《2022年高三一轮复习《基因指导蛋白质的合成》标准教学设计方案定稿 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高三一轮复习《基因指导蛋白质的合成》标准教学设计方案定稿 .docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_高三一轮复习基因指导蛋白质的合成高三生物组王宏飞一、教材分析：本章为高中生物必修2（遗传与进化）第四章内容,内容上与前后章节有联系又有肯定的独立 性.本章之前,复习的是基因的本质,叙述的是DNA与生物性状的相关性,为本章节的复习做了铺垫, 本章就是着重描述基因如何实现对性状的掌握.二、学情分析：本节内容对高三同学而言虽是已学过的旧学问,对大部分概念、原理基本明白,但相关学问之间的联系仍比较零乱,且本节有一些概念、原理、过程的学问非常抽象,同学模糊不清,易于混淆.高三同学已经具有了思维才能和总结、推理才能,本人所教B4 班同学虽然是试验班,但中同学物基础学问薄弱,加之这块学问抽象
2、属于微观领域,分子水平,所以在复习阶段仍要留意基础学问,基本概念基本原理的学习,在突破重难点上要赐予适当的引导,将所学的学问进行归类、变通,让同学通过对题目的归纳、整理,亲历摸索、总结的过程,使已学学问升华,是符合同学的认知水平的.三、教案目标1. 学问与技能（ 1）说出 DNA和 RNA分子的区分,及 RNA的分类和作用（ 2）概述遗传信息的转录和翻译过程（ 3）运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系.2. 过程与方法（ 1）通过对学问点的归类分析,培育同学勤于摸索、自觉对所学学问进行总结、归纳的习惯和才能.（ 2）能应用本节的学问原懂得读相关生物学现象,提高综合分析及解题才能（ 3）培育
3、同学的识图才能,从图中猎取信息才能.3. 情感态度价与值观通过小组间的争论、合作与沟通,培育同学的合作互助精神.四、教案重点与教案难点：教案重点：转录和翻译的过程教案难点： 1. 几种与遗传有关的物质之间的相互关系.2. 在 DNA指导蛋白质合成过程中显现的运算问题.五、教案策略在复习课中,老师满堂灌的现象极为普遍,同学要在短短的一两节课中回忆并娴熟把握大量的学问是枯燥的学习过程.新课改理念要求在教案过程中应当发挥同学的主观能动性.本节复习课,选取相 同,相像的学问点进行归类,并举出相应的例题,通过老师对例题的讲解,及同学对拓展题的争论,加深同学对学问的把握程度.从而达到复习、巩固学问的目的.
4、达到以学问点帮忙解题,以解题帮忙巩固学问点的目的.六、课前预备课件制作,同学完成资料书P123 页的自主复习填空.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_七、课时支配： 2 课时第一课时八、教案过程教案环节老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_视频导课,本视频展现了什么？这就是我们导课今日要复习的内容基因指导蛋白质的成.同学回答引起同学的留意,激发同学学习的爱好.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_展现高考考纲、考纲解读及复习目标考点一： RNA的组成、结构功能考纲要求：遗传信息的转录和翻译（
5、） 考纲解读：遗传信息的转录和翻译过程及相关运算复习目标：1、说出 DNA和 RNA分子的区分,及 RNA的分类和作用2、概述遗传信息的转录和翻译过程并和复制比较（重点）3、提高自己归纳总结、应用学问的才能和识图才能承接：基因是有遗传效应的DNA片段, DNA主要在细胞核,而蛋白质合成是在细胞质中进行的.那细胞核中的DNA如何指导细胞质中的蛋白质的合成了？这就需要一个媒介,这个媒介 是什么了？它和 DNA有何不同 .指导同学看图：假如是RNA,它的基本单位是什么？五碳糖是什么？碱基有哪些？假如是 DNA,它的基本单位是什么？五碳糖是什么？碱基有哪些？老师总结：1. 碱基不同 . 五碳糖不同.
6、结构不同老师指导同学看图总结RNA的分类和功能： mRN（A 信使 RNA）作为翻译的模版 tRNA转运 RNA运输氨基酸 rRNA（核糖体 RNA） 核糖体的组成成分高考题展现：让同学补充RNA的功能看课件展现的高考考纲、考纲解读及复习目标.回答：是 RNA. 摸索回答：分布不同、碱基不同、五碳糖不同、结构不同.同学回答：少数 RNA作为酶具有催化作用RNA病毒的遗传物质让同学明确高考考纲和今日复习的目标.同学懂得 DNA与RNA的比较, RNA 的种类与功能为 下面学问做铺垫.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_考点二： 遗传信息的转录 和翻译过渡： DNA如何通过 RNA掌握
7、蛋白质的合成.这一过程需要经过转录和翻译两个阶段.1. 展现课本上图4-4 转录的图 :提问：转录的场所,条件,产物,发生时期？2. 展现复制和转录的图片,让同学比较复制, 转录的区分.3. 展现课本上图4-6 翻译图：提问：翻译的场所,条件,产物,发生时间？ 小结：老师对同学的回答情形做一点评,并归纳总结.练一练：判定正误1 过程中碱基配对情形相同（）2. 过程发生的场所相同（）3. 过程所需要的酶相同（）4. 过程需要 tRNA 和核糖体同时参加（）5. 在线粒体中可以发生过程（）6. 过程所用模板相同（）7. 过程所用原料分别是脱氧核苷酸、氨基酸、核糖核苷酸（）8. 过程的产物不只是mR
8、N,A 仍有 tRNA 和 rRNA,3 种 RNA都参加过程.（）从今题我们可以看出DNA复制、转录和翻译有哪些不同？进一步追问,除了这些不同大家再摸索下仍有哪些不同？同学回答时老师同时板书.1 、DNA复制、转录和翻译的比较（ 1） . 碱基配对不同（ 2） . 场所不同（ 3） . 条件（模板、原料、酶）不同（ 4） . 产物不同（ 5） . 时间不同进一步提示同学关于这三个过程的比较,对比 PPT自查导学案摸索： DNA复制、转录和翻译之间有联系吗？同学快速抢答问题同学摸索回答：碱基配对、场所、 酶、原料、模版不同.同学进一步摸索回答：时间、产物同学回答由此题引出考点二： DNA复制、
9、转录、翻译的比较.此题囊括的学问点比较多,从同学的答题情形可以看出同学对哪些学问点把握不够好,老师针对这些学问点重点讲解,对于同学已经把握的学问点就不再重 复.由此题引导同学归纳 DNA复制、转录和翻译的不同点.为下一节中心法就的学习做铺垫可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_才能提升 重点分析下面2 幅图 图一：摸索：核糖体和之间有何数量关系？ 翻译的方向如何判定？有何目的？结果如何？ 图 2摸索 : 从今图我们可以看出原核细胞基因的表达与真核细胞有什么不同.老师点评同学回答并展现答案：1. 原核生物转录和翻译通常是同一时间同一的点进行（即边转录边翻译）,而真核生物一般是先转录再翻
10、译,两过程的点往往不同.2. 原核生物转录产生的mRNA不需要剪切、拼接等加工过程,而真核生物转录产生的mRNA需经过加工才能成为有功能的成熟mRN.A展现高考题三引入这组概念：遗传信息、密码子、反密码子,并且通过例题进行辨析.老师做适当的引 导,让同学尝试回答,提升同学的思维才能.同学摸索回答通过同学识图可以巩固所复习的学问点又可以检测同学对刚才所讲的重点学问是否把握,并且对学问进行拓展 如：原核生物基因表达与真核生物基因表达的不同.由此题归纳出原核生物与真核生物基因的表达有何不同.通过例题对这组简单混淆的概念进行辨析.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_随堂演练练习同学当堂巩固学问提高同学应用知识解题的才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_小结针对这节课的内容做个小结同学跟着老师的思路小结本节内容让同学对本节课的内容有个总体框架.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载