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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一单元：负数教学内容： 负数的意义,负数的读写法等；教学目标 学问与技能：1、在熟识的生活情境中初步熟识负数,能正确的读、写正数和负数,知道 0 既不 是正数也不是负数；2、初步学会用负数表示一些日常生活中俄实际问题；3、能借助数轴初步学会比较正数、数学摸索与问题解决：0 和负数之间的大小；1、经受负数的熟识过程,体验观看比较的学习方法；2、经受建立数轴的模型的过程,渗透数形结合的思想；情感态度与价值观：1、体验数学与生活的紧密联系,体验学数学、用数学的乐趣；2、懂得学问的产生过程,感受历史唯物主义的训练；3、感受到数学在实
2、际生活中的作用,培育同学刻苦钻研、探究新知的良好品质；教学重难点： 1、熟识负数,懂得负数的含义；2、结合详细情境,说明相反意义的量；教学预备： 实物投影设备、温度计等；总课时数 ：6 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 1 课时：熟识负数教学内容： 教科书第 24 页例 1、例 2；教学目标：学问与技能： 引导同学在熟识的生活情境中初步熟识负数,知道 0 不是正数也不是负数；能正确地读、写正数和负数；数学摸索与问题解决 ：使同学初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数 学与生活的
3、联系；情感态度与价值观： 结合负数的历史,对同学进行爱国主义训练；培育同学良好的数学 情感和数学态度；教学重点 ：能正确地读、写正数和负数；教学难点： 使同学初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题；教法： 引导法、探究法；学法 ：争论法、沟通总结法；课型 ：新授课；教具： 课件 教学过程：一、谈话沟通 谈话：同学们, 刚才一上课大家就做了一组相反的动作,是什么？（起立、坐下；）今日的数学课我们就从这个话题聊起；（板书：相反；）我们四周有许多的自然和社会 现象中都存在着相反的情形,请看屏幕：（课件播放图片；）太阳每天从东方升起,西 方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；
4、猛烈的赛场上有输 也有赢 你能举出一些这样的现象吗？二、教学新知 1、表示相反意义的量；（1）引入实例；谈话：假如沿着刚才的话题连续“ 聊” 下去的话,就很自然地走进数学,我们一起 来看几个例子（课件出示）； 六年级上学期转来6 人,本学期转走 6 人；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 张阿姨做生意,二月份盈利 与标准体重比,小明重了1500 元,三月份亏损 200 元；2.5 千克, 小华轻了 1.8 千克； 一个蓄水池夏季水位上升米,冬季水位下降米；指出：这些相反的词语和详细的数量结合起来,
5、就成了一组组“ 相反意义的量” ；（补 充板书：相反意义的量；）（2）尝试；怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们挑选一例,试着写出表示方法；（3）展现沟通； 2 、熟识正、负数；（1）引入正、负数；谈话：刚才,有同学在 6 的前面写上“ ” 表示转来 6 人,添上“ ” 表示转走 6 人（板书： 6 6）,这种表示方法和数学上是完全一样的；介绍：像“ 6” 这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六；“ ” ,在这里有了新的意义和作用,叫“ 负号” ；“ ” 是正号；像“ 6” 是一个正数,读作：正六；我们可以在6 的前面加上“ ” ,也可以省略不写（板书： 6）；其实,过去我
6、们熟识的许多数都是正数；（2）试一试；请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量；写完后,沟通、检查；3、联系实际,加深熟识；（1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例 2；）（2）联系生活实际举出一组相反意义的量,并用正、负数来表示； 同桌沟通； 全班沟通；依据同学发言板书；这样的正、负数能写完吗？（板书： ）强调指出：像过去我们熟识的这些整数、小数、分数等都是正数,也叫正整数、正 小数、正分数；在它们的前面添上负号,就成了负整数、负小数、负分数,统称负数；名师归纳总结 4 、进一步熟识“0” ；第 3 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -
7、- 学习必备 欢迎下载（1）看一看、读一读；谈话：接下来,我们一起来看屏幕：这是去年（课件出示）；哈尔滨：15 3 北京：5 5 深圳： 12 23 温度中有正数也有负数,请把负数读出来；（2）找一找、说一说；12 月份某天,部分城市的气温情形我们来看首都北京当天的温度,“ 5 ” 读作：“ 负五摄氏度” 或“ 负五度” ,表示零下 5 度；5 又表示什么？你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？（课件出示温度计,没有刻度数）为什么？现在你能很快找出来吗？（3）提升熟识；说一说,你怎么这么快就找到了？请同学观看温度计,说一说有什么发觉？在同学发言的基础上,强调：以0为分界点,零上温度都用正数
8、来表示,零下温度都用负数来表示；（或负数都表示零下温度,正数都表示零上温度；）“ 0” 是正数 , 仍是负数呢？强调：“0” 作为正数和负数的分界点,它既不是正数也不是负数；（4）总结归纳；假如过去我们所熟识的数只分为正数和 新分类：（完善板书；）0 的话,那么今日我们可以对“ 数” 进行重 5、练一练；读一读 , 填一填；（练习一第1 题；） 6、出示课题；同学们,想一想,今日你学习了什么新学问？熟识了哪位新伴侣？你能为今日的数 学课定一个课题吗？依据同学的回答总结本节课所学内容,并挑选板书课题：熟识负数； 7 、负数的历史；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精
9、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）介绍；（2）沟通 : 简洁明白了负数的历史,你有什么感受？三 总结 . 1、同学沟通收成 2、简要、详细地评判同学的收成 , 并强调 : 关于负数,生活中仍有更广泛的应用；走进负数,仍有更多的学问等待我们去探究,信任同学们在今后的生活和学习中会有更多的收成；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 2 课时：解决问题 教学内容： 熟识数轴,负数的大小比较；教学目标：学问与技能 ：1、结合详细情境,使同学熟识数轴和数轴上的数的排列规
10、章；2、借助数轴比较数的大小,能正确比较负数的大小；3、使同学能运用负数表示简洁的问题；数学摸索与问题解决：让同学经受用数轴上的点表示数的过程,体验数形结合的学习方法；情感态度与价值观： 感受数学学问与实际生活的亲密联系,体验运用数学学问解决问题 的乐趣,培育同学合作沟通意识；教学重难点： 熟识数轴；借助数轴比较数的大小；教法 ：创设情形,质疑引导；学法 ：观看发觉,分析推理；课型： 新授课 教学预备 ：小黑板、直尺等；一、旧知铺垫；1、什么是负数？2、读一读,填一填；8 10 0.5 120 300 712.5 25911正数负数3、说一说你在什么地方见过负数；二、探究新知 1、教学例 3；
11、实物投影出现例题情境图；问题一：如何在一条直线上表示出他们运动后的情形呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）同学尝试画直线表示；（2）老师巡察课堂,明白情形；引导同学用数轴表示；（3）同学汇报,老师启示、引导；如：以大树为起点,向东为正,向西为负, -3m -2m -1m 1m 2m 3m 大树直线上 0 右边的数是正数,左边的数是负数上面这样的直线叫数轴；问题二：在数轴上表示出1.5 ,假如你想从起点到 1.5 处,应如何运动？（1）同学口头回答,老师板书协作说明；（2）假如从 2 处到
12、2 处,应如何运动？（3）说一说你有什么发觉；同学汇报,老师板书；在数轴上,从左到右的次序就是数从小到大的次序0（填空：全部的负数都在0 的（）边,也就是负数都比0（）,而正数都比）,负数都比正数（）；三、巩固练习 ：完成书上做一做习题；四、课堂小结（1）数轴上的数的排列有什么特点？（2）如何比较数的大小？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 3 课时：熟识负数练习课教学内容 ：教科书练习一的 4、5、6、7 题；教学目标 ：学问与技能 ：本节课教材是通过练习一第4、5、6、7 题,反复借助数轴让
13、同学进行强化训练,已达到巩固负数的意义,正确懂得正数、负数和 0 之间的关系,能娴熟的比较 大小的目的；数学摸索与问题解决 ：培育同学解决生活中实际问题的才能；情感态度与价值观： 在练习中渗透有关科学的学问；教学重点： 懂得负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的数量；教学难点： 能用数学学问解决生活中的实际问题；教法： 引导法、探究法；学法 ：争论法、沟通总结法；课型： 练习课 教具 ：课件 教学过程：一、回忆旧知 上节课,我们学习了以前没有接触过的数,是什么数呢？（负数）经过前几次的学 习,你现在知道负数的哪些学问了？（回忆整理负数的内容）今日,我们来进行相关的 练习；二、基本练习 1、引
14、入：我们的“ 天气预报员” 给我们调查了明天几个城市的天气情形,我们一 起听一听,当当记录员；（1）一个同学报天气预报,其他的同学进行记录；（2）从记录的情形中你有什么发觉？（3）同学反馈；（复习正数和负数的读法、写法,比较温度的高低,知道温差的 大小）（4）同桌合作,相互启示,提出数学问题,请同桌解答；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 2 、老师：在我们的生活中,仍有许多时候会用到正数和负数,请同学们一起来举例 说一说；同学：学问竞赛扣分用负数表示；同学：向前走用正数表示,向后走就可以用负数表
15、示；同学：收入和支出分别可以用正数和负数表示；三、指导练习 1、练习一第 4、5、6 题；2、实践题记录小组同学的身高和体重,以平均身高体重为标准记为 0m或（0kg）；超过的记为正数,不足的记为负数,然后按从大到小的次序排列；四、课堂作业 1、用正、负数表示；水沸腾时的温度是 _；水结冰时的温度是 _；2、判定；（正确的画“ ” ,错误的画“X” ）（1）a 肯定是负数；（）（2）0 是自然数；（）（3）没有最小的正数；（）五、思维训练写出比 5 大但不大于 3 的全部整数；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 4、5 课时：单元测试第 6 课时：试卷讲评名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 11 页,共 11 页- - - - - - -