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1、精品_精品资料_说课稿一、 教学内容：主项：接力跑 下压式传接棒.选项：足球 脚内侧传接球练习.二、指导思想：以“健康第一”为指导思想,以同学进展为中心,重视同学的主体位置,培育同学的探究精神和求知的欲望,激发同学练习的爱好,进展同学的自主学习才能,养成终身体育的习惯和意识.三、教材的处理和与分析接力跑是一项深受同学宠爱的运动项目,它猛烈、紧急,又布满竞争,易于开展和普及,常常参与此项运动,可以进展人体的基本运动才能,提高身体素养,并且可以培育人的团结协作和竞争的意识.接力跑项目,同学从学校到中学都已经学习和接触过,有关的接力竞赛和嬉戏也数不胜数,同学对此项运动特别熟识,并有肯定的熟识和把握.
2、但在实际的练习和竞赛中,却不能很好的发挥出应有的水平,什么缘由了？速度是一个方面,但主要的问题出在传棒和接棒人两者的交接棒协作上,如交接棒动作的不合理, 传接棒协作的时机把握不好以及交接棒的协作不够默契等,直接阻碍了全程跑的竞赛速度.本人在以往的教学和训练中也常常发觉此类问题.于是,本次课的主教材部分选用接力跑的“下压式传接棒”作为教学内容,这个内容也是高二年级教材所要求要学习的内容,本次课一改以往在课堂中采纳各种不同的接力跑的方法去改进技术动作的做法,而采纳了提问、启示、相互探讨的教学手段,充分的发挥同学的主体作用,让同学积极的摸索,主动的探究,自主去发觉问题,然后去解决问题,让同学逐步的建
3、立起正确的动作概念,让同学自主去探究一种最优化的技术动作,然后在老师的组织下通过练习加以巩固,可以预料成效将会更明显,尽管在将近半节课的时间内,同学练习不是许多,但是这种教学方法相比以往的传统教学方法,有它新奇、特殊的的方,同学的主动性和积极性都很好的调动起来了,教学的目的也就达到了.苏霍姆林斯基说过： “在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是期望自己是一个发觉者、求知者和探究者. ”本课充分考虑了同学认知和运动的内在动力,教学中努力表达以老师为主导, 同学为主体,练习为主线,启发、导疑为主轴,培育同学自主练习的意识,让同学在开心和谐的气氛 中发觉问题、解决问题.选项部分 - 足球,本
4、次课以老师指导,同学练习为主,让同学复习脚内侧传接球,采纳各种不同的练习手段来组织同学去练习,激发同学练习和学习技能的爱好,运用基础练习手段,结合实践练习来巩固和提高同学的技术水平和专项才能.其他选项如篮球、乒乓球、羽毛球,由小组长负责组织、治理,进行自主练习.四、同学情形分析本课的教学对象为高二（6）、（8）班男生,该两个班的男生人数较多,他们有较强的集体荣誉感,同学的整体的体育素养好.同学的思维活跃,学习热忱高,活动欲望强,但同学的个体差异较大.体育尖子 生多,有较强的责任心.五、教学目的认知目标：让同学明确本次课的教学目标,让同学明白下压式传接棒技术动作,明白下压式传接棒的特点和优点.通
5、过选项足球的教学,提高对脚内侧传球的重要性的熟识.技能目标：让同学能把握下压式传接棒技术,80%以上同学能够在接力区内完成下压式传接棒的协作.通过选项足球的教学,让同学熟识球性,提高脚内侧传接球的精确性并能在足球的实战中进行运用.情感目标： 培育同学团结协作的优良品质,提高同学主动参与实践的才能和竞争的意识.提高专项才能,为终身体育奠定基础.一 课的构思与设计a) 课的搭配：本课教学上先主教材后选项,先统一学习新的学问内容,再分组进行选项的练习,遵循教学规律,先新授课后复习,主教材的教学手段也是由基础到提高,由易到难,符合运动技能的形成规律.b) 组织形式：主教材接力跑采纳在老师的主导下进行集
6、体学练的形式,后一部分的选项采纳分组的形式进行,老师指定指导一个项目,其他选项组由小组长负责组织、治理.c) 教学方法主教材部分： 课的前奏一改以往的预备部分的热身活动或嬉戏,创设一种猛烈、 喧闹的竞赛情境,调动课堂的气氛,老师直接运用提问的形式引导同学观看竞赛,通过观看、分析,从中发觉问题,从而导入主题.老师集中提问,让同学相互争论,积极摸索,积极回答疑题,充分的发挥同学主动探究学问的才能,老师在与同学共同的探讨中发觉问题,从而引出本次课的教学内容下压式传接棒.两人一棒的分散练习,自主练习, 自主体会, 在练习中摸索, 在练习中摸索, 在练习中领悟动作,这样的练习形式较自由、活跃,更能充分的
7、发挥同学的主体作用,可以培育同学自我分析、自我判定、自我评判的才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在分散的自主练习后,同学对下压式传接棒技术已经肯定的熟识和明白,但是在把握了传接棒的技术动作后, 是不是就可以提高全程跑的速度了了？一个新的问题又产生了,经过分析争论得出在接力区内的交接棒协作才是关键,协作的技术、 默契程度和交接棒的时机把握的好不好都是至关重要的, 于是,接下来老师支配了慢跑中在接力区内完成交接棒练习,四组同时进行,对前面的学习进行了巩固,并且让同学在练习中相互观看,相互纠错,相互评判,从而查找到答案,解决前面的问题.四组通过在接力区内的交接棒完成同向的接力跑竞
8、赛,决出优胜队, 以竞赛的方法来检验各组的学习情形,老师最终评判优劣.选项部分：篮球、乒乓球、羽毛球各组在小组长的带领、组织、治理下进行自主的练习.选项足球由老师指导进行练习,先是分组轮换进行绕障碍物- 一抢三的足球嬉戏, 老师讲解方法后,分组让同学自主练习,熟识球性,老师巡回观看指导.两人一球的脚内侧传接球,它是足球的基本技术,应娴熟把握, 并能运用它进行精确的传球,左右脚运用自如,在实战中发挥出应有的作用.老师组织同学两人一球,相互传球练习,用语言诱导、提示同学,要求其娴熟的把握.迎世界杯“四国邀请赛” ,运用一种象征性的手段,激发同学的爱国热忱,迎接世界杯的到来.老师将同学分成人数相等的
9、四组,进行一对一的剔除赛,对在规定的时间内踢成平局的两队采纳互罚“点球” 的形式打算胜败. 踢点球采纳脚内侧踢准的方法进行竞赛积分,以积分的多少判定胜败.老师讲解方法、规章,并做好裁判,勉励同学练习,满意同学的表现欲望,增强集体的荣誉感和小组合作的才能,同时又可以检验同学的脚内侧传球的把握程度,从而使课堂气氛再一次被调动起来.最终, 全体集合进行适当的放松.本次课的场的、器材支配是依据我校的实际情形,充分的利用场的, 充分的表达以同学为主的教学观念,培育同学终身的体育意识和才能为目标的一种新型的、有用的课堂教学模式.d) 学法指导i. 采纳观看、摸索、争论、正误对比、相互订正、自我训练、自我评
10、判等方法.在老师的指导下,进行有目的的学习、巩固.课堂中能做到相互评判,自我评判,培育了同学提出问题,解决问题的才能.ii. 主教材项目中采纳各种练习形式,循序渐进的进行学习,课堂气氛有紧有松,活而不乱.iii. 设置竞赛情境,让同学身临其境,更具直观,更具深刻,为下面的学习内容作了很好的铺垫.iv. 选项部分,既考虑到同学的自主练习,又考虑到同学的技能的把握和提高.七、教学流程创设情境 4 * 50 米接力赛提问,导入下压式传接棒两人自主练习下压式传接棒慢跑中练习传接棒来回接力跑竞赛球性练习：绕障碍物 一抢三传球两人相互传接球练习“四国邀请赛”“点球”大战二 教学成效的猜测本课采纳的是“一主
11、一选”的教学模式,既有共性又表达了个性,既能让不同条件的同学得到同等条件的学习,又能充分考虑到同学的个体差异,制定了切实可行的教学目标,主教材部分充分的发挥同学的主体作用,精确分析了教学的重点、难点,学习的成效是明显的.选项部分让同学在宽松的环境下,在老师的主导作用下自主的进行练习,个性得到了充分的呈现,符合了高中阶段同学好动、好表现的天性,明显同学将会在练习中体会到胜利的欢乐,运动技能也在不知不觉中得到了提高,达到了良好的教学成效,实现了新模式的教学目的.接力跑 “下压式 ”传接棒说课稿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_本课设计的指导思想：本课以新课标为依据,充分表达 “健康第
12、一 ”的训练指导思想.为了加深同学们的感性熟识, 激发同学学习接力跑的爱好, 我在整个教学过程中以嬉戏和竞赛的形式进行. 在教与学的关系上, 既强调老师“教”的重要性,又突出同学 “学”的主体位置,让同学在玩中学,玩中练,重视培育同学的公正竞争、参与意识、团结合作,整体教学立足于新课程领域,服务于同学的健康成长.古希腊人对参与体育锤炼的好处有深刻的熟识,他们在公元前6 世纪,在埃多斯山涯上刻下了这样脍灸入口的名言：“假如你想强壮,跑步吧；” “假如你想健美,跑步吧；” “假如你想聪慧,跑步吧；”现代科学争论和实践证明, 常常合理的参与体育锤炼, 能全面增进人的健康,使人布满生命活力.跑作为锤炼
13、身体活动的基本手段之一, 不论任何年龄,不论职位高低,不论古代或现代仍是将来,都是永恒 不变的主题.所以为了你的健康,为了你的漂亮,为了你的聪慧,跑 步吧；本节课分为说教材,说对象,说教法,说学法,说教学程序.一、说教材 一 学习内容：接力跑 下压式传接棒可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 二 教材分析：接力跑是合作跑的主要内容之一,在接力跑活动中,同学运用聪慧和技巧与同伴团结协作,体验协作的乐趣, 增强了身体素养,培育了同学的自信心,而深受同学们的宠爱,传接棒的方法有 立棒式、上挑式和下压式. 本节课主要以下压式的传接棒方法进行学习内容.1、说教学目标(1) 认知目标：通过学习
14、,使同学能基本把握“下压式 ”传接棒的技术.(2) 技能目标：培育同学的观看、实践、创新和简洁的评判才能.(3) 情感目标：重视培育同学的公正竞争、参与意识、团结合作、信任与责任.2、教学重点、难点重点：交接棒的协作难点：接棒人的预跑时机二、说对象本课面对的是高一年级的同学,同学的体育素养基础良好,在身体锤炼中也具备了较高的基本运动才能.但是在体育课中比较兴奋,留意力不易集中. 对于说教过多的技术教学因其理性思维仍不完善而不易接受,也不感爱好.相反,对于直观的、易于仿照的感性思维的体育 课比较宠爱, 如把教学活动融于嬉戏活动与教学竞赛中,学习爱好更浓.三、说教法：可编辑资料 - - - 欢迎下
15、载精品_精品资料_1、采纳图片教学, 协作师生互动演习, 这样能够表达内容的直观性,同学领悟意图快,简洁接受.2、坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法,将教学内容融合在 嬉戏与竞赛中,使同学在乐于参与,易于参与的嬉戏与竞赛中,仿照练习,无形达到教学的初步目的,并在反复的嬉戏竞赛中,让同学在开心的气氛里不断巩固与提高动作技术.这样既提高同学的技术质量与爱好,又让同学明确的意识到学习是自己主动的,不是别人强加的.学习过程是自己实践的,不是他人包办代替的、自己是学习的主体, 真正表达 “欢乐体育 ”的宗旨.四、说学法：1、同学在嬉戏中,初步体会传接棒的技术动作.2、采纳图片的讲解和师生互动演习下,
16、同学观看、分析,逐步总结出动作要领.3、应用刚学会的动作,在各种竞赛中加以巩固和提高.五、说教学程序依据熟识事物的规律和人体生理机能变化规律,将本课分为四个部分： 一 课堂常规与热身部分 8 二导入主题,体验部分 10 三 实践,应用部分 18 四总结,终止部分 4 一 课堂常规与热身部分 8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学步骤： 1、课堂常规：组织教学所需的常规内容,主要是快速的把同学组织起来,使同学明确课的内容和目的,集中同学留意力.2、热身部分 音乐伴奏 说词：老师播放音乐,队形行进间传接棒, 当音乐停止,棒在哪位同学手中,既做五次高抬腿：我采纳 “行进间播放音乐传棒
17、 ”的嬉戏热身,目的是让同学在轻松开心的气氛中,初步体会传接棒的动作要领, 培育同学团结协作精神. 这样同学即享受了嬉戏所带来的欢乐, 又在有限的时间内调动了同学的活动热忱,快速有效的达到热身的目的. 二 导入主题,体验部分 10 1、依据同学练习情形 ,老师讲解、示范 说词：接棒人向后伸出,手臂与躯干约成 50060 0 角,手腕内旋, 掌心向上, 拇指与其他四指自然张开虎口朝后,传棒人将棒的前部由上向下传经接棒人的手中 .采纳挂图教学,协作师生互动演习, 这样充分表达教学内容的直观性, 同学领悟意图快,简洁接受.2、原的练习下压式传接棒 分组竞赛 .说词：各组最终一位同学持棒,听哨声后,下
18、压式传棒给前面的同学,其余同学原的下压式传接 棒.当棒传到最前面的同学时, 转身跑到队伍最终面, 重复以上次序, 直到接力棒最终一轮回到第一个传棒同学手中为止,先到队为胜队.要求同学依据规定的方法和规章进行竞赛.在竞赛练习中, 体会下压式传接棒的动作要领.3、同学自由练习下压式传接棒：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_自主练习, 让同学自己去体会下压式传接棒的动作,同学已有一个探究和实践的过程,再通过老师示范,总结,就使感性熟识上升为理性 熟识. 三 实践,应用部分 18 1、直道接力跑 分组竞赛 ： 说词：各队一名同学持棒在起跑线上,听到哨声开头起跑,将棒顺当传给其次位同学.以
19、此类推,直到最终一名同学冲过中点,先到队为胜队,输队俯卧撑10 次. 通过直道接力跑竞赛,来检查同学传接棒技术的把握情形, 让同学在开心的气氛中把握传接棒技术和速度的连接,在接力区内高速跑完下压式传接棒.2、弯道接力跑 分组竞赛 ：运用弯道接力跑竞赛,加深体验,并不断巩固和提高,传接棒的技术动作.培育同学灵敏、和谐等素养,提高同学在竞赛中用聪慧和技巧与同伴协作,体验胜利乐趣,发扬团结协作精神. 四 总结,终止部分 41、老师领跳放松操,在音乐伴奏下,师生同跳.2、老师总结讲评,归仍器械.3、师生道别.在美丽的旋律、宽松的氛围中,同学们随着音乐跟老师做放松练习, 既提高同学的趣味性,同时使同学的
20、生理、心理都得到放松.让同学 在进行美的训练的同时,又一次体验上体育课的乐趣.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_之后作课堂小结, 提出优点和不足之处, 达到勉励同学和连续提高的目的.布置器材收回,培育同学劳动观念和爱惜集体财产习惯.师生道别,再次拉近师生距离,养成文明礼貌的习惯.六、说教学评判同学完成本次课的学习过程中, 有百分之九十的同学能把握下压式迎面接力跑的传接棒技术,并能运用于实践. 同学不但在身体上得到锤炼, 思维才能得到进展, 更重要的是使全体同学体验到参与体育活动的乐趣, 在心理和生理上有一种获得胜利后的欢乐.激发同学参与体育活动的爱好, 从而更加主动的积极的参与体育活动,为终身体育打下基础.同时,同学之间团结协作,相互帮忙,有团队意识、责 任感,使教学目标得到充分落实.七、本课估计：(1) 、目标达成成效较好(2) 、运动强度在中等以上,平均心率在120 次每分左右(3) 、社会交往活动目标达成水平四(4) 、运动密度在百分之三十左右可编辑资料 - - - 欢迎下载