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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课 第 1 课时阿里里教学内容：学唱歌曲阿里里,并用身势动作参与表演歌曲； 听赏阿细跳月 ；教材分析：阿里里是一首纯朴的云南纳西族民歌,全歌为上下结构的一段 体,五声羽调式,四二拍子；歌曲的旋律简洁纯朴,童趣盎然,加之歌词中多处 显现具有纳西族特色的衬词“ 阿里里” ,使歌曲更富有浓郁的民歌风韵；全歌采 用一领众合的演唱形式, 增强了作品活泼喧闹的气氛, 生动地表现了纳西族人民 欢快春耕的欢快场面；教学目标 1、学问目标：能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲阿里里；2、才能目标：情愿参与音乐活动,大胆呈现自己的艺术才华；
2、3、情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动；教学重点能用轻巧富有弹 性的声音有表情地演唱歌曲阿里里；教学难点体会节拍的强弱,能用力度变 化表现歌曲；教学预备多媒体课件、打击乐器、（钢琴）；教学过程：一、巧设疑问、激趣导入；1、师：同学们,今日老师收到一封神奇的来信,信中有一位少数民族的小伴侣 邀请我们去作客, 你们想不想去？可是这个小伴侣有点马虎,他的地址没有写清 楚,怎么办呢？仍好,他给我们留下了一些照片,让我们一起来看这些照片,看 完后说说他是哪个民族的小伴侣呢？2、看一看 请同学们观看一组图片, 说一说我们要去谁家作客？通过多媒体的图片呈现,让 同学明白纳西族的民俗,从视觉上感受纳西
3、族的风土民情,明白他们能歌善舞,热忱好客的民族特色；3、听一听师：同学们、你们听,纳西族的小伴侣们用歌声迎接我们啦 初步 感受歌曲,倾听范唱阿里里；师设问：纳西族小伴侣唱得好不好听？你听出 了哪些歌词？讲解歌词“ 阿里里、花花赛、撒小秧” 的意思；4、出示课题阿里里；二、实践体验、学唱歌曲；1、读一读、拍一拍指导同学用标准的一般话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌 词,为演唱歌曲时精确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做预备；2、唱一唱、采纳听唱法随乐学习歌曲演唱；、小组练习并演唱,老师赐予 正确评判；、指导同学边唱边拍 阿里里；请同学说说哪儿强些, 哪儿弱些？用力度变化演唱歌曲；3、情感处理、师设问
4、：纳西族小伴侣唱歌时的心情是怎样的？为什么在撒小 秧的时候要唱歌呢？（引导同学：由于他们劳动时很高兴、很欢快,所以情不自 禁地唱起了歌儿）、每逢节日和兴奋之事,纳西族伴侣都有“ 对唱” 的习俗,今日,纳西族伴侣邀请我们加入好玩的“ 对唱” 队伍中；采纳领唱和合唱的方式 来演唱歌曲阿里里；三、创设舞台、呈现自我；师：纳西族小伴侣唱歌时宠爱边唱边跳,你也来试一试；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载指导同学分组争论和创编,用打击乐器、舞蹈动作、边唱边拍、领唱合唱等形式 表演歌曲阿里里；并在老师引导下为歌
5、曲配上身势动作和打击乐伴奏,表演歌曲阿里里；四、听赏阿细跳月跟音乐律动五、课堂延长、终止总结；同学们,今日我们去纳西族伴侣家作客,领会了纳西族的风土人情, 感受到了纳西族伴侣的热忱与好客； 愿不同民族的小伴侣能友好相处,也期望同学们把 我们云南民歌带到世界各地去； 在以后的学习中, 我们仍会接触到更多更好听的 少数民族音乐,期望同学们能够宠爱；第一课 第 2 课时阿西里西教学内容 : 歌曲阿西里西,并把握彝族舞蹈的基本动作,做音乐嬉戏；教学目标 : 1、学习歌曲阿西里西 , 并能自信地用欢快的声音表现歌曲心情； 2、通过学习本课歌曲 , 明白彝族儿童的生活习俗 , 培育同学宠爱我国这个多 民族
6、的大家庭； 3、学会彝族舞蹈的基本动作 , 依据歌曲内容进行歌表演并要求动作和谐一 致； 4、结合歌曲能有秩序地进行嬉戏活动 , 进一步激发同学表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性；教学重点 : 1、感受彝族儿童无忧无虑的轻盈心情西里西；, 并能富有感情、有表情地演唱歌曲阿 2、引导同学勇于参与各项音乐活动, 培育活泼开朗、 乐观的性格和与同学们友好相处、 相互合作的才能 , 进一步提高同学的唱歌才能、 表演才能及和谐才能；教学难点 : 1、对唱曲演唱心情及节奏、音高、音准的把握；, 在各项音乐 2、依据歌曲进行歌表演 , 并能结合歌曲有秩序地进行嬉戏活动活动中培育同学
7、的制造才能；教学用具 : 多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、跳绳、毽子等；教学过程 : 1 2一、组织教学、听音乐进教室；、师生问好歌；二、发声练习 师: 同学们 , 欢快的音乐课又到了 , 第一请男女生相互问好吧 . 生: 相互问好三、歌曲阿西里西 一 教学导入. 1、提问师: 同学们 , 我国是个多民族的国家 , 你们知道有多少个民族吗生:56 个民族；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2学习必备欢迎下载.请观赏 播放阿师: 特别正确 .56 个民族像 56 朵花, 百花争艳 , 各显千秋；、观赏师 : 那么今日
8、又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢西里西视频 ；生: 观赏；师: 你知道这是我国哪个民族吗. 生: 彝族； 3、简介, 每师: 对；彝族人民特别好客 , 他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水逢节日他们就会穿上美丽的衣服去参与唱歌跳舞 跳出幸福的生活 , 那场景可喧闹了 . , 在歌舞中跳出热忱、 跳出团结、 4、出示课题阿西里西 , 是彝族小伴侣们做嬉戏师: 刚才我们观赏的这首歌曲的名字叫时唱的歌曲； 二 学习歌曲. 1.感受歌曲 : 1听录音 2师: 你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢生: 想；提问师: 歌曲主要表现了怎样的心情. 生: 轻盈地 师: 请说说歌中唱了什么 . 听到哪些
9、歌词 , 可把歌词贴到黑板上 生: 回答 3老师出示完整的歌词.是“ 我 4说明词义师: 彝族人民也有自己的语言 , 你们知道“ 阿西里西” 是什么意思吗们是好伴侣” ；“ 丘都拉迪嗡啊” 是什么意思.是表现轻盈心情的衬词； 5 师生按节奏读歌词； 师一句、生一句 师: 同学们读得真棒 . 6 2. 1接龙嬉戏； 老师读上句 , 同学们读下句 学唱歌曲 : 倾听音乐的旋律；师: 请同学们休息一下 , 听陈老师用钢琴弹歌曲的旋律； 2 3 4对口型嬉戏 师: 请同学们听歌曲范唱 , 只张嘴不出声；跟钢琴轻声哼唱；观赏录音范唱；师: 他们唱得怎么样 . 生: 他们唱得很有感情； 5完整演唱歌曲；,
10、 平常你们宠爱做嬉戏吗 . 3、音乐嬉戏师: 阿西里西是彝族小伴侣做嬉戏时唱的歌曲生: 宠爱 师: 宠爱做什么嬉戏呢 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生: 回答；松鼠钻树洞 , 跳山羊 , 丢手娟 , 跳皮筋 , 老鹰抓小鸡 . 师: 下面我们就用这首歌曲来做嬉戏 , 好不好 .每组同学商议一下选一个你 们最宠爱的嬉戏 , 然后告知我；生: 回答 师: 当音乐响起后 , 请同学们一边演唱歌曲阿西里西, 一边做嬉戏；生: 做嬉戏 4、歌曲处理 讲解演唱技巧 : 自然大方、吐字清楚、富有感情、气
11、息流畅、强弱力度的变化 , 仍要有表情； 师: 同学们 , 刚才你们做嬉戏时的心情如何 . 生: 很兴奋、很高兴 . 师: 留意“ 丘都拉迪嗡啊啊呀” 表现了彝族小伴侣呼唤伴侣来做嬉戏时的欢 快的心情 , 大家应当唱得轻盈些；现在 , 让我们把自己想象成那群少年情再把这首歌演唱一遍； 1 富于感情、有表情地演唱歌曲； 2 自我评判, 体会一下愉悦的心情 , 然后带着这种心 5师: 你们评判一下自己的演唱； 、小小音乐会 单独演唱、师生接唱、男女生接唱、齐唱等形式师: 我们的小歌手们唱得真棒 . 下面我们举办一场音乐会 , 呈现一下你们的风采； 6 1 2、评判优缺点 各组互评师生互评四、拓展部
12、分学彝族基本舞蹈动作师: 咱们中国的少数民族各个都能歌善舞族的舞蹈怎么样 . 1 讲解示范动作 2 生学跳 3 跟音乐跳, 彝族也不例外 , 我们一起来跳跳彝 4边唱边跳 有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈 师: 请每一个同学都动起来、唱起来吧. 五、终止语 : 师: 音乐是人们明白一个民族文化的窗口；通过今日的学习 , 期望同学都能热爱我们的少数民族 , 更加宠爱我们的少数民族音乐；请同学们回去后把这首歌曲 唱给家人听 , 把你们的欢快传播给身边的每一个人 , 好不好 . 下面请随精妙的歌声欢快地跳起来吧；让我们下节课再见 . 第 2 课 金色的秋天（ 2 课时）教学内容 学唱歌曲金铃铛；教学目标
13、：能用自然流畅的声音、轻盈的心情演唱歌曲金铃铛；教学重点：用自然流畅的声音、轻盈的心情演唱歌曲金铃铛名师归纳总结 教学难点： 随音乐仿照摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的欢快第 4 页,共 24 页教具学具：电子琴、录音机、挂图- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：第一课时：1学唱歌曲金铃铛1 观赏秋天：采纳音像、挂图等教学手段,让同学观看秋天的自然景色：变红 的枫叶,漫天飘舞的黄叶,硕果累累的果树,一望无边的金黄色稻田和麦田, ；创设一种秋天丰收的情形,以让同学有身临其境的感觉；2 说说秋天：从观赏丰收的果园图人手：果园
14、里,树上挂满了苹果、梨子,人 们在欢快地采摘果实, 汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车；让同学说说果园里的自然景象, 仿照风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响,仿照司机驾驶装满果子的汽车的模样； 通过说秋天和仿照动作, 使同学在生动、 欢快的感受和想像过程中,形象地记住歌词；3 听歌曲：可播放录音,也可由老师范唱； 让同学边观赏丰收图景边听赏歌曲,从听觉、视觉两方面感受歌曲的美丽旋律,激发同学学唱歌曲的爱好和冲动；4 唱歌曲：可让同学先学唱歌词,再学唱曲子；这首歌的旋律流畅,只要跟着 音乐或琴声模唱几遍, 同学就能很快地将歌词唱出来, 然后老师再教唱几遍曲子,同学就能唱准曲子的音高了；5 跳秋天：
15、老师应创设自由宽松的环境,以便同学能忘我地自编动作,边唱歌边表演,纵情表现秋天的欢快；其次课时：律动摘果子1 出示果园挂图：果园里的苹果又红又大,把果树压弯了腰,小伴侣们在开心 地采摘果子,以激发同学仿照或摘果子律动的欲望；2 同学边听音乐,边仿照摘果子的动作；3 老师指导同学创编一套动作；摘果子有四个乐句,可每一乐句支配一个 摘果子的动作,其动作可以是同学一手挎篮,一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动；这一套动作适合全体同学坐在自己的座位上表演；4 同学表演摘果子的律动；人数多的班级,同学可以坐在座位上,边听音乐,边向不同方向做摘果子的律动； 人数少的班级, 可以离开座位
16、, 在教室的空地上,分成小组进行表演； 老师要留意勉励同学自己创编动作,对同学能制造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作,要准时夸奖,并让他们当众表演,以激发同学 的创作热忱；3听赏 丰收之歌1 初听全曲；最好是用录音,让同学静心听赏歌曲,感受美丽的旋律,想像秋 天美好的丰收景象；2 复听全曲；可结合秋天的画面观赏全曲,也可以随着歌声轻轻哼唱；3 用打击乐为歌曲伴奏；教材上出现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和 相应的节奏型,同学可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏,曲伴奏；也可以自创节奏型为歌4 自编舞蹈动作庆祝丰收； 同学可扮演农村各种人物的模样,表现“ 人人都兴奋,处处歌舞欢” 的丰收景
17、象；边听歌曲边表演,5 画秋天、写秋天；同学可依据自己的爱好,随着歌声,选用合适的颜色画出 秋天的景色,或用文字写下对秋天的美好记忆和想像；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学能随音乐仿照摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的欢快；第三课第 1 课时阿凡提骑驴教学内容：歌曲阿凡提骑驴,熟识“7”老师教学目标：1. 能听辨并识读前八分后十六分音符,巩固十六分节奏的组合；2. 在音乐活动中熟识音符“7” ；3. 能学会用轻盈诙谐的心情演唱阿凡提骑驴；同学学习目标：1. 同学能听辨并识读前八分后十六
18、分音符,巩固十六分节奏的组合；2. 同学在音乐活动中熟识音符“7” ；3. 同学能学会用轻盈诙谐的心情演唱阿凡提骑驴；教学重点、难点：有律动、有心情、有表情的唱歌；学习任务：任务一：找一找、拍一拍任务二：听一听、认一认任务三：唱一唱、跳一跳检测工具：1 阿凡提骑驴是（）少数民族的歌曲？A 蒙古族 B 汉族 C 维吾尔族2 7 的唱名是（）A re B mi C si 3 我们用（）心情演唱阿凡提骑驴；A 哀痛低沉地 B 轻盈诙谐地教学方法：谈话法、示范法、情境创设法、练习法、启示引导法、听唱法教学用具：多媒体,电子琴,打击乐器教学过程：一、激情导课导入课题：师：孩子们,你们宠爱看动画片吗？生：
19、宠爱；师：噢,是吗？快来给我们介绍一下吧！（指名答）师：你们说得我都看过,由于我也是个动画片儿迷,但我最宠爱的仍是（课件：阿凡提的故事片段）师：就是他 - 阿凡提,今日呀阿凡提也来到了我们的音乐课堂上,当然啦,仍带着他的伙伴,小毛驴！你们欢迎他们吗？（课件：阿凡提骑驴的伴奏,同学律动并板书课题）明确目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 2. 学习必备欢迎下载我们能听辨并识读前八分后十六分音符,巩固十六分节奏的组合；我们在音乐活动中熟识音符“7” ；3. 我们能学会用轻盈诙谐的心情演唱阿凡提骑驴；预期成效：只
20、要你够自信,够英勇,够大方,就肯定能杰出的完成今日的学习目标；二、民主导学 任务出现（一）：找一找、拍一拍 师：阿凡提是新疆维吾尔族的,说到了新疆那可真是个好地方,那里处处瓜 果飘香,瞧,阿凡提给我们带来什么？（课件）师：孩子们,别光顾吃,阿凡提要考考大家；自主学习：1 指名读节奏 2 同学齐读节奏 呈现沟通：师：阿凡提看到大家杰出的通过了考试,兴奋得哼起了小曲儿！（课件：歌 曲阿凡提骑驴的旋律,老师范唱）师：孩子们,好听吗？生：好听；师：阿凡提要查找细心观看,认真倾听的孩子,看看谁能找出旋律中都显现 了哪些“ 水果” 节奏型；老师弹琴范唱,指名同学回答 1 2 同学随琴用 LU哼唱；任务出现
21、（二）：听一听、认一认 师：这样好听的旋律,仍多亏了一个音7（课件）；阿凡提说了,在新疆维吾尔族歌曲旋律中, 7 是一个最具特色的音；自主学习：音乐学问,音高,唱名,手势：7 呈现沟通：同学查找旋律中的“7” 音,并隋琴演唱；任务出现（三）：唱一唱、跳一跳师：看到了大家这样认真的学习,阿凡提甭提有多兴奋了,用维族特有的方式,唱歌来表达自己的欢快之情；（课件：歌曲阿凡提骑驴）自主学习：1 老师引导同学有节奏有感情的读歌词,并留意休止符；2 同学用听唱法学习歌曲；3 同学自找问题,师生共同解决；4 引导同学用幽默诙谐的声音有感情的演唱；5 同学齐唱6 男女生接唱呈现沟通：师：维族是个能歌善舞的民族
22、,阿凡提不仅要唱,仍要跳呢！名师归纳总结 1 老师示范维族动作,同学跟做；第 7 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 师生共舞师：咱们跳的这么好,要是有点声音伴奏就更好了,瞧,老师带来了什么？（出示打击乐器,同学挑选伴奏；）拓展延长：师：孩子们,你们宠爱阿凡提吗？（生自谈）师：听了他的故事,你会更宠爱他！1 课件：阿凡提的故事2 训练同学气智英勇,不畏权贵；师：其实,阿凡提是维吾尔族人民传奇中的一个人物,除他之外, 在少数民族中,不仅流传这很多美丽动人的传奇,更产生了不少杰出的人物；（课件）假如你想 知道更多,就快点
23、与好书交伴侣吧！三、检测导结 目标检测：1 阿凡提骑驴是（）少数民族的歌曲？A 蒙古族 B 汉族 C 维吾尔族 2 7 的唱名是（）A re B mi C si 3 我们用（）心情演唱阿凡提骑驴；A 哀痛低沉地 B 轻盈诙谐地 结果反馈：大家把握得特别棒！反思总结：师：阿凡提就要离开我们的音乐课堂了,离别之时,让我们用轻盈的歌声,美丽的舞姿和他辞别吧！（师生共舞）作业：小组表演唱第三课第 2 课时：对十教学目标：1、能学会对十,并用光明的声音轻盈地演唱；能用自己动手制作的霸王鞭 边唱边表演；2、能初步听辩和模唱简洁的音程；教学难点：学会演唱歌曲对十,并用自制的霸王鞭进行表演；教学重点：即兴为对
24、十创编歌词和舞蹈动作；教学过程：一、导入：同学们,你们看,河北的农村到了,你们看那些小伴侣在干什么？（课件播放小伴侣边唱歌边打霸王鞭的片段；）介绍霸王鞭；二、 初步明白霸王鞭；师：这是河北小伴侣最宠爱的一个传统节目,每到过年过节他们都会集合在 一起表演,他们手上拿的道具叫霸王鞭,你们想学吗？初听歌曲名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：别焦急,在学打霸王鞭之前,我们必需学会歌曲才能边打边唱,你们认真听 这首歌,它是用什么形式来演唱的？学习歌词；师：这也是一首对唱的歌曲；下面我来问,请同学们回答,好
25、吗？（按节奏念歌 词）小组之间对念歌词,接龙嬉戏念歌词；要求同学读出一问一答的语气；三、学唱 1、模唱旋律 师：请同学们一起轻声用“ 噜” 哼唱一下这美丽的旋律；（模唱两遍）学唱歌曲 师：老师带唱第一段；请同学演唱其次段；全班同学跟琴齐唱三、四段；这首歌曲应当用什么样的心情和速度来演唱？（心情：轻盈活泼；速度：中速；）你能在演唱这首对唱歌曲时加上自己的动作和表情吗？（同学争论；）师生对唱,表演歌曲；全班参与,分组对唱；制造表现 歌词创编 师：同学们,你们认真看一看,我们唱的歌曲和歌名是不是有什么不对 的地方？（生答：歌名是对十,而歌曲只唱了对三；）师：所以,剩下来的歌词就由你们来创作完成好吗？
26、课件出示图片；师：每个动物小导游的手上都有一张图片,你们就抓住这个动物或植物 的特点来进行歌词的创作吧！同学争论创编歌词 采纳不同演唱形式,进行自创歌曲的表演；（勉励同学联想其他的事物 来创编歌词,相互之间可进行问答；）舞蹈学习与创编 师：学会了歌曲,我们就可以边打霸王鞭边唱歌了,下面请大家拿出我 们自己在家里制作的简易霸王鞭和老师一起来学几个基本动作吧！教授基本动作：单腿背手击鞭 半蹲* 腰击鞭 两人单腿背手对击鞭 全班合音乐一起表演；你仍能想出其他的动作吗？（同学争论,创编新的动作；）小组上台呈现表演；全班边唱对十边表演；总结全课 同学们,这节课我们河北的小伴侣们一起学唱和表演了对十这首歌
27、 曲,仍熟识了双簧管这种乐器,自己制作了霸王鞭这种民间舞蹈道具,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载你们兴奋吗？你们今日的收成可真不少呀！好,让我们下次再相见在音 乐课上,再见！第四课第 1 课时：大钟和小钟一、教学目标：1、通过倾听在钟表店里,感受音乐所描画的钟表形象,体验乐曲轻松开心 的音乐心情；2、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟；二、教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现；三、教学预备：琴、多媒体课件四、教学过程：一、倾听大钟和小钟1、初听全曲,感受音乐形象；2、复听,边听老
28、师边讲解；3、律动体验,感受大钟和小钟的音乐形象；二、学唱大钟和小钟1、出示三种节奏,你认为大钟当当的声音适合用哪种节奏表示？小钟滴答滴答 的声音适合用哪种节奏表示？2、同学仿照大钟与小钟的声音,用拍手打节奏的方式把其时值唱准；3、和老师协作,给节奏加上音高,模唱大钟和小钟的歌声 师：要是你也能跟着唱起来就更好了！师唱：大钟唱歌 生：当当小钟唱歌 生：嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 4、师：当“ 大钟和小钟一起唱” ,成效会怎么样呢？我们一起来试试吧！（老师指导同学合唱；）5、简洁讲解“ 合唱” 和“ 齐唱” ,区分并明确相互倾听的要求；6、全曲练习,在合唱部分交换练习；第四课第 2 课时：时间像小马
29、车教学目标：1. 在学习歌曲时间像小马车中,体验时间的珍贵,懂得应当珍爱时间,努力学习,并学会劳逸结合；2. 通过用不同的速度演唱相同的歌曲,体验速度对表现音乐心情的作用；3. 初步感受音乐中的渐强、渐弱变化；教学重点：用速度的变化表现不同的音乐形象；教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与掌握；教学过程：一、导入1. 观赏在钟表店里片段名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载今日,老师带同学们到钟表店去参与一场小小的音乐会,认真的听一听,钟 表店里谁在唱歌呢？2、师：原先是各种各样的钟发出的声音啊！（出
30、示钟表图片）你能仿照他们的声音吗？3、我们一起来仿照一下,分三组仿照各种钟声,然后进行合作；三种声音 做强弱处理（声势训练）4、师: 小伴侣们仿照的真像, 时钟们不但会发出各种各样的声音,更主要的是它们时刻会告知我们精确的时间,滴答滴答的声音, 好象是一辆不知疲惫的小马车,今日老师带来了一辆与时间有关的音乐马车,认真听,听完后告知老师,音乐给你带来了什么样的心情？歌曲中仿照马车的声音是怎样的呢？二学习新歌 1、节奏练习 老师：谁来仿照一下小马车的声音？用双响筒表现（出示节奏谱 XX XX|XX XX|X X|X-| ）老师：老师也给同学们带来了一辆小马车,变化的？（由远到近,出示动画）你听,小
31、马车奔跑的声音是怎么老师：你能用双向筒来仿照一下吗？（同学拍节奏）老师：你听,现在呢？（拍由近到远的力度变化）老师 : 小伴侣们把马车的声音仿照的活灵活现,时间就像不知疲惫的小马车,不分昼夜的奔跑,今日,我们就来学唱这首时间像小马车；（出示歌谱）2、按节奏有韵律地朗读歌词；（老师带着同学边拍节奏边读）3、你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗？老师用双向筒为你们伴奏,有节奏的敲,看好老师的提示；4、读的很精确,分句跟老师模唱歌曲,提示声音轻轻的；5. 分句跟琴模唱歌曲；6、小伴侣们唱的真棒,可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化,他走 的路面也发生了变化；你听,这句旋律,小马车在上坡仍是下坡
32、.Sol sol la si do re mi fa 旋律上行 上坡；跟老师唱谱； La sol fa mi sol fa mi re（旋律下行）下坡；唱谱；分组多唱歌谱；弹性,一气呵成,有气概）（提示同学要口齿清楚,声音有7、把“ 答答” 两乐句歌词代入,分组强化训练“ 答答” 的地方,一组接一 组；感觉小马车一辆接一辆的跑过去；8、似乎真有几辆马车从我们面前奔跑过去；能完整的把两段连起来唱一唱吗？9、跟琴完整演唱歌曲；10、再次跟钢琴完整演唱, 谁最投入, 最的歌声最有感情？请一位同学加入 打击乐器为同学们伴奏,边唱边听,打击乐器加入以后有什么成效 .（使歌曲变 得更加生动, 更加活泼；
33、）问同学是依据节奏伴奏好听仍是依据节拍伴奏好听？老师作示范,让同学作比较；11、男女生竞赛, 谁的歌声最有弹性, 最整齐？谁伴奏的最好听？男生唱的 时候请女生用打击乐器为男生伴奏,相反一样；12、唱的真好,老师想请 5 组同学做一次小马车接力竞赛,比一比,哪一组名师归纳总结 的歌声最整齐, 最有活力； 在唱的过程中请同学们听好老师的前奏；唱完后告知第 11 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师我变化了什么？你觉得哪种速度比较适合这首歌曲？让同学讲讲变化速度有什么不同的感受；（有速度变化；）13、师：同学们竞赛的真猛烈
34、啊, 老师觉得要是能为这首歌曲加入一些简洁动作的话那歌曲就更加形象了；可以加入什么动作呢？14、你能边做动作边唱歌吗？加入动作完整演唱；15、现在让我们一起来表演一个时间马车吧,把动作和打击乐器一起加入到歌曲中好吗？分组分角色；三组,一组唱,一组做动作,一组打击乐器； 16 、太棒了, 时间象小马车,嗒嗒嗒嗒的向前跑,小马车跑远了仍能再回 来,可是时间跑了, 它仍会回来吗？面对这一去不复返的时间,我们应当做些什 么呢？要时刻珍爱时间；让我们一起和时间来竞赛吧！三、节奏嬉戏我和时间来竞赛 1、跟师有节奏的朗读,速度由快到慢练习；看时间,读1-2 遍；2、老师为这首儿歌加入了一段音乐,你听,这段音
35、乐给你什么样的感觉？认真听,音乐中有没有相同的旋律？3、老师把这首儿歌加入到音乐中,认真听老师在乐曲的什么地方加入的. 4、看老师的手势提示,你们能自己把儿歌试着加入到乐曲中吗？四、小结5、假如不行跟老师一起把儿歌加入到乐曲中；时间就像刚才的音乐一样, 在你不经意间就飞速的溜走了, 让我们一起跟时间赛跑吧！第五课第 1 课时：剪窗花教学目标： 1 、通过倾听窗花舞感受音乐所表达的过新年的热闹气氛,感受不同地域的民歌风,2、懂得珍爱今日的幸福生活；3、运用 x 和 x 编创节奏,并能背唱自己熟识的有关过新年的歌曲；4、学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲,并用手号来加深旋律中音乐走向,上行 和同音反复的特点
36、；5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色,从音乐中感受动物可爱的形象并加以 想象、创作仿照；教学重点：同学能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点；教学难点：能把握歌曲中的八分音符的节奏；教学预备：录音机、头饰、打击乐器教学课时：两课时 教学 过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时 一、开头部分；1、 听音乐起立、问好、入座； 2、 复习柯尔文手势； 3 、 复习歌曲；二、基本部分；、导言； 1 2 、 倾听窗花舞；（1）完整地倾听乐曲,让同学用手指随课本上的图形谱滑动；提示：你感到乐曲
37、描画了什么？（2）复听音乐,随着音乐用手势在桌上进行表演；三、观赏窗花舞； 1、师用提问的方式直接导入观赏曲窗花舞,并提示用手拍腿的方式静 静倾听音乐的 ab 段；2、生带着问题复听 ab 段；你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法；（三角铁、铃鼓等）3、她们在干什么？生观赏并举手回答：跳舞、帖窗花 4、生完整倾听窗花舞大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花；第 二 课 时 一、导入；1、老师用“ 森林音乐会” 做主题来串联全部课堂；老师：“ 用一幅画来导入音乐故事的开头；”同学倾听、谈话、思维想像；用拟人的方式来吸引同学学习的乐趣；2、用各种
38、动物的声音来发声练习；老师出示小动物的头饰让同学去仿照它们的叫声并用一段练习曲来练习发声；同学用自然的声音轻巧的仿照声,保持笑脸来发声；指导同学正确用 O、MI、U等元音来发声,并在自然中养成良好的唱歌习惯；二、节奏歌词练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、老师连续出示小动物出场,并范唱歌曲,听后老师用打击乐器来念歌词；2、学习打击乐器节奏型训练,为歌词配伴奏；3、同学熟识歌词,风趣诙谐的特点要感受出来,并能把握打击乐器的节奏；三、歌曲旋律；1、老师再放一遍歌曲,用手号唱歌谱；2、同学学习
39、手号唱谱两遍来,熟识旋律；3、对唱曲的旋律熟识 四、完整演唱；1、同学合伴奏演唱,老师用钢琴伴奏；2、同学唱熟歌曲并背词；3、学会歌曲；4、巩固练习；5、综合体验；分组分角色来表演唱分,打击乐器伴奏,扮演小毛驴演唱,几组来练习；6、同学自由呈现他们的才能；让每个同学都活动起来让同学走进开心中的音乐,并学会歌曲；五、课堂小结；欢快音乐会,老师来总结,用玩具进行曲来终止上课,并整齐的听音乐 走出教室；同学都活动起来, 始终都是在欢快的音乐中学习到终止；让同学自由,纵情的活动,达到新课程的目的,走进音乐世界,开心教学法；第六课 蒙古小夜曲 教学目标：1、能正确演奏串铃、 三角铁、 蛙鸣筒、舞板这四种
40、打击乐器, 能辨论其音色,说出其名称；2、能因地制宜、 就地取材, 自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器；3、能学会演唱歌曲蒙古小夜曲,并能使用打击乐器为歌曲伴奏；4、能在自制或演奏打击乐器中,体验探究和制造的愉悦；教学重点：1、学唱歌曲蒙古小夜曲,并用打击乐器为歌曲伴奏；2、熟识四种打击乐器,听辨音色；教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲；教学预备：蒙古小夜曲音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副；教学课时：一课时 教学过程：一、情境导入；今日老师第一要带小伴侣去蒙古大草原看看,明白一下那里的人民的生活；你们听,太阳快要下山了, 牧羊姑娘正敲着竹梆呼吁小羊儿快回家呢；小羊
41、儿跟 着妈妈跑过来,仍带来了一路铃铛声；天渐渐黑了,星星亮了,小青蛙也唱起了歌；小羊小羊不要怕,牧羊姑娘为你点着了灯火；师：这首歌曲好听吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：好听；师：今日,老师就请小伴侣们来当小乐手,用刚才老师手里的这些乐器为这首歌曲伴奏,好吗？二、引导把握；（一）、熟识四种打击乐器；谁熟识老师手里的这些打击乐器？1、敲一敲听一听；请几个同学上台来演奏这样乐器,要求按节奏演奏,其他同学认真听辨音色；2、想一想做一做；生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像？家可
42、以试着做一做,敲一敲；（二）、学唱歌曲蒙古小夜曲1、听赏；2、学习曲谱；a、 老师一句一句带唱一遍；b、 同学跟琴演唱全曲；3、学习歌词；a、老师一句一句带唱一遍；b、 全体同学齐唱；c、 无伴奏演唱；d、 跟演唱整首歌曲；（其次遍唱伴奏带）（三）、为歌曲伴奏；1、分乐句为歌曲伴奏；依据书上的要求进行伴奏,伴奏得最好的小伴侣上台 来担任小乐手,用相应打击乐器带领其他小伴侣进行伴奏；2、小乐手伴奏；请八个同学担任小乐手,完整伴奏整首歌曲,其他同学演唱；三、终止课业；1、小伴侣宠爱这首歌吗？一起来学一学；2、读歌词；3、采纳全曲听唱方法学习歌曲；4、跟着老师一起学唱歌曲；5、“ 接龙” 演唱歌曲；6、感受；观看有关夜晚美丽的场景,让同学更好的体验歌曲的意境；7、表达；同学自由的说月亮,他（她）心中的月亮；8、引导同学创编歌表演；有感情地进行歌表演或创设情形表演；分组进行展 示；指导同学进行评判；四、课题小结；老师对同学上课的情形进行小结第七课 交城山教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 24 页