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1、主讲：主讲： 金洞初中金洞初中 李爱琴李爱琴你心中的雪景是什么样你心中的雪景是什么样的呢？的呢？请你用一个词语或者一句话表达出来并与大家分享1 1、积累一些文言实词、虚词。积累一些文言实词、虚词。2 2、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。3 3、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文章、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文章 运用的白描手法运用的白描手法, ,学会运用白描手法写作。学会运用白描手法写作。4 4、背诵课文。、背诵课文。 学习目标学习目标： 张岱张岱，字，字宗子宗子，又字，又字石公石公，号，号陶庵陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未明朝山阴（
2、今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡以后，消极避居浙江剡(shn)溪山中，不溪山中，不愿为清廷做事，专心从事著述，穷困以终。愿为清廷做事，专心从事著述，穷困以终。 走近作者走近作者朗读朗读 湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱张岱 崇祯崇祯(chng zhn)五年十二月，余住西湖。五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日是日更更(gng)定矣，定矣，余余挐挐 (ro)一小舟，拥一小舟，拥毳毳(cu)衣炉火，独往湖心亭衣炉火，独往湖心亭看雪。雾看雪。雾凇凇(sng)沆沆(hng)砀砀(dn
3、g)，天与云与，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤堤（d）一痕、一痕、湖心亭一点、与余舟一湖心亭一点、与余舟一芥（芥（ji）、舟中人两三粒、舟中人两三粒而已。而已。 到亭上，有两人铺到亭上，有两人铺毡毡(zhn)对坐，一童子烧酒对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得湖中焉得更更(gng)有有此人！此人！”拉余同饮。余拉余同饮。余强强(qing)饮三大白而别。饮三大白而别。问其姓氏问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃喃喃(nn)曰：曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。莫说相公痴，更有痴似相公
4、者。”朗读 读音准确 停顿恰当 重读突出 富有节奏 崇祯五年十二月，崇祯五年十二月，余余住西湖。大雪三住西湖。大雪三 日，湖中人鸟声日，湖中人鸟声俱俱 绝绝。是是 日日更定更定，余，余挐挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇雪。雾凇沆砀沆砀，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一白一白。湖上影子，。湖上影子，惟惟长堤一长堤一痕痕、湖心亭、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而而已已。这这初更以后初更以后通通“桡桡”撑，划撑，划全白全白 白气弥漫的样子白气弥漫的样子只只痕迹痕迹罢了罢了人称代词，人称代词，“我我” 都都
5、消失消失 到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡对坐对坐，一童子烧，一童子烧酒炉正沸。见余，大酒炉正沸。见余，大喜喜曰：曰：“湖中湖中焉焉得得更更有此人！有此人！”拉余同饮。余拉余同饮。余强饮强饮三大三大白白而而别。别。问其姓氏，是金陵人，问其姓氏，是金陵人，客客此。此。 及及下船，舟子喃喃曰：下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，莫说相公痴， 更更有痴有痴似似相公者。相公者。”相对而坐相对而坐哪能哪能高兴高兴痛饮痛饮酒杯酒杯客居，名词用作动词客居，名词用作动词等到等到还还像像还还朗读朗读 湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱张岱 崇祯崇祯(chng zhn)五年十二月，余住西湖。五年十二月，余住西湖。大雪三日
6、，湖中人鸟声俱绝大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日是日更更(gng)定矣，定矣，余余挐挐 (ro)一小舟，拥一小舟，拥毳毳(cu)衣炉火，独往湖心亭衣炉火，独往湖心亭看雪。雾看雪。雾凇凇(sng)沆沆(hng)砀砀(dng)，天与云与，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤堤（d）一痕、一痕、湖心亭一点、与余舟一湖心亭一点、与余舟一芥（芥（ji）、舟中人两三粒、舟中人两三粒而已。而已。 到亭上，有两人铺到亭上，有两人铺毡毡(zhn)对坐，一童子烧酒对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得湖中焉得更更(gng)有有此人！此人！”拉余同
7、饮。余拉余同饮。余强强(qing)饮三大白而别。饮三大白而别。问其姓氏问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃喃喃(nn)曰：曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。莫说相公痴，更有痴似相公者。” 本文写谁做什么？他是个什么样本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下的人，你能根据课文大意来评价一下他吗？他吗？课文研讨课文研讨1 1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝大雪三日，湖中人鸟声俱绝” 给我们展示了怎样的一幅画面？给我们展示了怎样的一幅画面？ 2、一个、一个“独独 ”字体现了作者什么样字体现了作者什么样的生活方式？的生活方式？ v 请找出描写西湖雪景
8、的句子。请找出描写西湖雪景的句子。这段对这段对“西湖夜雪图西湖夜雪图”的景物描写有什么特点？表的景物描写有什么特点？表达了怎样的情感？达了怎样的情感？ 运用了什么样的手法？运用了什么样的手法？ 文中白描抓住了景物的特征来写，文中白描抓住了景物的特征来写，“一白一白”、“ 一痕一痕”、“ 一点一点”、“ 一芥一芥”、“ 两三粒两三粒”高度抽高度抽象概括，长与短、象概括，长与短、 点与线、点与线、 多与少、多与少、 动与静简洁概动与静简洁概括，表现出空寂、悠远、脱俗的意味。括，表现出空寂、悠远、脱俗的意味。 在这幅空寂、在这幅空寂、悠远、脱俗的悠远、脱俗的“西湖夜雪图西湖夜雪图”中，张岱把自己融入
9、了中，张岱把自己融入了苍茫的宇宙自然，天人合一，所以痴人眼中有痴景，苍茫的宇宙自然，天人合一，所以痴人眼中有痴景，人只是自然之景的一分子罢了。人只是自然之景的一分子罢了。 课文研讨课文研讨2 原指国画创作中只用线条勾画物像轮廓原指国画创作中只用线条勾画物像轮廓而不着色彩渲染的一种创作手法。而不着色彩渲染的一种创作手法。 在文学创作中用最简练的笔墨，不加烘在文学创作中用最简练的笔墨，不加烘托地勾描出托地勾描出人物形象、自然景象人物形象、自然景象的主要特征的主要特征。(简练朴素，不加渲染）简练朴素，不加渲染） 秋思秋思 马致远马致远 枯枯藤藤老老树树昏昏鸦，鸦， 小小桥桥流流水水人人家，家， 古古
10、道道西西风风瘦瘦马，马， 夕阳西下，夕阳西下， 断肠人在天涯断肠人在天涯.白描白描手法用于写景的范例手法用于写景的范例: (抽象、概括抽象、概括) 客说客说“湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人”，“此人此人”是哪种人？是哪种人？ 如何理解如何理解“强饮三大白而别强饮三大白而别 ”？课文研讨课文研讨3课文研讨课文研讨4：v饮酒之前不问姓氏，饮酒之后才问；问却避饮酒之前不问姓氏，饮酒之后才问；问却避而不答姓氏，只说而不答姓氏，只说“是金陵人，客此是金陵人，客此”，然，然后不留地址，不留电话不留后不留地址，不留电话不留Email，这段，这段奇遇，是不是张岱处理得太草率了？为什奇遇，是不是张岱处理得太草
11、率了？为什么？么？ v舟子喃喃曰：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公莫说相公痴，更有痴似相公者。者。”张岱真的很痴吗？张岱真的很痴吗？ 中国历史上，有多少这样中国历史上，有多少这样的古代文人，他们在现实中被的古代文人，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来，于是，压弯了腰，透不过气来，于是，只有在大自然中来舒展自己。只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰找心灵的依托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，是其志，苍茫天地是其归
12、宿，凌寒独立是其人格。凌寒独立是其人格。 比较阅读：比较阅读： 江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。长堤一痕、湖心亭一点、余舟一芥、舟中人两三粒在描写手法上，在描写手法上，湖心亭看雪湖心亭看雪主要使用主要使用白描手法白描手法，景人相映；而，景人相映；而江雪江雪主要使主要使用烘托手法，景为人设。用烘托手法，景为人设。 在表达情感上，在表达情感上，湖心亭看雪湖心亭看雪表达了作表达了作者者清高自赏的感情和淡淡愁绪清高自赏的感情和淡淡愁绪； 江雪江雪表达表达了作者怀才不遇的孤独感。了作者怀才不遇的孤独感。巩固与拓展巩固与拓展 1、搜索关于西湖的诗文。、搜索关于西湖的诗文。 2、运用白描手法，写一段、运用白描手法，写一段校园的清晨校园的清晨，可写人，可绘景，可叙事。可写人，可绘景，可叙事。 3背诵课文。背诵课文。