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1、精品_精品资料_人物头像写生学校：新密市其次中等专业学校授课老师：孙晓冰可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_人物头像写生课时:4班级：高三年级学问与技能目标： 把握人物头像写生的方法和步骤,同时能够学以致用、举一反三的应用在今后的实践中.过程与方法目标 : 通过自主探究、合作沟通等活动,培育同学的观看才能及动手实践才能.情感态度价值观： 进展同学的个性,培育同学的审美趣味,体验动手创作的成就感及乐趣.教学重点： 头部的基本比例、五官位置学习难点： 对五官的深化刻画,面部肌肉与表情的传神表现教法： 讲解演示法、观看分析法、启示式教学学法指导： 自主探究、合作沟通、观看发觉教学过程：一
2、、 课堂导入同学们,你们知道我们的祖先为什么要画 肖像画吗？有的同学说,是由于当时科技落后,没有相机,人们 为了留下自己的形象而画人像, 有的同学说, 那是贵族专属的特权,除非是被通缉的犯人,你说的真是太幽默了,想象力特别的 丰富,仍有的同学说,肖像也可以是人物内心的一种情感表达, 比方：经典的蒙娜丽莎的微笑和一只耳朵梵高的自画像,大 家说的真是太出色了, 今日就让老师带着大家学习用素描的方式来表现人物头像.板书课题二、新课讲授老师先和大家玩个“砸彩蛋”的活动,请看可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_大屏幕,这里有 3 个彩蛋,分别是男青年、女青年、老年人,每个彩蛋的后面有一道不同
3、形式的题目,我们请 3 个组长上台来分别抽取不同年龄、 不同性别的照片, 对应的就是你们组接下来要研讨的内容,好,请听题；男青年头像组： 是一道关于科学发觉类的题目, 很久以前有一位考古学家在波兰弗龙堡大教堂墓穴内挖掘出一具头骨,经过电脑复原死者的容貌, 结合画像, 大家猜出他就是宏大的天文学家哥白尼,我们来放大这个头骨,一组的同学们认真观看,摸索2 个问题：1、你们知道头骨的组成部分吗？2、头骨的主要“骨点”具体名称是什么？女青年头像组： 是一段视频, 无声的视频中呈现了画家观看模特后定稿的过程,请答复以下问题：1、从哪个角度进行构图最恰当？2、打轮廓的内容和次序是怎样的？老年人头像组： 是
4、一道排序题,这里有深化刻画、形体塑造、打轮廓、调整统一几个写生人像的步骤,请同学们合理排序,找出正确的作画次序.三道题目看完了, 下面请同学们自由阅读教材和导学案的相关资料,进行争论并答复以上的问题,争论终止后,我们请各组 的小组长上台来阐述观点,开头吧； 板书贴头骨图老师看到男青年头像组的同学们争论的酷热,很想听听他们的观点, 请可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_组长上台来试试, 标出这幅头骨骨点的名称.涛涛真是记忆力超强的同学,他分别标出了顶骨、额骨、颧骨等各骨点的名称,很 多同学这时发觉漏掉了一个骨点, 谁来补充完整了？同桌帮一下忙吧；你观看的真认真,你们两个完善的结合,这
5、样就把各骨点 完整的呈现给全班同学了,而且他的同桌仍告知大家, 人是有生命的活体,除了骨骼,面部的肌肉也作用着人物的表情,如皱眉 肌、三角肌也是大家要把握的,骨骼、肌肉、皮肤与毛发的完善 结合, 形成了不同形状和表情的人物形象,艺术总是这样妙不行言,给我们带来无尽的深思与乐趣.老师发觉女青年头像组的同学们正在用很多范画在争论, 我们有请组长来当小老师上台来边演示边讲解人物头像写生的 方法和步骤吧； 看来我们的小老师真是特别认真的争论了教材和相关资料,精确的排列出了作画的步骤,感谢你的讲解；请回到座位上吧；三、名作观赏：老师仍给大家预备了一些世界顶级素描大师的作品,这里有德国画家丢勒祈祷的手 ,
6、法国印象派画家德加调整舞鞋的舞者,意大利绘画大师达芬奇的自画像 ,这幅素描佳作创作于 1513 年左右,作者用一根红色粉笔,寥寥数笔就把披散着的头发与颌下的胡须描画的栩栩如生、淋漓尽致,用线生动敏捷,寥寥数笔却包含了很多转折和风光关系,每一根线条, 都给人留下深刻的印象, 充分呈现了画家无穷的制造力和表现力,从构图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_上来看, 作者选取了最能反映人物形象特点,精神气质的角度来构图,通过对五官的传神刻画深深的抓住了人物丰富的感情世界,透过眼睛所散发出无穷的聪明与深沉的摸索,透过嘴角表现出了人物坚强的性格和意志力, 真是令人叹为观止啊； 不愧被誉为素描艺
7、术的典范, 具有极高的历史价值. 我们这边的模特都迫不及待了,同学们仍在等什么了？快来写生吧；好；时间到；请同学们把各自的作品放到呈现区内, 请台下的同学相互鉴赏.贴作品四、自评 +互评 +师评你来点评一下自己的作品吧； 他出色的自评告知我们, 从这个角度观看模特儿更能表现出模特的头部骨骼特点,以及面部的肌肉表情,抓住了人物的神态特点,充分呈现 了男性的脸部特点, 这一点是特别值得我们学习的, 假如能够连续深人刻画,拉开大的黑白灰关系,突出五官,就能到达形似与 神似的完善结合了.五、作业布置： 任选其一1、以自己的头部为例,简述头部的主要骨骼及骨点的位置.2、同桌之间相互写生、相互点评.3、收集一些自己喜爱的素描头像作品,在课堂上具体讲解其中的一幅.六、结语： 通过这节课,老师很欣慰的看到了同学们写生出一张张素描头像作品, 同时老师更高兴的是在整个学习过程中,小组之间能欢乐的沟通与合作,以及大胆的呈现与表达, 在以后的练习中,同学们相互学习, 创作出更多的素描佳作； 感谢各位老师, 我的授课完毕；可编辑资料 - - - 欢迎下载