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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 其次单元 万以内的加法和减法（二）两位数连续进位 第一课时 ：教案内容 : 教材第 1516 页内容及练习四；教案目标 : 1. 使同学较透彻地懂得万以内笔算加法的运算法就,并能 应用法就精确地运算两位数连续进位的加法题 . 2. 培育同学认真认真的学习习惯,提高同学的运算水平；教案重点 ：能应用法就精确地运算两位数连续进位的加法题；教案难点 ：哪一位上的数相加满十,要向前一位进 1,而且在前一位 上的数相加时,要记得加上进上来的 1；教案过程 ：一、复习预备,导出新知； 1 、口算：师：笔算不进位加法要留意什么呢？（相同数位对齐,从个位加
2、 起；）导入新课；（板书课题：两位数连续进位加）二、探究新知 1、 介绍中国部分动物种数统计表（书 15 页内容）1 / 21 _精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2、教案例 1；中国特有动物的种数鸟类 98 爬行类 25 中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？1 a . 列出算式；b. 这道题的竖式怎么写？同学独立书写竖式；c . 独立完成运算；（两个同学板演,其余同学在练习本上完成；）d. 讲评：个位相加满十时向十位进一,小 加时不要遗忘加上小 1；e同桌相互检查；（口述算法）2 试一试 5 5 1 8 5 6
3、 + 7 9 + 9 6 + 4 4 （提问同学说算法）三、巩固练习1 写在十位的右下角；十位相1、直接在书上运算第 16 页的做一做,指明同学板演,集体讲评；2、引导完成练习四第 1、2、3 题；四、全课总结；这节课你认为自己表现得如何,你有什么收成？2 / 21 _精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 三位数连续进位加 其次课时 ：教案内容 ：教材第 18 页内容；教案目标 ：1、进一步培育同学的估算才能和估算的方法；2、在把握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位 数的连续进位加法；3、提高同学运算的速度和精
4、确性；教案重点 ：能应用法就精确地运算三位数连续进位的加法题；教案难点 ：哪一位上的数相加满十,要向前一位进 1,而且在前一位 上的数相加时,要记得加上进上来的 1；教案过程 ：一、复习预备； 1 、列竖式运算 : 59+77= 85+68= 59+89= 问：谁仍记得两位数连续进位加法列竖式时要留意些什么？你留意到了吗？ 2 、估算 : 599+800 900+101 989+112问：不用笔算,你能很快地算出大致的答案吗？你是怎么想的？3 / 21 _精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二、学习新课 1、谈话：
5、同学们,昨天我们已经学习了连续进位的加法,今日我们连续学习这 部分内容；我们再来看“ 中国部分动物种数统计表” ；出示图表：爬行类 376 284 两栖类 师：谁能用这两个数据提出一个用加法运算的问题？爬行类和两栖类一共有多少种？列出算式： 376+284 2 、估算 师：在上学期我们学过估算,现在请同学们先估量一下,376+284 的 和大约是多少？全班沟通；归纳；在进行三位数加法估算时,一般可以把加数看做与它接近 的整百数或几百几十,再口算出和；这种方法在我们生活中应用是非 常广泛的；3、笔算 师：请同学们列竖式做精确运算,看看中国已知的爬行类动物和 两栖类动物一共有多少种？同学独立运算；
6、挑生说说运算过程,同时老师板书；4 / 21 _精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 归纳：在加法运算中,哪一位上的数相加满十,就要向前一位进 一；4、反馈练习；156+98= 256+548= 698+759= （同桌相互检查,并说出算法；）三、巩固进展1、课本 18 页做一做,同学独立完成；2、下面各题有错误吗？说说错在哪里？并改正过来；3、爸爸预备购买下面两种北京奥运纪念品各一套,带 1500 元够吗？福娃纪念徽章：每套 928 元福娃玩具：每套 556 元5 / 21 _精品资料_ - - - - - - -
7、第 5 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 四、全课总结；这节课你有什么收成？连续退位减法第四课时 ：教案内容 ：教材第 2224 页的例 1、例 2 教案目标 ：1、使同学较透彻地懂得笔算减法的运算法就,并能应用法就精确地运算连续退位的减法题；2 、培育良好的学习习惯；教案重点 ：能应用法就精确地运算连续退位的减法题；教案难点 ：哪一位上的数相减不够时,要从前一位退 1,而且在前一位上的数相减时,要记得减去退去的 1；教案过程 ：一、复习 1 、口算： 80 73586342676 / 21 _精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 21 页_
8、归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2 、笔算： 54 277935提问：笔算减法要留意什么？二、新授（一）、教案例 1 师：放假了,同学们都喜爱去旅行,在我国云南有三个漂亮的地方,分别是丽江、大理和昆明；请同学们看,这就是我们的行车路 线； 1 、 同学观看书 22 页图：搜集需要的数学信息；从昆明到丽江有517 千 M,从昆明动身到大理,我们已经走了348千 M；大理到丽江仍有多远？ 2 、 列出算式： 517-348= 3、估算 请你估算一下大理到丽江有多远？4、笔算 师： 你能精确运算出大理到丽江的路程吗？a. 同学列竖式运算 b. 挑生说算法,老师板书7 / 21 _
9、精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 问：连续退位减法中你觉得最简单犯的错误是什么？5、试一试594129= 416358= （二）、教案例 2 师：现在我们把 517 改成 507,你们试着算一算？ 1 、 同学独立运算；2、指名同学到黑板前来,边讲边板书；把讲解权交给同学；3、挑生说一说算法问：这种中间有 0 的退位减法,最简单犯得错误是什么？4、试一试405167= 803246= 三、巩固练习 1 、列竖式运算8 / 21 _精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 21 页_归纳总结汇总_ -
10、- - - - - - - - 472198= 802267= 57398= 2、下面的算法对吗？把错误的改正过来；3、运算我最棒 . 小组竞赛 501-234= 1234798= 937856= 818679= 702674= 660387= 连续退位减法第五课时 ：教案内容 ：教材第 24 页的例 3 9 / 21 _精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教案目标 ：1、使同学较透彻地懂得笔算减法的运算法就,并能应用 法就精确地运算连续退位的减法题；2 、会解答相关应用题；3、培育良好的学习习惯；教案重点 ：能应
11、用法就精确地运算连续退位的减法题；教案难点 ：哪一位上的数相减不够时,要从前一位退 1,而且在前一 位上的数相减时,要记得减去退去的 1；教案过程 ：一、 复习 列竖式运算45968= 702564= 963804= （同学独立运算,集体订正）二、 新课 例 3：一部手机500 元,一个mp3 的价格是185 元,手机比mp3 贵多少元？1、 同学读题10 / 21 _精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2、 列出算式 500185= 3、 同学试着独立运算4、挑生说算法,集体订正（强调十位不够减向百位借1 的以
12、后,必需先把0 上面借的 1 减去,再减下面的数）5、练一练 600 234= 800367= 三、 巩固练习1、 列竖式运算（小组比一比）525276= 800-378= 40075= 500453= 940762= 30184= 345114= 709573= 600-395= 11 / 21 _精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2、被减459 745 702 963 800 数减数68 679 564 804 695 差3、副食店运来410 千克鸡蛋,上午卖出152 千克,下午卖出174 千克,仍剩多少千
13、克？4、科技园上午有游客852 人,中午有265 人离去；下午又来了403位游客,这时园内有多少游客？5、小明家、小红家和学校在同一条路上；（他们两家和学校的位置可能有几种情形？）小红：我家到学校有 312M；小明：我家到学校只有 155M；小明家道小红家有多远？12 / 21 _精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 万以内加减法的验算第一课时教案目标1在详细的情境中初步学会加法的验算,并通过对加法验算方法 的沟通,体会验算方法的多样化；2通过观看、摸索、争论,渗透加法交换律以及加减法各部分间 关系,把握用多种方法
14、验算加法；3养成自觉验算的学习习惯；教案过程：一、观看发觉 1、出示一个加法算式,说说各部分的名称：加数 +加数 =和 5+3=8 2、运算并观看这组算式,你发觉了什么？5+3= 3+5= 同学口算后,得出结论：交换两个加数的位置,和不变（板书）将下面的加法,改写成减法,说说有什么发觉：5+3=8 8-5=3 8-3=5 改写后,发觉：和一其中一个加数二、创设情境,导入新课1创设情境,激发爱好；=另一个加数（板书）13 / 21 _精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 师：同学们,你们与爸爸、妈妈一起去超市买过东西
15、吗？设计意图：从同学熟知的生活情境入手,激发同学的学习爱好,让同学体会生活中到处有数学,数学源于生活,用于生活；2依据信息,提出问题；师：（出示课本 27 页情境图）小明和妈妈去超市买东西,从图中你获得了哪些数学信息？师：依据这些信息,你能提出哪些数学问题？学情预设：同学可能提出加法或减法运算的问题,如：一套运动服和一双运动鞋一共多少元？妈妈给售货员200 元,应找回多少元？运动服比运动鞋贵多少元？ 同学提出这些数学问题老师都 赐予确定,然后引导同学运算第一个问题；3挑选问题,独立解决；让同学独立运算、解决第一个问题：一套运动服和一双运动鞋一 共多少元？板书： 13548183（元） 1 3
16、5 1 4 8 8 3 14 / 21 _精品资料_ - - - - - - -第 14 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 4提出问题,揭示课题；师：我们刚才的运算究竟对不对呢？怎样检验加法运算的结果？今日这节课我们就一起来学习加法的验算方法；（板书：加法的验算）三、合作学习,探究新知1引导同学独立摸索；师：请同学们想一想,可以用什么方法来检验刚才的运算结果是否正确呢？设计意图：在合作沟通之前,让同学有足够的时间进行独立思考,使同学能在独立摸索中解决问题,同时也为合作沟通作好思想准备,这样的合作学习才不会流于形式；2小组合作,沟通争论；师：和小组里的同学说说
17、你的想法,共同争论怎样检验加法运算的结果；学情预设：同学的争论可能有以下几种情形：用总共要付的钱数减去运动服的钱数就是运动鞋的钱数,假如不是运动鞋的钱数,说明前面的加法运算错了；用总共要付的钱数减去运动鞋的钱数就是运动服的钱数,假如不是运动服的钱数,说明前面的加法运算错了；15 / 21 _精品资料_ - - - - - - -第 15 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 运动服的钱数加运动鞋的钱数肯定等于运动鞋的钱数加上运动服的 钱数,假如这两种运算答案不同,说明至少有个运算是错的；设计意图：合作学习可以优势互补,合作沟通是同学学习数学的 重要方式,让同学在
18、小组中沟通验算方法,能够表达解决问题方法的 多样性；3全班沟通,反馈方法；师：哪个小组的同学情愿把你们验算的方法介绍给大家？老师引导同学用自己的语言说出验算方法和结果,勉励同学采纳 不同的方法验算,并说明理由；4师：同学们真聪慧,验算方法这么多；请同学们翻开课本第 27 页,看看这些小伴侣想出了哪些验算方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？你最喜爱哪种验算方法？（交换加数的方法同学不简单想到,假如同学没有想到,老师可 以直接给出；假如有的同学提出重新算一遍,这在实际生活中也是一 种检验方法,老师要赐予确定；）5引导小结,归纳方法；师：大家争论一下,加法的验算有几种方法？16 / 21
19、_精品资料_ - - - - - - -第 16 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 将三种验算方法归纳为两种情形：交换加数的位置再加一遍,看和是否相同；用和减去其中一个加数,看差是否等于另一个加 数；（同学可能无法很完整地表达验算的两种情形,因此应在同学讨 论的基础上由老师进行归纳小结；）四、巩固练习,提高技能；1做一做运算下面各题,并用自己喜爱的方法进行验算；74621984307（这是几道基础题,目的在于让同学能巩固、加深对新学问的理 解和把握；让同学自由挑选验算方法；）2数学门诊部数学门诊部来来了很多“ 患者” ,请同学们来当小大夫为“ 患 者” 治病
20、；1 7 5 5 9 3 2 9 2 17 / 21 _精品资料_ - - - - - - -第 17 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 6 2 4 6 4 3 1 4 8 8 4 3 1 7 3 0 7 （让同学用验算的方法判定运算是否正确,进一步巩固加法的验 算方法；）3、运算下面各题,并验算；463+584= 245+557= 786+156= 96+426= 五、课堂总结,情知共融师：通过今日的学习,你学会了什么？你有什么收成和感想呢？六、 实践作业回家调查爸爸、妈妈购买东西时是怎样付钱,你能帮他们验算 吗？万以内减法的验算 其次课时18 / 21
21、_精品资料_ - - - - - - -第 18 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教案目标：1、通过创设详细的情境,使同学初步学会减法的验算,并通过减法 验算方法的沟通,让学会体会算法的多样化；2、培育同学探究,合作沟通的意识和才能；3、让同学用所学到的验算学问去解决生活中的问题,体会用数学的 乐趣；教案过程：一、 创设情境：孩子们,你们常常买东西吗？谁情愿说一说,你们买东西的过程？生：我拿 5 元钱,买一支圆珠笔花了 生： 2 元,找回 3 元；师：昨天小明妈妈拿 200 元买了一套运动服和一双运动鞋,一共花了 183 元,应找回多少元？生尝试列算式；板
22、书： 200-183=17 （元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7 师：找的钱对不对呢？怎样检验减法运算的结果？今日我们就来学习减法的验算方法；板书：减法的验算二、合作学习,探究新知19 / 21 _精品资料_ - - - - - - -第 19 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （1）小组合作,探究怎样检验减法运算的结果；（2）全班沟通 师：哪组同学情愿把你们验算的方法告知大家？引导同学用自己的语言说出自己的验算方法和结果,勉励同学不同的方法,如：生 1：我用 200 减 17,看是不是等于 183；生 2：我用 17 加上 183,看是不是等于 20
23、0；师：你最喜爱哪种方法？（3）引导小结,归纳方法；师：大家争论一下,减法的验算有几种方法？将验算方法归纳为两种情形：（4）试一试：运算下面各题,并验算；258-189= 601-463= 三、巩固练习1）差 +减数 =被减数（2）被减数 - 差=减数1、做一做：教科书第 28 页；359-136= 408-57= 2、比一比,看谁聪慧；525-276= 800-378= 503-364= 20 / 21 _精品资料_ - - - - - - -第 20 页,共 21 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 444-365= 821-652= 601-415= 四、全课小结：同学自己总结本节课学习的内容；五、实践活动：回家把昨天你调查到的情形,用验算的方法告知爸爸、妈妈；21 / 21 _精品资料_ - - - - - - -第 21 页,共 21 页