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1、精品_精品资料_高三第一学期期中总结期中考试终止了,争论试题分析成果之后,有下面几点熟悉： 本次期中考试理科数学试题的特点：1、重视双基,突出重点学问考查.试题对基础学问的考查既留意全面性,又突出了重点内容.2、重视与实际生活相联系,考查数学应用才能.试题考查同学从实际问题中抽象数学模型的才能.3、重视数学思想方法的考查.数学思想方法在试卷中得到充分表达.4、试题的思维含量较大,运算量偏大,导致部分学习较好的同学在时间上感觉紧急,做不完.成果分析：1、感觉高分人数偏少,总分 110、120 以上很少.2、基础的题目,会做的题目做不对,运算才能要提高.今后的准备：1、立足课本,加强基础学问的巩固
2、.让同学在懂得的基础上把握概念的本质,并能敏捷运用.2、重视定时训练,使同学们解题效率得到提升.让同学在动手的过程中巩固学问,提高才能.3、强化过程与方法,留意数学概念、公式的形成、进展过程,解题思路的探究过程,解题方法和规律的概括过程4、加强数学思想方法的渗透, 提高同学的数学素养及综合解决问题的才能.以期提高高分段人数.5、加强对非智力因素的培育.严抓规范,严格解答题的步骤要求,6、重在落实,关注同学的作业与错题本的完成与使用情形.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_高三第一学期期末总结优生究竟是我教会仍是同学自己学会的. 本次的考卷的题目在考前把试卷类似的题型已经让同学先做了
3、, 并且仍评讲了, 有些题目甚至都已讲了好多遍, 为什么仍有这么多的同学做不出来、 考不好；这其中的缘由是什么了？反思平常的课堂,我常常是怕自己所讲的内容同学不明白, 于是不停的讲, 讲到同学似乎是明白了.通过考试再一次证明, 大部分同学是不明白的, 就算课堂上点头表示明白的也仅是似懂非懂的.所以,这种认为自己讲了很多遍之后,同学就记住了、把握了的想法是错误的. 实践证明, 只有让同学经受学问的形成过程, 他才能有效的把握所学的学问.从这次考试上也充分证明白这一点.严师不定有高徒, 但不严的老师肯定没有高徒. 人都有懒散的天性, 特殊是我们学校那个层次的同学, 他们其中大部分都没有在学习中体会
4、到欢乐的, 所以, 他们都会想方设法去偷懒. 假如老师要想大部分同学都把握较好, 仍得在课堂上、作业上严格要求他们,并严防同学不做作业或假做作业.本次考试就是个例子,像考了 5 分,10 分, 20 分, 30 分的同学就是典型的偷懒分子,他们根本就没有把之前布置的作业去落实, 而这样的成果出来后更加打击他们的信心, 旦形成恶性循环,同学便会自暴自弃,而且师生关系恶化.所以,在今后的教学过程,对 于这部分后进生除了倾注更多的爱心外,仍要对他们更加严格.个人教学水平提高了, 同学的水平也会提高的. 虽然从教也有十年了, 但对教材的争论仍不够, 没能够很好的联系同学的生活实际, 因而课堂上不能很好
5、的调动同学的积极性. 特殊是对于差生的训练没有很好的方法提高他们学习数学的爱好.同时,自己的教学思路不够开阔,常常会固守于教材,同学在学的时候也学的较死,不能举一反三.考卷上的简便运算就反映了这一点.通过这次考试, 我要改革自己的教学方法, 激发同学的学习爱好, 特殊是摸索一些好的方法去调动后进生的学习积极性,使之情愿学,愿意学,积极主动的学. 在个人专业素养方面也努力提高自己. 平常多看一些有关教学方面的杂志, 特殊是与自己所教年级有关的.多听课,多向有体会的老师学习.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_高三其次学期期中总结高考在即,二轮复习已经终止, 高考是选拔性的考试, 对于
6、数学学科来说, 它是在考查同学基础学问的同时,突出才能 思维才能、运算才能、空间想象才能、实践创新才能 的考查.因此作为高三数学老师在进行高考复习时,始终应以夯实“三基”,提高才能为指导思想,使同学在有限的复习时间内立足基础, 在才能的提高上有所突破,以达到应试的要求和水平.其次轮复习是在第一轮复习的基础上,进行强化、巩固的阶段,是考生数学才能及数学成果大幅度提高的阶段,在肯定程度上打算高考的胜败. 指导思想是：巩固、完善、综合、提高.巩固,即巩固第一轮复习成果,把巩固“三基” 放在首位 ; 完善,即通过专题复习,查漏补缺,进一步完善学问体系 ; 综合,即在训练上,削减单一学问点的训练, 增强
7、学问的连结点, 增强学问交汇点的题目, 增强题目的综合性和敏捷性 ; 提高,即培育同学的思维才能、概括才能,分析问题、解决问题的才能.一、重视回来课本,狠抓夯实基础考试说明中强调,数学学科的命题,在考查基础学问的基础上,留意对 数学思想和方法的考查, 留意对数学才能的考查, 留意呈现数学的科学价值和人文价值,同时兼顾试题的基础性、综合性、现实性.并明确指出：易、中、难的 比例掌握在 3：5：2 左右,即中低档题占总分的 80%左右,这就打算了在高考复习中必需抓基础,常抓不懈,只有基础打好了,做中低档题才会概念清晰,得心 应手,做难题和综合题才有基本条件.特殊在第一轮复习中应以夯实“三基”为 主
8、,对构建的学问网络上每个学问点要弄清概念, 明白数学学问和理论的形成过程,以及解决数学问题的思维过程. 复习课中,应总结梳理每一章节的数学学问, 基此题型和练习, 以利于同学进行复习, 在梳理中留意由同学自己去推理数学学问的形成的过程.如在两角和与差的三角函数这一章中公式较多, 要求同学证明两角差的余弦这一重要公式,并由次推导三角函数的和角、差角、倍角、半角等三角公式,通 过这一练习, 不但使同学对三角公式之间的联系非常清晰,记忆加深, 而且增强了敏捷运用公式的才能. 在分章节复习时要以课本学问为本, 由于课本是学问与方法的重要载体, 课本是高考题的主要来源. 纵观近几年的新课程高考试题, 不
9、难发觉,多数试题源于教材, 即使是综合题也是课本例习题的综合、 加工与拓展, 充分表达了课本的基础作用.复习必需紧紧的环绕课原来进行,只有严守课本,才能摆脱“题海”之苦.课本中有基此题,也有综合题,都在课本的练习题、习 题、复习题、例题这“四题”中表达,以这“四题”为中心,既能巩固加深概念 的懂得, 又能帮忙把握各种方法和技巧. 在复习中, 我觉得应当留意以下几个方面：(1) 课本的某一内容, 它涉及了那些技能、 技巧,在“四题”中有那些表达, 我们以这一内容串通一些 “形异质同” 的题引导同学重视基本概念、 基本公式的应用,增强解题的应变才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_
10、(2) 引导同学对“四题”寻求多种解法,或最优解法,开阔思路,培育敏捷 性.3 分析课本内容, 哪些难把握,哪些易把握,哪些内容可作不超纲的引申.4 应用“四题”构造一些综合题,即变题.留意基本方法和基本技能的应用,巩固基础学问. 很好的发挥考试的功效 , 留意点评 , 好的准时夸奖 , 差的准时补课, 特殊是在考试后的反馈这一环节更是做了大量的工作, 把同学有问题的学问点再考 , 再讲评, 再练, 再考, 做到会为止 . 一轮复习 , 我们只坚持 , 适合的就是最好的 , 是党的留意拔高 . 组二、改革传统教法,讲究学习实效第一是老师角色的转变, 由讲解者转变为同学学习的组织者、 合作者、指
11、导者,其次是同学位置的转变,由单纯听课、被动接收位置转变为主动参加、合作学习、探究发觉的主体位置. 我觉得高三数学复习课教学也应遵循这一教学理念, 它表达了数学教学是数学活动的教学, 是师生之间、 同学之间交往互动, 共同进展的过程.我们对某一节学问复习时,通常采纳练、改、评的模式.练是有针对性的先 让同学做一份练习卷,让同学练习、回忆、争论,做好学问、内容、方法的复习 工作; 改是老师准时批改, 以摸清同学对所复习内容的把握情形 ; 评是老师准时评讲,讲评共性问题,夯实“三基”使复习卓有成效.细心选题,发挥例题的最大功能, 也是提高复习效率的重要环节. 要做到“面中取点,点中求精,精中求活,
12、活中求变”.要具有典型性、梯度性、新奇性、 综合性,更应贴近大纲、课本.例题的讲解应克服老师讲、同学听的模式.而应 采纳师生互动、生生互动的新模式,即一到例题的讲解,当同学审题后,先让学 生说思路、说方法,当同学思维受阻时,老师指导受阻的缘由启发前进的方向, 以便达到预期的教学成效必要时也可以让同学绽开争论,采纳探究性学习的方式进行教学,这是改革复习课教学的重要方面.总之,在高考数学复习中, 我觉得我们应当更新教学观念, 用新课程教学理念进行教学设计, 使同学在老师创设的问题情形中, 主动去探究学习, 在问题解决过程中,懂得数学概念,把握基本数学思想方法,提高数学素养,培育数学能 力.可编辑资
13、料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_高三其次学期期末总结一、试卷分析作为高三毕业前的最终一次考试, 本试卷整体结构及难度分布合理, 贴近高考试题, 着重考查基础学问、 基本技能、 基本方法 包括基本运算 和数学基本思想,对重点学问作了重点考查, 主要检测同学对基本学问的把握以及解题的一些通性通法.试题力求创新.这些题目,虽然素材大都源于教材,但并不是对教材 的原题照搬,而是通过提炼、综合、改编新创为另一个全新的题目显现,使考生 感到似曾相像但又必需经过自己的独立分析摸索才能解答.二、答卷分析通过本次阅卷的探讨和本人对试卷的分析, 同学在答卷中存在的主要问题有一下几点：1、客观题 本次考试在
14、考查基础学问的同时,留意考查才能, 着重加强对分析分问题和解决问题才能的考查, 送分题几乎没有, 加大了对学问综合才能与理性思维才能的考察, 对于我们这类同学答题比较吃力, 客观题得分较低, 导致总分低.2. 基础学问不扎实,基本技能和方法把握不娴熟.3. 审题不到位,运算才能差,书写不规范 .审题不到位在的第 18 题表现的较为明显.这是一道概率题,由于审题不到位致使将概率模型搞错、 在 问中同学显现结果重复与遗漏的现象严峻导致后面全错,仍有不会应用数学语言,表达五花八门.在考生的试卷中,因审题不到位、运算才能差等缘由导致的书写不规范问题处处可见.4. 综合才能不够,运用才能欠佳 .第 20
15、 题为例,这道题是导数问题 求单调区间, 求恒成立问题 最值问题 由于同学综合运用才能较弱,致使考生不知如何分类争论,或考虑问题不全面,导致解题思路受阻.绝大部分同学几乎白卷.5. 心态不好,应变才能较弱 .考试本身的庞大压力,考生信心不足,造成考生心情紧急,缺乏冷静,不能敏捷应变,会而不对、对而不全,甚至会而不得分的情形常可见到三、教学建议后阶段的复习, 特殊是其次轮复习具有承上启下, 学问系统化、 条理化的作用,是促进同学素养、才能进展的关键时期,因而对讲练、检测等要求较高,如可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_何才能在最终阶段充分利用有限的时间,取得中意的成效.从这次的检测结
16、果来看：1、研读考纲和说明,明确复习方向认真研读考试大纲和考试说明, 关注考试的最新动向, 不做无用功, 弄清了“不考什么”后,仍要弄清“考什么”,做到“有备无患”.2、把所学学问和方法系统化、网络化(1) 留意基础学问,整合主干内容,建构学问网络体系.专题训练和综合训练相结合,课本例习题和模拟试题都重视,连续查漏补缺,归纳总结,巩固和深化一轮复习成果.(2) 多摸索感悟,养成良好的做题习惯. 分析题目时, 由原先的留意学问点, 慢慢的向探寻解题的思路、 方法转变.做到审题三读： 一读明结构,二读抓关键, 三读查缺漏 ; 答题三思：一思找通法,二思找巧法,三思最优解 ; 题后三变：一变同类题,
17、二变出拓展,三变出规律.以此总结通性通法,形成思维模块,提高模 式识别的才能,领会数学思想方法,从而提高解题才能3、合理定位,量体裁衣(1) 加强复习的方案性.每个同学的数学水平是不一样的,所以复习方案一 定要切合个人实际, 不宜贪多求难. 面对各种各样的习题, 只要选做适合自己水平的就行了,否就就是打“疲惫战术”,得不偿失.如一个中等水平的同学,要加强解题速度和精确性的训练, 可以定时定量做一些客观题和中档题,适量做一点综合题,准时总结、记忆、消化和提高,这样才能对提高成果有更大的帮忙.(2) 为自己设计得分点.如你现在数学诊断得分在100 分左右,将来的目标是 120 分左右, 你要经过近
18、三个月的努力, 多得 20 分,怎么得.建议你就在看似会做但是做起来感觉 “别扭” 或常常出错的题型上定点突破. 假如你能把你的总分化解到每一章节和详细的题型, 找准提升点, 进行强化训练, 这几个月就会有大的突破.仍比如说：立体几何大题仍不能确保得满分, 就从各的模拟试卷和以往的高考试题中挑出立体几何大题, 横一直做 , 错了不要紧 , 看懂答案从头再来一遍, 这样做上十余道就会有收成.4、规范解答过程,形成良好答题习惯可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_高二第一学期期中总结高一数学期中考试按事先商定的方案已圆满的终止了.从考试的结果看与事前想法基本吻合.考试前让同学做的一些事情
19、从成果上看都或多或少有了肯定的 成效.现将考前考后的一些东西总结.（1） 考试的内容：本次考试主要考查内容为高中数学必修1 全册,从卷面上看,必修 1 集合部分,约占总分的 18.函数概念与基本初等函数 I 部分约占总分的 88.函数应用部分占总分约为 8.5 .从分值分布看基本合理.（2） 考试卷面题型分析.卷面上只有填空和解答两种题型.16 题一般性二次函数问题,考查奇偶性,图象,单调区间,值域等等.17题为三角函数问题, 同学初学又没有复习深化, 大多数人被扣分, 对 m的争论不全.第 1 小题对第 2 小题有诱导错误嫌疑. 18 题由于没有将分段函数总结在一 起扣分,其实扣分也不太合理
20、.19 题,第 1 小题用定义证明单调性过程比较规范,第 2 小题有同学用特值法求出 m的值但缺少验证奇函数过程.20 题,较难要求同学有较强的思维才能和表达才能.一般同学只能做第1小题和部分第 2 小题,第 3 小题较难又涉及到参数和恒成立问题,全校仅有数人能完整解答出来.（3） 考试成果分析与反思从考试结果看, 好的入学成果的同学基本上考出较好成果, 差的入学成果基本上考出一个差的成果.也有反的,但少数.无论训练制度怎么改,量化出来的 分数始终是最让师生关注的, 总结大会上各级领导也基本上以分数或者分差多少来评论老师的个人业绩, 多少年来似乎从未转变过. 每一个师生的成果总要拿出来晒一晒,
21、 分数好一点的人暗自庆幸我最终不在批判 之列,不管其他学校老师的书是怎么教的, 不管其他班级的同学是怎么学习的, 师生的目标就是过了本校的对手,这样,日子或许会好过一些.这也是多少年没有转变过的事情.因而在 平常的教学中就要留意做哪些事情能提高同学的成果.依据个人的体会, 同学的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_成果会有很的弹性, 不同的老师的教学, 考出来的成果会有很大区分, 反思本人的教学行为更应当做好这几项工作,第必需每天都扎实在做好备课与辅导工作. 上课时间少了, 只有从课堂效率上入手, 课前将同学定时定量应知应会的东西整理好,在课堂上比较流畅的讲解,适当掌握好同学的学习
22、行为.想尽一切方法, 提高同学在课堂上的学习效率. 辅导工作要加强, 考得好的老师课外会常常到班级转转, 在课后明白同学的学情很重要, 个别辅导的工作主要靠课后, 这一点仍要加强,哪些东西讲,哪些东西不讲,哪些先讲,哪些后讲要依据学情做到心中 有数,在适当的时间提出适当的问题, 应当是比较好的做法. 引导同学学会学习, 成果好的老师往往有一些方法, 一些治理同学的做法要认真争论. 我们所教的同学仍不能放任自流,他们从小可以就是被抱大的,不会学习,不会找问题,不会 独立的进行有质量的摸索是常见的事.要逐步引导他们学会独立摸索, 提出有质量的问题,自己解决一些常见的问题,这些都需要化一些心思.可编
23、辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_高二第一学期期末总结高一是基础年级 , 与中学学习有所不同,所以我对教学过程中存在的问题常常总结.提高对教学诊断、 调整、纠错的才能,提高对教学过程中问题的敏锐度.养成一种对教学的自觉反思行为、习惯.冲破体会的束缚,从而使自己从“体会 型”老师走向“学者型”老师.形成“学会教学”的才能.从平常的练习和检测中可以看出,同学的惰性表现突出.在新授的学问中, 懂得的内容多, 但是记忆是一切学习的基础, 特殊是同学对记忆, 简洁显现三天不回忆,几乎遗忘的现象.所以在今后的教学中我应留意引导同学对学问的记忆、懂得、把握,调动同学学习的积极性,以提高同学的学习成
24、效.作为一名数学老师, 其首要任务是树立正确的数学观, 积极的自觉的促进自己的观念转变,以实现由静态的,片面的、机械反映论的数学观向动态的,辩正 的模式论的数学观的转变. 特殊是实现对上述问题的朴实的不自觉的熟悉向自觉熟悉的转化.要以进展的眼光对待同学,做到眼中有人,心中有人.“眼中有人”是指关注现在的同学, 培育同学的自主性、 主动性和制造性. 熟悉并确定同学在教学过程中的主体位置, 爱惜敬重同学的自尊心与自信心. 培育同学自觉自理才能, 激发同学的爱好和求知欲, 主动参加性, 要敬重同学的差异, 不以同一标准去衡量同学,更不要以同学的分数论英雄.老师要多勉励同学提出“为什么.”“做什么.”
25、怎样做 .”勉励同学敢于反对, 挑战权威,挑战课本.培育同学的创新精神.对于这一学期的高一数学训练教学工作,我对以下几个方面进行了反思： 一、对教学目标反思教学目标是教学设计中的首要环节, 是一节课的纲领, 对纲领熟悉不清或制定错误必定注定打败仗.对于我们新分老师来说我自认为有以下几点不足：1、对教学目标设计思想上不足够重视,目标设计流于形式.2、教学目标设计关注的仍旧只是认知目标,对“情感目标”、“才能目标”有所忽视.重视的是学问的灌输、技巧的传递,严峻忽视了教材的育人功能.3、教学目标的设计含混不行测,不足够具有全面性、开放性.教学目标的制定要符合同学的认知程序与认知水平.制定的教学目标过
26、高或过低都不利于同学进展. 要让同学跳一跳摘到桃子.“这么简洁的题都做不出来” “这道题都讲过几遍了仍不会做”,遇到这样情形,老师不应埋怨同学,而要深 刻反思显现这样状况究竟是什么缘由.是同学不接受这样的讲解方式, 仍是熟悉上有差异 ; 是同学不感爱好, 仍是老师点拨, 引导不到位 ; 是老师制定的难点与同学的认知水平上的难点显现了不合拍 ; 是老师期盼过高,仍是同学接受新学问需要一个过程 ; 老师在教学目标设计时要全面明白同学的现有认知水平,在学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生现有认知水平的基础上, 利用多媒体等多种有效手段调动同学的积极性,激发爱好,让同学在老师的帮忙下通
27、过自己的努力向高一级的认知水平进展.让同学体会到胜利的欢乐,形成良性进展.老师千万不能埋怨责备同学,不反思自己, 只会适得其反, 以致把简洁的问题都变成同学的难点.因此教学设计要能激发同学学习数学的热忱与爱好,要教给同学需要的数学.二、对教学方案反思在教学设计中,对教学内容的处理支配仍存在以下几个缺乏：(1) 缺乏对教材内容转译 ;(2) 缺乏对已学学问的分析、综合、对比、归纳和整体系统化;(3) 缺乏对旧学问分析应用的螺旋上升的应用设计;(4) 缺乏对教学内容的训练功能的挖掘和利用;(5) 缺乏对自我上课的体会总结.三、对听课的反思听课决不是简洁的评判别人之优劣, 不是关注讲课者将要讲什么,
28、 而是摸索自己如何处理好同样的内容, 然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对比,以发觉其中的出入.我信任, 当教学反思行为成为一种习惯时. 我必定会冲破体会的束缚, 使自己从“体会型”老师走向“学者型”老师.形成“学会教学”的才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_高二其次学期期中总结一、对命题的整体评判：本次试卷考查的范畴是必修四和必修五的部分内容.内容较少,难度较低.满分 160 ,共有 20 题,时间 120 分钟,和高考试卷形式一样.试卷的题型着眼于考查现阶段同学的基础学问及基本技能把握情形. 整份试卷难易适中, 没有偏、难、怪题, 爱护了同学的学习信心并勉励
29、同学连续学习的热忱.在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“留意基础,突出学问体系中的重点,培育才能”的命题原 就,重视对同学运用所学的基础学问和技能分析问题、 解决问题才能的考查.二、试卷分析：本试卷填空题共 14 道 题, 5, 6, 9, 10 题,解答题 15, 16 都是考前刚刚练习过的题型,但得分率却不是很高.说明他们基本功很差.第1、2、3、14、15 题都是考察基础学问的,丢分有两个缘由,第一,基础学问记忆不牢,第二公式即使记住了但不会简洁应用. 同学共识记忆不牢, 运算不精确, 在这部分存在着严峻问题.三、同学情形分析1、绝大多数同学学习态度不端正,不愿学习,数学学习更是困难.同
30、学的 数学基础比较薄弱, 在一些关键学问上存在漏洞, 致使后续学习存在肯定的障碍. 没有好的学习习惯和学习方法, 缺乏自主学习才能, 数学综合素养有待于进一步提高.2、解题不规范,同学运算才能差,几乎全部同学在运算上都有不同程度的失分现象.中等偏下的同学中运算失分率更大.个别学困生可以说就不会运算.由此可见,我们在这方面仍极为欠缺.3、反复强调的题目同学拿不到分,本次考题中有部分为平常教学中反复强 调的题目, 但仍有大部分同学拿不到分, 分析其缘由是这部分同学课上听讲不是很认真, 课下不能独立完成作业, 而是等着别人的结论往自己的作业上抄, 这不能不引起我们的深思4、多数同学懒散,思想懒,行为
31、懒,不爱动笔.这也是运算才能差的一个缘由.从各个大题的得分情形来看, 一般班同学的基础学问把握得比较扎实, 基础题目得分较好,但才能题型得分偏低,同学的数学才能仍有待于进一步提高.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、今后的教学措施：在今后教学的过程中,老师应当切实贯彻新课程理念,着重激发同学爱好, 留意同学的学习体验, 提高课堂教学效率, 努力提高同学的数学才能和综合素养.1. 培育同学良好学习习惯： 本次不少同学之所以没有考得好成果,就是由于平常学习习惯不好,处理问题没头没尾,解答过程不够完善所致.2. 加强双基训练： 有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题, 同时在课后对不
32、懂问题予以解决.让每个同学都学有所得,提高他们的学习爱好.3. 对重点学问要点要多重复,重要题型勤反复,加大检查力度.4. 数学才能的培育： 利用有限的课堂时间适当增加才能题目的训练,增强同学处理问题的才能.5. 加强课堂治理： 从本次考试来看, 成果不好的相当一部分缘由是以为同学在课堂上没有认真听课, 导致学问把握不到位, 从而引起不必要的失分. 所以加强课堂治理是非常有必要的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_高二其次学期期末总结高一阶段终止了,最终考试成果两级分化,成果好的与成果差的差距太大, 我让想学的人学的很好, 可是没有感化不想学的人, 导致他们混过了这一年, 始终是
33、遗憾.好好摸索自己的工作,的确有很多不足之处.一、教学方面没有进行分层教学, 作业仍是要分开布置, 才不至于让学习才能低的人失去爱好,也可以使抄袭现象好转.对教材内容,教学时需要作适当处理,适当补充 或降低难度是备课必需处理的. 敏捷使用教材, 才能在教学中少走弯路, 提高教学质量.对教材中存在的一些问题, 老师应认真懂得课标, 对课标要求的重点内容要作适量的补充 ; 对教材中不符合同学实际的题目要作适当的调整.此外,仍应把握教材的“度”,不要想一步到位,如函数性质的教学,要多次螺旋上升, 逐步加深.2. 改进同学的学习方式,留意问题的提出、探究和解决.教会同学发觉问题和提出问题的方法. 以问
34、题引导同学去发觉、 探究、归纳、总结.引导他们更加主动、有爱好的学,培育问题意识.3. 在课后作业,反馈练习中培育同学自学才能.课后作业和反馈练习、 测试是检查同学学习成效的重要手段.抓好这一环节的教学,也有利于复习和巩固旧课,仍锤炼了同学的自学才能.在学完一课、一 单元后, 让同学主动归纳总结, 要求同学尽量自己独立完成, 以便正确反馈教学成效.二、存在困惑1. 书本习题都较简洁和基础, 而我们的教辅题目偏难, 加重了同学的学习负担,而且同学完成情形很不好.课时又不足,教学时间紧,没时间讲评这些练习 题.2. 虽然常常要求同学课后要去完成教辅上的精选的题目,但是,相当部分的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学仍是没方法完成.同学的课业负担太重,有的同学就是学习意识淡薄.三、今后要留意的几点1. 要处理好课时紧急与教学内容多的冲突,加强对教材的争论;2. 留意对教辅材料题目的精选 ;3. 要加强对数学后进生的思想训练.总之,我将连续努力,本着一切为了同学的目的, 不辜负每一位想学的同学, 对的起老师这个称呼.可编辑资料 - - - 欢迎下载