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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 新部编人教版二年级下册语文教材分析一、教材编排新人教版编部本于2022 年春期正式使用,本册教材支配课文25篇；教材以专题组织单元, 以整合的方式组织教材内容,共分八个单元：第 14 课为为“ 春光篇” ,课文内容大都与春天的物候和喜爱春天有关；第 57 课为“ 爱心篇” ,意在培育儿童的爱心；识字 14 课为“ 传统文化篇” ,意在宏扬中华民族传统文化；第 8 11 课为“ 童话篇” ,意在培育同学喜爱生活的情感；第 12 14 课为“ 道理篇” 意在培育同学遇到问题要开动脑筋摸索解决问题的方法；第 1518 课为“ 自然科技篇” ,意在
2、2124 课为“ 人物篇” 意在让同学学习优秀品质,感悟做人的道理；让同学关注科学,从而爱科学,学科 学；第 1922 课为“ 故事篇” 意在让同学学习优秀品质,感悟其中 的道理；第 2325 课为“ 历史篇” 意在让同学明白历史故事,感悟 祖先制造文明的道理；新部编本教材新选入14 篇课文,其中新选识字4 篇：千人糕一匹杰出的马识字神州谣识字传统节日识字贝的 故事识字中国美食枫树上的喜鹊我是一只小虫子泪 水茶蛛蛛开店青蛙卖泥塘祖先的摇篮当世界年纪仍 小的时候羿射九日 等；口语交际增加了 留意说话的语气 推 荐一部动画片等内容；_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 9 页_归
3、纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二、教材特点1、环绕专题整合教材内容；每一组教材的“ 导语” ,通过简洁的几句话,点出本组的专题,激发同学的学习爱好； “ 导语” 之后的课文以及部分练习,“ 语文园 地” 中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展现台等内 容,都是环绕本组的专题合理支配的；2、创设“ 我知道”“ 宽带网” 两个全新栏目,搭建拓展学问的平台；从二年级下册开头, 本书进一步加大改革力度, 在部分课文后面 支配了“ 我知道” ,在“ 语文园地” 中设置了“ 宽带网” ,这两项内 容是不同于前三册教材的全新栏目；设计“ 我知道” 的目的是：给学 生一些与本课内
4、容相关的学问, 并引导同学主动地明白与本课有关的信息,以促进对课文内容的懂得和学问的拓展；“ 宽带网” 是借用现代运算机与网络传输技术的一个名词,它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空,引导同学通过快捷、便利的途径,猎取与本组学习内容相关的资料,从而提高自身的语文素养；3、大幅度更新课文,教材更具有时代感,更贴近儿童生活；_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 9 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 本册教科书新编选的课文, 占全部课文的一半以上； 有描写美好 春光的,有发生在春天里的故事,有贡献爱心、关爱他人的,有反映 首都新貌的,有提倡动脑动手、勤于
5、摸索的,有引导同学探究自然奥 秘的,有引导同学树立良好品质、感悟做人道理的,仍有介绍科学知 识的作品；4、课后练习重视联系同学的生活实际,培育语文实践才能；着眼于积存语言, 启示思维,本册教材的课后练习, 一般是 4 道题；每一课后面一般都有的题 目是“ 我会认” “ 我会写” “ 读一读” 或“ 读读背背” ,表达了低年级阅读教学的主要任务和基本要求；“ 读读背背” 这一项,从课文的实际动身,提法有所不同； 有的要求背诵全文,有的只要求背诵自己 喜爱的部分；值得留意的是,本册教材依据课程标准的要求,增加了 默读这一训练内容；在部分课文的后面,我们做了适当的支配；除了上述题型外, 多数课文后面
6、仍支配了词或句的练习,引导学 生接触各种语言现象,感悟语言,积存语言；词句的练习形式多样,有侧重于词语的懂得和运用的,有侧重于词语的积存和拓展的,在部分课文后面, 教材仍支配了引导同学自读自悟调动同学积极思维的 合作探究学习；此外,教材仍支配了与课堂学习内容亲密相关的延长、拓展的语文实践活动, 旨在引导同学将课内学习获得的学问、才能和 情感体验迁移运用于日常生活之中；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 9 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 5、突破传统出现方式,增强教材与同学之间的亲和力；面；本册教材在出现方式上又有创新和突破,主要表达在以下几个方第一
7、,编写角度由服务于老师的 “ 教” 转向既便利老师的 “ 教” ,又易于同学的“ 学” ,教科书由“ 教本” 转变为“ 学本” ；其次,留意引导发觉,勉励探究学习；“ 语文园地” 里设置的“ 我的发觉” 这一栏目,可以不断引导同学自主发觉并把握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问；再次,教材尽可能多地为同学供应展现的机会,在“ 语文园地”里设有“ 展现台” 一栏；教材以学习伙伴的展现为引导,勉励同学从不同方面展现自己的本事和学习收成,使其不断产生成就感；本册教材仍积极提倡合作学习；现代社会对怎样与人沟通, 与人相处,与人合作提出了更高的要求； 我们的训练要培育同学从小就有
8、合作意识；本册教科书,不论是题目的支配,仍是插图的设计,都努 力表达提倡同学合作学习的思想；6、教材的编排表达开放性和弹性,增强适应性；培育同学在生活中主动识字的习惯,是语文学习一项长期的任 务；同前几册教材一样, 本册教材连续勉励同学通过多种渠道自主识 字,扩大识字量,不受教材规定的识字量的局限；_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 9 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 阅读方面,本册教科书后附六篇选读课文；此类课文不作统一要求,老师可依据教学情形敏捷处理：可以依据需要结合精读课文进行教 学,部分课后练习从敬重同学的个体差异动身,不作统一要求；如,“
9、背诵自己喜爱的部分” ； “ 我要把会写的词语都抄下来” ；展现台 以学习伙伴展现的内容为引导, 勉励同学展现与本组专题相关的学习 或实践活动的成果, 目的在于使全部同学都熟悉到自己在原有基础上 的提高与进展,不断获得成就感；绿色圃中学校训练网这些,都表达 了教材的开放性和弹性；三、学习目标 1、培育习惯；（1） 连续把握正确的读写姿态,并养成习惯,养成疼惜学习用 品的习惯；（2） 连续把握写铅笔字的正确的方法,连续培育积极发言,专 心听讲的习惯；（3） 连续培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯；（4） 培育勤查字典,主动识字的习惯；2、汉语拼音；（1） 连续巩固汉语拼音, 利用汉语拼音帮忙识
10、字, 学习一般话；_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 9 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （2） 能熟记汉语拼音字母表3、识字写字（1） 精确认读 400 个生字,会写 300 个字（2） 能按笔顺书写,把字写端正,写均匀；4、口语交际（1） 能仔细听别人讲话,能转述基本内容,能叙述课文所讲的故事；（2） 能在看图后用一般话说几句完整的话；（3） 能就所听所读的内容, 用一般话回答疑题, 作到语句完整,意思连贯；（4） 情愿与别人进行口语交际,态度大方,口齿清晰；5、阅读（1） 有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文；（2） 学会默读课文,一边读一边想
11、；（3） 能联系语言环境和生活实际,懂得常用词语的意思；6、写话_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 9 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （1） 能用学过的部分词语造句；（2） 学会按肯定次序观看图画和简洁事物,写几句连贯的话；（3） 学习使用逗号,句号,感叹号和问号；四、使用本册教材要留意的问题 1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系；本册教科书实行了依据专题来整合各部分内容的编排方法,每一 组教材不仅环绕一个专题, 而且内容之间仍相互照料, 有些教学要求 前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通,使之真正成为相互联 系的一个有机整体； 老师
12、应当在学习相应课文的时候,准时布置同学 做好前期工作,为后面的学习做好预备；2、识字和写字教学应当留意的问题；本册教材要求同学熟悉400 个生字,这是下限, 老师应当勉励学生通过语文课本以外的渠道, 增加识字量； 绿色圃中学校训练网与此 同时,老师要积极提倡同学之间沟通识字的方法、体会和感受,一起 玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片,促进同学在合作学 习中共享识字的乐趣；在识字要求的把握上,老师要尽量防止走入两个误区；第一,切 莫忽视同学个体之间的差异, 从而对全部同学做统一的要求；汉字学 习是一个反复的、 长期的过程, 因此准许同学在肯定的时间以内在识 字数量、识字才能上有差异；其次
13、,不必将同学是否能精确识记脱离_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 9 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 开任何语言环境的单个的字, 作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准；对于二年级的同学来说, 在一节课中写字不宜太多, 为防止同学疲惫,写字最好不集中支配在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去；在写字的量的把握上,不是有人认为的写得越多越好,要留意 写字的质量；3、阅读教学应当留意的问题；阅读教学, 第一要重视朗读的指导； 通过集体读、 分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、 分角色朗读等多种形式,使同学在阅读实 践中将课文读正确、 读流利,并引导同
14、学将自己当作课文中的人物去 感受、体验、摸索,去领悟作者所要传达的感情,进而通过自己的阅 读表达出来；此外,老师仍应重视课外阅读的指导,帮忙同学挑选文 质兼美的优秀读物,供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会；4、口语交际教学应留意的问题；有些口语交际教学之前,要提早布置预备工作；在教学时,应重 视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好；在交 际过程当中, 老师应当积极参加到同学的沟通中去,为同学供应可以 仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有 效的师生、生生互动；老师仍要善于发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的杰出语言,仍要留意规范同学的口头语言；_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 9 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 5、开展丰富多彩的语文实践活动；老师要努力开发、 充分利用语文课程资源, 开展丰富多彩的语文 实践活动； 实践活动应当与教材内容有肯定的联系；活动的形式可以 是嬉戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可 以是同学在老师的带领之下, 走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文；_精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 9 页