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1、精品_精品资料_11 田园诗情教学设计教学目标：1熟悉散文诗的语言特色,感知荷兰的安静与漂亮.2激起同学对自然的喜爱、对民族的喜爱、对世界文明的喜爱之情.3积存文中佳词妙句,并能用之描述身边的景物.教学重难点：感悟并说出文章所展现的诗情画意.教学预备：多媒体课件.教学时间：二课时预习设计：1把文章读通顺,流利.2想想文章介绍了什么,概括的写在文后.3搜集荷兰的图片或资料.第一课时教学内容：初读课文,懂得课文.教学目标：1初读课文,明白课文大意,学习生字词.2对荷兰的田园图景有初步的明白.教学重难点：对荷兰的田园图景有初步的明白.教学过程：一、检查预习.1.听写词语.四人小组批改反馈,重点指导“
2、肃、牲畜”的字形.2.指名读课文.相机指导同学懂得“诗情”“盎然”等词语.3.用一句话说说荷兰给你留下什么印象？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二、精读课文1.荷兰风光的“诗情画意”表达在哪些方面？你是从哪个自然段中体会到的？请详细说说你的懂得.预设 1：其次自然段“极目眺望大片大片明艳的郁金香.”（ 1）从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？（漂亮的）用自己的话说说. （圈画词语：碧绿、黑白）所以你觉得荷兰是漂亮的,请你把漂亮写到黑板上去.你能把这句话读好吗？谁来评判一下？你也想和他竞争一下.我们一起来美美的读一读.（2）从哪句话我们也能体会到荷兰是漂亮的？（引出“郁金香”
3、一句）是啊,碧绿的草的仍有颜色斑斓,明艳夺目的郁金香打扮,多迷人啊.通过朗读我们再来观赏这迷人的景色.（3）从这一自然段中你仍能体会到荷兰是什么样的？（自由舒服的） 说说你的懂得. （圈画词语：有的、似乎、活像、好像）你觉得这句话写得出色吗？为什么？（排比、拟人的手法）指导朗读：谁情愿带领我们再次观赏那形状各异的奶牛.预设 2：第三自然段“碧绿色的低的自由王国的主人.”这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？当你读到“仪态端庄” 这个词, 你想到了什么？瞧,牛群这一家子多么温馨和谐,其乐融融啊.说说你的体会. （圈画词语：成群、除了、没有） 假如你是骏马,此时你的心情会怎样？（兴奋,骄傲）指导朗
4、读：现在你们就是一匹匹骏马,通过朗读纵情吐露你们此刻的心情吧；真是个马的自由王国啊；（板书：马的自由王国）预设 3：第四自然段“在天堂般的自己的王国.”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？假如说刚才我们观赏的奶牛仍是以静态、安闲为主的话, 那么这里的骏马就是挥洒了阳刚和奔放,请我们班的男子汉们一起来读好这两句话；谁情愿向大家介绍介绍？听了他的介绍,你似乎看到了什么？（板书：天堂般的动物世界）三、指导写字.1提出有难度的生字,共同争论识记方法.2描红习字.四、课外作业搜集有关荷兰的风光图片或文字资料,下节课沟通.其次课时教学内容：懂得课文.教学
5、目标：1、正确流利有感情的朗读课文,感受课文所展现的诗情画意,体会作者对荷兰田园风光的赞扬和憧憬之情.2、品读课文,积存美丽词句.3、激起同学对自然的喜爱、对民族的喜爱、对世界文明的喜爱之情.教学重难点：感悟并说出文章所展现的诗情画意.教学过程：一、导入通过上节课的学习,你收成了什么？多么迷人,多么令人憧憬的荷兰吖；仍想不想去驻足纵情的观赏了？二、细读探究,品尝荷兰1、同学自读品尝.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、集体沟通：荷兰风光的“诗情画意”表达在哪些方面？你是从哪个自然段中体会到的？ 请详细说说你的懂得.预设 4 ：第五自然段“到了傍晚,悄悄无言.”从这一自然段中你体
6、会到的荷兰是什么样的？（安静静谧）你能把这份安静与我们一起共享吗？从他的朗读中,我们体会到了什么？结合课文用自己的话详细说说.（圈画词语：才、缄默、有时、又是一片安静、谁都不、也没有、悄悄无言）我们再来感受这份安静好吗？预设 5：第六自然段“水道之中,柔弱的光线.”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？（安静静谧）试着预备一下,看看哪位同学最懂得观赏,真正的感受到了那份安静.朗读竞赛.三、小结今日,我们不虚此行,真实的领会到了真正的荷兰是（指读板书）四、拓展延长荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅干净、风景宜人的环境, 是由于荷兰人民的由衷的喜爱和爱护, 他们的付出同样也得到了自然的回报,使他们能在这片美丽、独具景致的土的上自由安闲的生活.被誉为欧洲威尼斯.（屏显：介绍荷兰有关环保的举措和高招,图片、文字皆有.） 看了这些介绍,你有什么感想,请记录下来.作业设计：1将这如诗如画的荷兰田园风光介绍给你的爸妈听.2像田园诗情这样描写域外风情的文章仍有许多,如威尼斯的小艇等,课后自己去查找阅读.可编辑资料 - - - 欢迎下载