 三 种 射 线 的 性 质 .3 原 子 核 的 组 成 .同学总结,争论.（四）作业：1仔细阅读课后的“科学脚印”.完成问题与练习.2探究活动：射线的来源：原子核内没有电子,射线如何而来？点评：同学课后探究.激发同
13、学学习的热忱,为以后的学习作好预备.教学体会这节课由自然放射现象开头,揭示了原子核是可分的.展现物理学进展史上的有关事实,是对同学进行辨证唯物主义思想训练的好素材.放射性元素放出的三种射线只可能从原子核 里放出来的, 从而引起人们去探究原子核的奥妙,掀开了核物理学的第一页.核物理争论的是原子核的组成及其变换规律,是微观世界的现象,不想宏观世界那样看得见,摸得着,研究起来也就更困难.通过本节的学习, 要使同学能对核物理的相关试验基础和争论问题的思路,方法有所体会,明白人类是怎样熟悉微观世界的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载