《2022年浅谈传统文化传承须从幼儿教育开始的必要性与可行性 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年浅谈传统文化传承须从幼儿教育开始的必要性与可行性 .docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈传统文化传承须从幼儿训练开头的必要性与可行性摘要：中国传统文化是中华民族聪慧的结晶,是中华民族特别宝贵的历史遗产；然而, 在经济大潮的冲击下,我国的传统文化面临着越来越严峻的危机；对于成长于上个世纪80岁月以及 90岁月的人们来说,处于文化断层期的他们对于传统文化这个概念并没有什么清楚的认 识；所以,传统文化的传承即不容缓； 我们常说, 训练要从幼儿开头；我认为,即使是中国传统文化这种比较高深的学问影响,也必需从幼 儿开头；由于传统文化的传统更重要的是一种文化的氛围,而幼儿教 育这个大平台为传统文化的传统供应了可行性的时机；关键词： 传统文
2、化文化传承幼儿训练幼儿礼仪中国传统文化是中华民族聪慧的结晶,是中华民族特别宝贵的历史遗产；然而, 在经济大潮的冲击下,我国的传统文化面临着越来越严峻的危机；对于成长与上个世纪80 岁月以及 90 岁月的人们来说,出于文化断层期的他们对于传统文化这个概念并没有什么清楚的认 识；所以,传统文化的传承刻不容缓； 我们常说, 训练要从幼儿开头；我认为,即使是中国传统文化这种比较高深的学问影响,也必需从幼 儿开头；由于传统文化的传统更重要的是一种文化的氛围,而幼儿教 育这个大平台为传统文化的传统供应了可行性的时机；一、传统文化传承的现状分析 随着经济的进展, 人们在追求物质文明的同时,精神文明建设一 直
3、比较落后, 特殊是近年来外国文化的不断入侵中国,随处可见的快 餐式文化, 哈韩哈日的青少年文化氛围, 让我国的传统文化面临着巨大的挑战和受到了极大的打击；一项调查说明, 幼儿最宠爱过的节日中,除了儿童节之外, 幼儿最宠爱过的节日是圣诞节, 其次才是春节、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中秋节,可想而知传承中国五千年传统文化的脆弱性；此外,现青少年对我国传统的风俗、艺术、道德、思想等精神文 化遗产熟悉不够,对于一些传统的礼仪如孝顺父母、尊老爱幼、见义勇为、德智兼备等仍未到达要求的标准；青少年中充满着一股盲目洒脱的浮夸
4、之风,要整顿风气就需从幼儿训练开头；二、传统文化传承须从幼儿训练开头的必要性 第一,传统文化传承从幼儿训练开头是发扬我国优秀文化的需 要,爱护我国优秀文化源远流长,不断层、不流失；其次,幼儿园时期的孩子处于个体进展过程的关键期,在这一时 期,对于 3-6 岁儿童的培育是打算其日后是否成才,培育幼儿对传统 文化的认知也应当从从幼儿时期开头；在注意孩子智力进展的同时,也应当培育孩子对传统道德文化的感悟才能,抓住孩子学习的关键期,来提升孩子的综合才能；老人们也常说“3 岁看大 7 岁看老” ,因此,传统文化传承从幼儿训练开头,也是幼儿个体进展关键期所决 定的；此外,传统文化传承须从幼儿训练开头的必要
5、性仍表达在幼儿自 身健康全面进展的需要上； 我国的训练理念是要把同学培育成德智体 全面进展的优秀人才； 提高幼儿的德育水平, 传统文化的传承至关重 要；它是幼儿训练的起点, 是德育训练工作的中心环节；正是有了以 传统文化传承为起点的德育训练,才更能促进幼儿的德智体全面发展,从而为我过培育更多有抱负、有道德、有文化、有纪律的“ 四有”人才；因此信任每一位有责任、 重训练的父母和老师都应当帮忙孩子 在这样的关键期里尽可能地让他们全面进展；三、传统文化传承须从幼儿训练开头的可行性幼儿园是一个以嬉戏为主要活动的保教机构,因而在传统文化教育的使命上不同于义务训练阶段,它有自己特殊的文化和训练使命；依据幼
6、儿的身心进展特点, 传统文化传承的训练使命在内容和形式上名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是有肯定的限定性的； 那么,传统文化的传承使命如何与幼儿训练更 好的融为一体呢？为此,我有以下几点建议：第一、结合传统的节日礼仪训练让幼儿体会传统文化的魅力,学 会感恩；在重大的传统节日如春节、元宵节、端午节、中秋节等节日来临之际,给幼儿讲解详细的民俗节日内容: 我们的传统节日有哪些？这些节日的来历是什么？有怎样的风俗习惯？我们应当做些什 么.仍可以制作宣扬栏,张贴关于节日的各种学问以及孩子在家过节的情形；让幼儿在生活中去感受节
7、日的气氛,培育他们对传统文化的初步熟悉,让他们学会关爱家人,学会感恩；如元宵节的时候一起挂 灯笼,猜灯谜,吃汤圆等,感受属于传统节日的欢快祥和气氛,就是 一个很好的训练时机；其次、利用经典故事滋润孩子的心灵；爱听故事、看故事是人类特有的需求, 讲故事对孩子的成长特别重要,父母与老师应敬重和满足孩子的这一天性； 因此,我们可以利用一些零碎时间, 如餐前餐后,睡前的一些活动可以用讲故事的方式开展学习活动,给幼儿讲一些经 典型的文化读物小故事三字经 、弟子规、千家诗以及经典的 民间小故事以及历史故事等； 这些故事叙述了中华儿女勤劳和善、朴 实聪慧、英勇坚强的美好品德,对培育幼儿健康人格,塑造民族性格
8、 有着不行替代的作用； 同时也陶冶了幼儿的性情, 为他们形成正确的 世界观和人生观打下坚实的基础；第三、充分利用家长资源, 让幼儿接触更大范畴的传统文化训练平台；家庭是儿童成长进展的第一个环境,家长资源对幼教事业是一个不容无视的影响因素； 因此,充分挖掘和利用家长资源对传统文化 的传承训练也特别重要； 传统节日时利用家长资源在园内外开展各种 形式的家园互动活动, 让幼儿充分感受团聚、 和谐、欢快的节日氛围；同时,挖掘各行各业家长的优势资源,丰富幼儿集体训练活动内容,扩展幼儿视野,邀请家长走进课堂,暂时担任孩子们的老师,给孩子名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习
9、资料 - - - - - - - - - 们上课,和孩子们嬉戏、争论；叙述与传统文化有关的专业学问,如 开设毛笔字、剪纸艺术、古典乐器、武术、茶艺等课程,让课程变得 更加丰富好玩；第四、加强幼儿园环境创设,可设置一下古色古香的文化画廊；幼儿园环境作为一种重要的课程资源和实施媒介,在整个幼儿园训练体系中经常充当隐形课程实施的重要途径；细心建构具有民族风情的园所环境,如设置特色饮食“ 擂茶粥”、精致的民间工艺美术织布刺绣等,这些都是可供幼儿传统文化训练传承的丰富资源；以此加深幼儿对民族民间文化的熟悉和懂得,认同和宠爱；在班级环境创设上,也可以结合课程的需要, 老师分别在不同区域投放充分的材料供儿童
10、进行操作,激发制造的欲望；在益智区,老师投放织布工具模型、各种与传统文化有关图案供儿童观赏探究; 在美工区,老师供应纸、笔供儿童进行工艺美术作画,或者供应颜料、剪刀等工具,供儿童进行 制作剪贴等等；在阅读区,老师与儿童一同收集有关传统文化的书籍、图片,供大家观赏沟通; 在表演区,老师就投放了传统音乐如京剧脸谱等,既可以供儿童进行表演,又可以供儿童进行买卖销售嬉戏；第五,深化老师对传统文化传承的熟悉与懂得,提高老师自身的 文化素养；老师利用业余时间仔细学习与传统文化传承训练有关的书 籍,作好读书笔记,仔细作好一名读书人；注意加强本土文化意识,多挖掘本土文化学问作为教学的内容；多组织以及参与各种培训和研讨活动,通过这些活动充分的与其他专家、学者和老师等进行沟通,取长补短,博采众长,从而提高自己的文化素养；总之,传统文化传承训练是我们的使命,这个任务特别艰难；国 家的强大离不开文化的支撑； 任何一种现代文明, 都必需从传统中吸 取养分才能获得长足进展； 让传统文化传承训练从幼儿训练开头,是 社会进展的必定挑选； 让我们手牵手, 肩并肩,信任在我们的努力下,传统文化肯定能得到更好的传承！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页