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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载甲烷说课稿敬重的评委,各位老师,大家好！我是来自 12 化本一班的阮小丽,今日我要进行说课的课题是最简洁的有 机化合物 -甲烷的第一课时；下面我将从以下几个方面说说我的设计思路：一、说教材1教材的位置、内容和作用甲烷位于新课标人教版高中化学必修二第三章第一节 的第一课时；教材主要内容为甲烷的结构（包括结构式、电子式）,甲烷的物理性质和化学性质；甲烷的化学性质包括甲烷的氧化反应和甲烷的取代反应以及甲烷的受热 分解；烃是一切有机物的母体, 而甲烷作为烷烃的第一个最简洁的分子,同学对他的懂得将直接影响到今后对各种有机物的懂得,确的学
2、习有机物的学习方法有重要的作用；2. 教学目标因此本节内容对帮忙同学树立正依据新课程理念和新教材特点, 结合高中同学已有的学问和才能水平确定了 一下三维目标：（1）学问与技能 把握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四周体结构；把握甲烷的化学性质,明白有关的试验结论,明白取代反应；明白甲烷的存在和用途；（2）过程与方法 通过甲烷空间结构的估计和燃烧、 取代试验培育同学观看、 规律思维、分析、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载归纳和空间想象才能；（3）情感态度与价值观进行理论联系实际的观点训练,辩
3、证熟悉事物的观点；深化熟悉“ 结构打算性质”“ 内因、外因辨证关系” 等哲学思想；熟悉化学微观世界分子结构的立体美；3. 教学重点和难点 在借鉴新课程标准,吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和难点：重点：甲烷分子结构；甲烷的化学性质；取代反应的概念；难点：甲烷分子结构与化学性质的关系；应相区分；二、学情分析甲烷的取代反应与无机化学中的置换反经过初三化学的学习,同学对有机化学以及有机物有了初步的明白与熟悉,因此在老师的教诲下, 结合详细形象的甲烷的结构式的模型、有关甲烷的反应机 理的视频,再通过他们本身的努力学习,可以对甲烷有比较好的把握；为了讲清教材的重、 难点,使同学能够达到本框题设定
4、的教学目标,我再从 教法和学法上谈谈：三、 说教法“ 教是为了不教” ,结合教材及同学实际确定以下教学方法：1试验探究法： 充分发挥同学主体作用, 将教材中演示试验改为同学试验 如乙醇与金属钠的试验、乙醇的催化氧化试验等 积极主动的探究学问； ,调动同学的内在动力,促使同学2讲授法：随着教学方法的改革,新教法不断显现的同时,讲授法也在不断地 完善；而且不论是哪一种教学方法,都离不开老师的讲解、点评、总结；3多媒体帮助教学：采纳多媒体模拟微观演示,多角度立体展现物质的微观结 构,激发同学的学习爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - -
5、 - - - 学习必备 欢迎下载4. 谈论法：按肯定的教学要求向同学提出问题,式来引导同学猎取或巩固学问的方法；四、说学法要求同学回答, 并通过问答的形这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习才能方面主要实行以下方 法：摸索评判法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法；最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程：五、说教学过程在这节课的教学过程中,我注意突出重点,条理清楚,紧凑合理；各项活动 的支配也注意互动、沟通,最大限度的调动同学参加课堂的积极性、主动性；1、导入新课在我们生活的各个方面都离不开有机物：日常生活用品如塑料等；【提出问题】穿的衣服, 吃的食物, 车用的燃油,1、有机物概念 2 、有机
6、物组成结构特点 3 、有机物种类繁多的缘由 同学阅读教材争论,老师引导并讲解：有机物 是指一类含 C的化合物（强调：有机物必含 机物；举例说明）；C,含 C的化合物不肯定是有有机物中的 C为四价（形成四个共用电子对,构建四个共价键）；C的连接方式有： C 、 C=C 、-CC-,其它元素： O为二价,连接方式有 -O- 、O=（S 与 O同）；N为三价,连接方式有 N 、-N=、N；卤素原子和氢原子为一价,连接方式只有 -M,C、N、O相互间既可连成链,又可连成环；有机物种类繁多的主要缘由, 一是组成元素种类多, 二是原子间连接方式不同 （同 分异构体）仅由 C、H组成的有机物,称为 烃（碳氢
7、化合物） ；甲烷 是组成和结构最简洁的 烃；2、讲授新课名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）分子结构【师】第一我们来争论甲烷的结构；中学我们就学习过甲烷的分子式 CH4,你能依据前面学习过的价键学问,写出甲烷的电子式,结构式 吗？【同学活动】一同学演板,其余同学在草稿纸上完成；化学式： CH4H:HH电子式：H:C结构式：HH H|C |H【师】从结构式中我们可以知道,C与 4 个 H形成 4 个 C-H共价键,且已知 4 个C-H 的长度及夹角完全相等,据此,你能估计 CH4 分子中的原子在空
8、间是如何分布的呢？有几种可能？【同学活动】同学摸索,争论,得出两种可能：平面正方形或正四周体【展现】甲烷的球棍模型和比例模型【师】经过科学争论证明,CH4 是正四周体型,其中C 位于正四周体的体心, 4个 H分别位于正四周体的 空间构型：正四周体4 个顶点, C-H键夹角为 109；28,设计思路： 同学自主学习并完成甲烷的分子式、电子式和结构简式的书写； 老师 评判后提出问题甲烷到底有着怎样的结构,同学开头猜想；然后老师展现模型,引导同学正确熟悉甲烷空间结构；设计意图： 同学通过甲烷结构的争论, 学会科学的质疑和能依据科学信息进行有效的实践活动, 同时培育同学的空间想象才能和表象才能；通过对
9、甲烷的模型观察,正确熟悉了甲烷的分子结构,为甲烷的性质学习打下了基础；（2）性质 物理性质名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【过渡】我们都知道,结构打算性质 ,CH4 的这种结构打算了 CH4 有哪些性质呢？第一来学习 CH4 的物理性质；【投影】池沼中的沼气图片【同学活动】摸索,争论图片中表达了CH4 的哪些物理性质物理性质：无色、无味的气体,不溶于水,比空气轻 设计思路： 展现池沼中的沼气图片, 引导同学观看, 分析其中包蕴的物理性质；设计意图： 探究甲烷的物理性质不仅可以培育同学观看,分析才能
10、, 也为甲烷完整性质的建立供应了丰富的感性材料,同时通过生活中的例子, 更加激发了同学 学习化学的爱好；化学性质【过渡】那甲烷又有哪些化学性质呢？比如它和强氧化剂酸性高锰酸钾反不反应 呢？【投影视频试验】甲烷通入酸性高锰酸钾溶液；【师】是的,在通常情形下,甲烷性质比较稳固,一般不与强酸强碱强氧化剂反 应,但在特定条件下甲烷也能发生某些反应,比如甲烷可以燃烧；【投影视频试验】甲烷燃烧；【同学活动】观看甲烷燃烧现象；并书写甲烷燃烧的化学方程式；【点评】在甲烷的燃烧方程式中, 不用等号而用箭头, 主要是由于有机反应往往 教复杂,多有副反应,故不用等号；A、可燃性 : CH4+2O2点燃CO2+2H2
11、O 【过渡】假如点燃甲烷与空气的混合物,课本 P61 资料卡片；【同学活动】自主阅读它立刻就会发生爆炸, 为什么呢？阅读【师】原先空气中的甲烷含量在 5%-15.4%时,遇火花立刻发生爆炸；煤矿中的瓦斯爆炸多数就是甲烷气体爆炸引发的,假如你是一名煤矿工人, 当你在矿井采矿时,为预防瓦斯爆炸,你会实行哪些措施？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【同学活动】摸索回答：通风,严禁烟火【师】所以在进行甲烷的燃烧试验时,必需先检验其纯度设计思路 ：先将甲烷通入酸性高锰酸钾溶液中,同学观看试验现象,得出结论：甲
12、烷的性质在通常情形下稳固, 但在点燃条件下就会燃烧, 指导同学完成甲烷燃 烧的相关学问,并通过资料卡片和矿难图片进行安全训练；设计意图： 让同学学会用试验方法争论甲烷的性质,体验了结构打算性质这一有机思想,并提高安全意识, 学会用辩证的观点看待化学物质给我们生活带来的利 与弊；B、取代反应【过渡】甲烷仍有哪些化学反应呢？【投影试验视频】甲烷的取代反应【同学活动】观看现象 : 混合气体的黄绿色变浅,量筒壁上显现油滴,量筒内的 液面上升且有少量白雾；【追问】上述试验中所观看到的现象,说明白什么？【同学活动】争论摸索 色变浅 -说明量筒内的混合气体在光照的条件下发生了化学反应；出油滴 -说明反应中生
13、成了新的油状物质,且不溶于水；水上升,有白雾 -造成量筒内的气压减小说明随着反应的进行, 生成了一种极易溶于水的气体,【投影】甲烷与氯气反应的原理 光 CH4 + CI2 CH3CI + HCI 【师】上述反应中,甲烷中的氢原子被氯原子,生成了取代产物一氯甲烷；像这种有机物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应叫 取代反应；【师】其实生成的一氯甲烷仍可以连续和氯气进一步反应,三氯甲烷和四氯甲烷依次又生成二氯甲烷,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【同学活动】书写甲烷与氯气反应的化学方
14、程式；光 CH3CI + CI2 CH2CI2 + HCI CH2CI2 + CI2 光CHCI 3 + HCI CHCI 3 + CI2 光CCI4 + HCI 【师】甲烷与氯气能生成四种取代产物,均不溶于水,其中,在常温下,一氯甲烷是气体,其他三种都是液体,三氯甲烷和四氯甲烷是最重要的有机溶剂；【摸索】如 1moL甲烷中的氢原子完全被氯原子取代,消耗氯气的物质的量是多少呢？【师】原先明白事物要一分为二, 甲烷的稳固性是相对的, 点燃时甲烷可以燃烧,在光照条件下,甲烷可以和氯气发生取代反应；设计思路： 组织同学观看甲烷的取代反应的试验视频,并观看现象, 通过对现象的分析推断取代反应的条件,
15、产物,并准时投影甲烷与氯气反应的原理,帮忙学生从化学键的角度明白取代反应的本质,完成方程式书写,老师再分析和评判设计意图： 使同学明白学习和争论有机物的一般思维方法,问题才能； 从物质的微粒观来分析化学反应的本质过程,形成肯定的分析解决 透过现象看本质, 明白试验手段是检验物质性质的基本方法,并从中体验探究性学习的过程；【小结】 通过这节课的学习, 你应当知道了甲烷的结构和化学性质,感受到了学 习有机物的一般方法： 结构打算性质 ,以及熟悉事物的科学态度： 以理论为指导,以试验事实为依据设计思路： 然后同学通过简洁工整, 学问层次清楚的板书设计, 对本节课所学知 识进行回忆和总结；设计意图：让
16、同学学会归纳、 总结,并对甲烷的结构和性质有个清楚的学问脉络；同时,我们进一步明确结构、性质、用途三者之间的关系特别是结构和性质的 关系将是我们今后学习有机化学的主线；3、归纳与总结名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在这一节课,学习了：a. 甲烷的分子式 CH4,结构式与电子式b 甲烷的物理性质：甲烷是无色无味,不溶于水,不溶于强酸强碱的密度小于空 气的气体；c. 甲烷的氧化反应： CH4 + O2 CO2 + 2 H2O d. 甲烷的取代反应：简洁扼要的课堂小结,可使同学更深刻地懂得甲烷在实际生活
17、中的应用；4、实战练习,迁移应用甲烷是一种、的气体, 密度比空气,分子曾结构,化学性质 . 与甲烷分子结构相同的物质是（）、水、氨气、四氯化碳、二氯甲烷将以下气体通入酸性高锰酸钾,高锰酸钾退色的是（、氢气、甲烷、二氧化碳、二氧化硫5、布置作业 作业： P64 1 、2 P 65 3 6、板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我比较注意直观、 系统的板书设计, 仍准时地表达教材中的学问点,以便于同学 能够懂得把握；我的板书设计是：最简洁的有机化合物甲烷一、分子结构化学式： CH4H:HH电子式：H:C结构式：HH H|C |H空间构型：正四周体二、性质 1、物理性质：无色、无味的气体,不溶于水,比空气轻 2、化学性质：（1）可燃性 : CH4 + O2 CO2 + 2 H2O （2）取代反应：我的说课完毕,感谢！名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页