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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文园地五教学设计教学目标1、 正确、流利地朗读小儿歌,熟悉8 个汉字,体会形声字的构字特点；2、 通过观看和比较,发觉汉字偏旁与字义之间的联系,提高归类识字的才能；3、 辨析两组同音字,能在详细的语境中正确使用同音字；4、 进一步巩固用音序法查字法查字典的学问,提高自主识字的才能；5、 正确朗读并背诵四就歇后语,大致明白其意思,初步体会歇后语这种语言形式的特点；6、 阅读故事狐狸和乌鸦 ,把握故事的主要内容,激发同学的阅读爱好；教学重点：进一步巩固形声字的构字规律,练习用音序查字法查字典；教学难点：在详细的语言环境中正确使用
2、同音字,初步明白歇后语这种语言形式；课时支配： 3 课时 第一课时 课时目标1、 正确、流利地朗读小儿歌,熟悉8 个汉字,进一步体会形声字的构字特点；2、 通过观看和比较,发觉汉字偏旁与字义之间的联系,提高归类识字的才能；教学过程一、关联旧知,激趣导入1、 出示识字 3的内容,生自主朗读,说说在这一课中“ 青” 字加上偏旁组成了哪些新字；2、 师激趣：其实在汉字中,像“ 青” 这样特殊爱交伴侣的汉字仍有许多,我们今日再来认识一位（板书：包,指名生认读）；3、 师质疑：“ 包”加上不同的偏旁, 又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今日的“ 趣味识字” 吧！二、学习“ 趣味识字”1、 生自主阅读
3、小儿歌,借助拼音读准字音,读通句子；2、 指名生朗读小儿歌,正音识字；（1）依据同学的朗读情形相机出示词语卡片：吃饭、能干、吃饱、茶水、泡茶、轻轻、抱着、鞭炮；（2）指名生认读,相机正音强调：“ 能” 既是鼻音,又是后鼻音；“ 茶” 是翘舌音； “ 轻”是后鼻音；正音后再次抽读卡片,巩固同学认读；（3）生再次练习朗读小儿歌,将儿歌读通读顺,读出节奏；3、 巩固识字；（1）单独出示儿歌中显现的八个生字,指名生认读,口头组词,加强懂得；（2）引导同学观看字形,老师识记方法；在此过程中,师适当指导：“ 饱、泡、炮” 这三个字都是“ 包” 字加上不同的偏旁构成的；义识记字形； “ 轻” 与“ 经” 比
4、较记忆；“ 饭、茶” 也可以通过借助偏旁来懂得字（3）师再次随机出示卡片,通过指名读、 开火车读、 小组读等方式巩固同学的识字成果；4、 发觉规律；（1）师引导同学找出儿歌中由“ 包” 字加偏旁组成的六个汉字,沟通这六个汉字是由 “ 包”加上什么偏旁组成的；（2）指名生沟通,师出示六个汉字：饱、泡、跑、抱、袍、炮；指名生说说这六个汉字 的相同点和不同点,师适当小结：相同点是六个汉字中都有“ 包” 字,而且读音与“ 包” 相像；不同点是偏旁不同,意思也不一样；名师归纳总结 （3）勉励同学结合儿歌内容说说这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么关系；第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学
5、习资料 - - - - - - - - - （4）学习必备欢迎下载这六个师在同学沟通的基础上适当小结：“ 包”字加上不同的偏旁组成了六个汉字,汉字的读音与“ 包” 相像,而不同的偏旁表示了汉字不同的意思；像“ 饱、泡、跑、抱、袍、炮” 这样的汉字叫做形近字,与我们在识字3中学习的由“ 青” 字组成的一组汉字一样,声旁表音,形旁表义；汉字中的大部分字都是形声字；三、学习“ 我的发觉”1、 师过渡：同样的汉字加上不同的偏旁可以组成许多新的汉字,同样,同一个偏旁加上不 同的汉字也可以组成新的汉字；中国的汉字就是这么奇妙好玩,让我们一起来发觉吧！2、 生自主认读“ 我的发觉” 中的三行汉字,读准字音,
6、并与同位轻声沟通自己的发觉；3、 指名生分行朗读汉字,并说说自己有什么发觉：第一行汉字都是口字旁,其次行汉字都 是提手旁,第三行汉字都是足字旁；4、 进一步引导同学发觉每一行汉字在字义上有什么相同之处,指名生沟通,师适当小结：第一行四个口字旁的汉字所表示的意思都与嘴巴的动作有关；其次行提手旁的汉字表示 的都是手部的动作；而第三行足字旁的汉字是与脚部动作有关；5、 拓展巩固；（1）勉励同学想想仍有哪些口字旁、提手旁、足字旁的汉字,看看这些汉字的意思是不 是与偏旁有这样的关系；（2）指名生沟通,师适当板书：喊、喂；打、抱；路、跃；师教读,并适当讲解意思；（3）师出示三点水旁、木字旁,勉励同学写出几
7、个带有这样偏旁的汉字,进一步体会带 有相同偏旁的汉字所表示的意思与这个偏旁有关；6、 师小结：我们在学习汉字的时候,可以通过关注汉字的偏旁来懂得这一类汉字的意思,这样识字更好玩,也更有成效；四、课堂小结 同学们, 通过这节课的学习,我们又熟悉了许多的汉字伴侣,而且发觉了汉字的字形和字义 进一步提高自己熟悉汉 之间的好玩联系, 期望同学们在今后的识字中,也能关注到这一点,字、懂得汉字的才能；其次课时 课时目标1、 辨析两组同音字,能在详细的语境中正确使用同音字；2、 进一步巩固学习用音序查字法查字典,提高自主识字的才能；3、 正确朗读并背诵四就歇后语,大致明白其意思,初步体会歇后语这种语言形式；
8、教学过程 一、出示汉字,谈话导入1、 师出示几组同音字：香乡；青清；再在；夕西,指名生认读,说说这几组汉字 有什么特点；2、 生沟通,师小结：每一组的两个汉字读音相同,意思却不一样,这样的字叫做同音字；3、 师谈话：汉字中的同音字有许多,虽然它们的读音相同,但是在用法上却不一样,这节 课我们就来学习如何区分它们；二、辨析同音字1、 生自主朗读“ 选一选,填一填” 中的句子,尝试将正确的汉字填在括号中,再读一读；2、 指名生朗读句子,并沟通自己所填的汉字是什么,为什么填这个汉字；3、 依据生的沟通情形师明确：“ 青” 指的是一种颜色, “ 清” 是三点水旁,一般用来表示水很洁净,所以第一句话应当
9、这名师归纳总结 样填；“ 远处有（青）山,近处有（清）泉；”,所以其次句第 2 页,共 5 页“ 再” 一般表示再见、再一次的意思,“ 在” 表示“ 在什么地方、什么时间等”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载话的括号中应当填： “ 放学了,大家（在）教室门口和老师说（再）见；”4、 在详细的语言环境中巩固“ 青清；再在” 这两组同音字的不同用法；（1）师出示相关练习：q ng:（ ）色、（ ）水、（ ）蛙、（ ）洁zi ：（ ）会、（ ）哪里、（ ）也不会了、我（）早晨读书；（2）生依据同音字的不同意思自主进行填空,并说明缘由；5、
10、拓展练习；（1）师出示另外两组同音字：香乡；夕西；指名生认读；“ 香” 指的是味（2）勉励同学分别用“ 香”“ 乡” 组词,体会二者意思的区分,师小结：道；“ 乡” 指的是家乡、家乡；（3）勉励同学分别用“ 夕”“ 西” 组词,体会二者意思的区分,师小结：“ 夕” 指的是傍晚、夕阳；“ 西” 指的是一个方向；6、 师小结：辨析同音字,肯定要结合详细的词语和句子,依据汉字的意思来正确区分；三、巩固音序查字法1、 出示“ 语文园地三” 中学习的音序查字法口诀的几个步骤；,生齐读,并指名生说说音序查字法2、 在生沟通的基础上师带领同学复习：第一步：找汉字音节的第一个大写字母；其次步：在字母栏下找到相
11、关音节,看看它在第几面；第三步：翻到字典正文的这一面,依次寻 找,就能找到这个汉字；3、 依据以上方法,生用音序查字法在字典里查到“ 溪、解、准、楼、伯” 五个字,师巡察 明白同学的学习情形；4、 指名生沟通自己是如何查到这几个字的,在沟通中进一步巩固音序查字法的基本步骤；四、学习“ 日积月累”1、 生自主朗读这四就歇后语,借助拼音读准字音,读通短语；2、 指名生分行朗读,在朗读的过程中,师适当正音；3、 正音后再次让同学练习朗读,师提示同学每行短语的中间部位要留意停顿；4、 师举例引导同学体会歇后语的表现形式：（1）出示第一就歇后语,指名生朗读,指名生沟通这个短语中显现了什么物品（小葱、豆腐
12、）,它们是混合在一起的,所以叫“ 小葱拌豆腐”；（2）师出示“ 小葱拌豆腐” 的图片,生结合图片和生活体验说说这两种物品放在一起是 什么颜色（有绿色和白色）；（3）生再次朗读第一就歇后语,师引导同学体会前后两部分有什么关系；5、 依据刚才的学习方法,生自主朗读并比较每就歇后语前后两部分之间的关系；6、 指名生朗读剩下的三就歇后语,并说说自己的懂得,师适当讲解并小结：这几就短语,前半部分讲的是生活中常见的物品或现象,后半部分就是一种比如的意思,整句联系起 来特别生动好玩；像这样的语言形式就叫做歇后语；7、 大致懂得这四就歇后语的意思；师描述一种情形,勉励生说一说用哪一条歇后语比较适合；（如：一位
13、同学期中考试没有考好,当他拿着试卷回家的时候,心里特别紧急,担忧爸爸妈妈会批判他,这个时候他的心情就可以用“ 十五个吊桶打水七上八下” 来形容；）8、 通过师生对读、自由朗读、联系意思等方法指导同学熟读并背诵四就歇后语；五、课堂小结名师归纳总结 同学们, 我们的汉语表现形式特别丰富,歇后语就是其中特别好玩的一种,在我们平常的生第 3 页,共 5 页活中、 在今后的语文学习中,我们会常常接触到歇后语,期望同学们能记住它们,并且能正- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载确、娴熟地运用它们；第三课时 课时目标1、 正确、流利地朗读故事狐狸和乌鸦
14、,分角色朗读对话；2、 明白故事的主要内容,明白狐狸是怎么骗到乌鸦口中的肉的；3、 通过阅读,让同学明白爱听好话简单上当受骗的道理；4、 初步明白伊索寓言这本书,激发同学的阅读爱好；教学过程 一、出示图片,激趣导入1、 出示狐狸和乌鸦的图片,指名生说说这两种动物的明白；2、 师相机小结：在人们的心目中,狐狸是狡猾的,一肚子的坏想法；而乌鸦呢,浑身长着 黑色的羽毛,叫声也很难听；这两种动物遇到一起,会发生什么好玩的故事呢？3、 师板书故事标题：狐狸和乌鸦；指名生朗读题目；二、初读故事,明白故事大意 1、 师播放故事的录音,引导同学仔细倾听；2、 生借助拼音自主朗读故事,读准字音,读通句子；3、
15、指名生分自然段朗读课文,师相机正音,指导同学把句子读正确读通顺；在朗读中引导 同学同学或说说每个自然段的主要内容：第 1 自然段：狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉；第 2 自然段：狐狸主动向乌鸦打招呼,乌鸦没有理会；第 3 自然段：狐狸问候乌鸦的孩子,乌鸦仍是没有回答；第 4 自然段：狐狸夸 乌鸦的羽毛美丽,嗓音悦耳；第 5 自然段：乌鸦满意地唱起了歌,结果肉从嘴中掉了下来；第 6 自然段：狐狸叼起肉跑掉了；4、 生再次轻声朗读课文,师勉励同学用自己的话说说故事的主要内容,在沟通的过程中,师适当引导同学把故事的内容说清晰,说完整；（狐狸想骗乌鸦嘴里的肉,就主动向乌 鸦打招呼、问候乌鸦的孩子、夸乌鸦的
16、羽毛和嗓音,结果乌鸦上当受骗,嘴里的肉被狐 狸骗去了；）三、再读故事,懂得被骗缘由1、 师过渡：狐狸是怎样一步一步骗到乌鸦嘴里的肉呢？请同学们再仔细读一读故事,看看 狐狸都用了哪些方法？乌鸦的反应又如何？2、 生自主阅读故事,边读边与同位轻声沟通自己的读书收成；3、 指名生沟通,师在以下地方重点指导：狐狸的表现：（1）第 2 自然段：引导同学抓住“ 眼珠一转” 体会狐狸在动脑筋,想方法与乌鸦套近乎；抓住“ 亲爱的”“ 您” 这两个称呼体会狐狸对乌鸦的敬重；（2）第 3 自然段：引导同学抓住“ 赔着笑脸” 体会狐狸为了达到骗到肉的目的,不在乎 乌鸦的不理会,通过问候孩子来向乌鸦示好；（3）第 4
17、 自然段：引导同学抓住“ 摇摇尾巴” 这个动作体会狐狸连续讨好乌鸦的心理；（4）师质疑：狐狸是真的喜爱乌鸦,才会主动与乌鸦打招呼、问候乌鸦的孩子、夸赞乌 鸦的吗？引导同学在刚才阅读沟通的基础上得出结论：狐狸是为了骗到乌鸦嘴里的 肉,才主动与乌鸦打招呼套近乎、问候乌鸦的孩子、说假话来拍乌鸦马屁的；（5）在沟通的过程中指导同学朗读狐狸的话,结合狐狸的动作和表情读出狐狸的虚伪和 讨好的语气；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 乌鸦的表现：学习必备欢迎下载（1）指名生沟通乌鸦的变化：没有回答看了一眼仍是没有回答特别满意,唱了起来；（2）引导同学摸索乌鸦为什么会有这样的变化；结合狐狸的表现和语言,引导同学体会乌鸦在狐狸一步一步的讨好下,逐步放松了小心,把狐狸的假话当成了真话,最终上当受骗；4、 勉励同学探究乌鸦上当受骗的真正缘由,指名生沟通,师适当小结：爱听好话和假话,喜爱别人奉承,就会让别人抓住你的弱点,从而上当受骗；四、课堂小结同学们, 这节课我们一起阅读了狐狸和乌鸦 这个好玩的故事,这个故事出自 伊索寓言这本书（师多媒体出示伊索寓言这本书）理的小故事,期望同学们课后可以读一读；,在这本书里,仍有许多许多既好玩又深含哲名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页