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1、精品_精品资料_热气球上升的隐秘教学设计教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开头,能将自己的争论结果与已有的科学结论进行比较.能提出进行科学探究的大致思路.能用简洁的器材 进行试验并做记录.2、积极查阅资料,关怀新科技、新创造对生活等问题的重大影响.意识到要用学到的科学学问改善科学.3、同学能感知热空气的存在,知道空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,会上升的性质.教学重点： 1、热气球上升的原理. 2、热空气的应用.教学难点： 热空气比冷空气轻,会上升.教学过程：一、出示图片,提出问题.1、同学们,（出示）请看老师给你们带来了什么？（热气球）不止这一个仍有很多了,请连续观赏. （播放图片
2、）（张贴热气球图片）2、师：老师发觉同学们看的很投入, 谁来说一说你都看到了些什么？ 生 1：各种各样的热气球.（师：是的,热气球种类很多. ）师：再请认真看这幅图,你仍看到了什么？生 2：热气球下面有火（师：下面仍有火了,连这个你也发觉了,真棒；）生 3：热气球下面有个篮子. （师：你观看的真认真）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生 4：热气球上面有个大气囊（师：是的,五光十色的大气囊鼓鼓的,美丽极了）生 5：热气球都在空中.（师：是吖,热气球都上升到空中了） 师：好了,同学们,看到这些五彩斑斓、形状各异的热气球,你有什么感爱好的问题吗？3、同学提出问题.（ 设计意图： 当同
3、学看到五彩缤纷的热气球在空中飘舞的时候,定会产生深厚的爱好,立即会在脑子里冒出一个个小问号.）4、师小结：看来我们班同学都是爱动脑筋的好同学,提出了这么多问题,归结同学们提出的这些问题,大多与热气球的上升有关系,这节课就让我们一起来重点探究热气球上升的隐秘吧；（补充张贴“上升的隐秘”）（ 设计意图： 把争论的问题定位在：点火后,热气球为什么升起来,缩小了探究的范畴,使探究主题更加明确.）二、依据感知,做出猜想.1、热气球到底是怎样上升的了？想不想来看一段热气球上升的视频？可要看认真了.播放视频.2、好了,下面请同学们来猜想一下热气球上升的缘由到底是什么,小组内可以争论争论.3、分组争论.（师每
4、个小组都要指导、倾听）4、好,先争论到这儿,哪个小组先来说一说你们的想法？小组汇报猜想.师随机板书.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：认真分析同学们的猜想,我们不妨总结为两条：第一,点火后真的有热气吗？其次, 热气真的会上升吗？ （板书：热气？箭头、上升？）（ 设计意图 ：将同学的猜想总结为两条,帮忙同学理清思路,便于下面一一探究,解决疑问. ）猜想是科学发觉的前奏,你们已经迈出了出色的一步.接下来我们需要通过试验去验证.三、自主试验,探究研讨（一）引导同学通过试验充分感知热空气的存在.师：第一,我们先来争论第一个猜想,（出示课件） 点火后真的有 “热气”吗？不如我们来亲自感
5、知一下吧.师：老师这里有一根蜡烛,它的四周有我们看不见摸不着的（生：空气）师：现在请同学们将蜡烛点燃, 每个同学都将手靠近火焰感觉一下,（重点强调：）千万不要遇到火,肯定要留意安全.开头做吧. 师：好了,请将蜡烛熄灭.谁来说说手靠近火焰有什么感觉？生：变热了师：是什么变热了？生：空气变热了师：你们同意吗（师眼神沟通） （生：同意）师：我们也把变热了的空气叫做热空气. 板书：热空气可见,点火后的确会产生热空气,这也就证明我们的第一个想法是正确的.（擦除？）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 设计意图： 通过试验,让同学感知到的确存在热空气,才能顺理成章的进行下面对热空气是否会上升
6、这一性质的争论.）（二）试验探究热空气会上升的性质1、师：再请同学们比较一下蜡烛四周和上方的温度有差别吗？哪里能明显感觉到很热？（刚才这位同学仍发觉了蜡烛四周和上方的温度有差别,是不是这样？哪里能明显感觉到很热？）生：蜡烛的上方很热.师：你们同意吗？（同意）师：为什么蜡烛上方很热,甚至在较高的的方都能感觉到热了？这或许说明白什么？生：说明热空气会上升.师：其他同学也有这样的想法吗？有.师：好,下面我们就来争论其次个猜想： （出示课件）热空气真的会上升吗？我们能看到吗？生：不能.2、师：是啊,空气是看不见, 摸不着的, 我们怎样才能看到了？ （停顿）大家知道当风吹过的时候, （出示）旗子会飘动,
7、水面会泛起波纹, 我们就可以借助旗子和水面的变化来知道风从那里经过了.我们要想知道热空气能否上升？是不是也可以借助其它物体的变化来知道了？3、好,请看老师为大家预备的一些材料,分别有（出示）塑料袋、 纸蛇、小天平,试验中同学们就可以借助这些材料进行观看.除此之外, 老师仍给大家预备了一些试验材料（出示）：酒精棉球、瓷盘、火柴、玻可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_璃片,这些在你们的试验桌上找到了吗？你能挑选其中一些材料设计一个试验,让我们看到热空气是否会上升吗？请小组内先争论争论,看看哪个小组最先设计出争论方案,设计的方案最有用.好,开头.4、小组争论试验方案,师巡察指导.（师事先
8、问问都设计了什么,是不是 3 个方案都有了）5、师.看到同学们争论的这么热闹,确定想出好方法了,我们来沟通一下,哪个小组先来汇报？生：我们小组的方案是可以放一个塑料袋在瓷盘的上方,点燃瓷盘里的酒精棉球,让塑料袋的口朝下,观看塑料袋能否升上去？师：假如塑料袋上升,说明什么？生：说明热空气会上升.师：你们小组是不是也设计了这个方案？仍有什么补充吗？ 师：其他小组仍有什么建议吗？同意他们组的方案？（同意）师：你们小组通过争论设计出这么完善的试验方案,真棒； 师：仍有其他的试验方案吗？生：我们小组挑选了纸蛇.师：说说吧.生：我们小组的方案是点燃酒精棉球,把纸蛇放在上方, 观看纸蛇？师：纸蛇动了,说明什
9、么？生：说明热空气会上升.师：这个方案怎样？同意吗？（同意）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：你们组的方案真好,考虑的很全面.师：哪个小组利用了小天平？生：加热天平的一端,天平会不平稳.师：说明什么生：说明热空气会上升师：你们小组的方案很有创意,特别好.师：你看同学们在这么短的时间内就设计出了这么完善的试验方案, 你们就是最棒的.6、师：再请同学们想一想,试验的过程中,我们仍需要留意些什么了？生汇报.你们都是一群细心的孩子,老师把你们的提示给总结了一下,谁来给大家读一读？找一生读.师：你读得真清晰,大家都记清晰了吗？（出示记录单）老师发觉有的同学已经迫不及待了.那就请小组长上
10、来选取你们需要的试验材料吧.组长领材料.师：好了,赶忙依据刚才设计的方案开头试验吧. （出示提示、 音乐）7、同学做试验,老师巡回指导. （师每个小组都要关注,要求边说边做）师：（ 1）科学家总不忘在争论后整理好材料,看,这一组就做到了,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_而且做得很好；（ 2）你看这组同学,不仅器材都整理好了,而且小组内完成记录单也这么认真,真棒；8、老师发觉同学们不仅试验胜利了,而且记录单填写的也很认真,哪个小组情愿第一个上台展现？组长汇报.汇报 1：（纸蛇）我们小组借助的是纸蛇, （说说你们的做法吧？）我们小组师：你汇报得很出色,是我们学习的榜样；汇报 2：（
11、小天平）我们小组借助的是小天平,（说说你们的做法吧？）师：你汇报的很清晰.汇报 3：（塑料袋）我们小组借助的是塑料袋师：你们小组不仅观看的认真,汇报的也这么全面,真棒；请回.师：你们小组是不是也做了这个试验？同意他们组的发觉吗？（同意）师：依据刚才的试验,大家一样得出的结论是热空气会上升,由此进一步证明我们的其次个猜想是正确的（擦？）师：唉？同学们,我们发觉点火后,塑料袋鼓起来了,你认为是塑料袋本身体积变大了,仍是袋子里面空气的体积变大把塑料袋给撑起来了？生齐说：是空气体积变大了,9、师：可是,空气是看不见摸不着的,空气受热后到底会发生怎样的变化了？科学家对这个问题也很感爱好,进行了很长时间的
12、探究,下可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_面我们一起来明白明白.10、师：空气虽然看不见摸不着,但是它也是由很多这样的气体微 粒组成的,在平常温度下,组成空气的气体微粒会靠的近一些,在加热、温度上升时,气体微粒就会变得很活泼,它们之间的距离也就远了,体 积就由这么小变得这么大了, 所以我们说,空气受热后体积会怎样变化？ 体积变大,在科学上也称为体积膨胀. （板书：体积膨胀）师.再请看,同体积的热空气和冷空气相比,哪一种空气含有的气体微粒多？生：冷空气师：从而哪一种空气轻,哪一种空气重哪？生：热空气轻,冷空气重.师：也就是说同体积的热空气比冷空气轻.板书（轻）师：依据体会我们知道轻
13、的物体会上升,在这里谁会上升了？（生：热空气上升）（指板书）原先,空气受热后,体积膨胀,同体积的热空气比冷空气轻,所以会上升.这就是热空气上升的原理,明白了吗？（设计意图：通过动画展现同学看不见摸不着的热空气受热后的变化, 让同学明白原理.）11、师.现在你能说明热气球上升的隐秘了吗？师：（老师展现课件并总结） （可以同桌先相互说一说）空气受热后,体积膨胀,同体积的热空气比冷空气轻,热空气会上升.师：你们真了不得,通过试验胜利的解开了热气球上升的隐秘,真可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_棒；（ 设计意图 ：通过前面的探究活动,让同学能学以致用,也达到巩固的目的.）四、联系生活,总
14、结拓展1、师：其实,在我们的日常生活中有很多的方利用了热空气会上升 的原理,请看老师为大家预备的一张资料,这是（吸油烟机）,谁来说说吸油烟机为什么安在炉灶的上方？生：由于热空气往上升,就把油烟给吸走了.师：你说明得真清晰,请坐.除吸油烟机外,那你知道在日常生活中,仍有哪些的方利用了热空气会上升的原理了？细心的孩子确定想到来了,谁来说一说？ （排气扇、空调的叶片冬天往下吹夏天往上吹成效最好、暖气片、热气球、孔明灯、 笼屉）师：说说你的理由？生说.师：连理由也说的这么清晰,你太棒了；谁接着说？你表达得这么清晰流畅,真棒；老师发觉你不仅听得认真,说得也很好；（ 设计意图： 过课件展现了很多生活中应用
15、热空气的图片,以此拓展同学的视野,引导同学要用科学学问服务于生活.）2、师：你们知道这是什么吗？（孔明灯）它是不是利用了热空气会上升的原理？（是）你们知道孔明灯的由来吗？先找生说.师：出示（介绍孔明灯）师再讲解.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_孔明灯要比欧洲的热气球早近1000 年了；现在人们又给予了孔明灯新的含义,（出示图片）每逢节日庆典、过生日、举办婚礼的时候,人们 也会点燃孔明灯祈求吉利, 放飞理想. 孔明灯带着众人的心愿频频升空, 如同繁星点缀夜空,煞是好看.（ 设计意图： 通过明白孔明灯的由来,对同学进行喜爱祖国、喜爱科学的情感训练.）3、同学们, 你们知道吗？利用热空气会上升的原理我们仍可以进行小创造、小制作了,请看, （师演示走马灯）师：知道这是什么吗？生：师：这叫走马灯,走马灯是我国民间过节经常挂的一种灯笼.喜爱吗？（ 设计意图： 通过展现走马灯,给同学以启发,引导同学进行制造, 学以致用.）4、那好,老师期望同学们课后也能利用热空气会上升的原理制作出更多的小创造、小制作,可以拍成照片发到老师的邮箱里,好吗？板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_热气球上升的隐秘上升轻体积膨胀热空气可编辑资料 - - - 欢迎下载