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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一般高中课程标准试验教科书英语New Senior English For China教材介绍教学目标一般高中课程标准试验教科书英语 New Senior English For China是依据教育部制定的一般高中英语课程标准试验编写的；教科书从内容支配、编排体系到 采纳的教学方法和练习的设计等方面都努力表达一般高中英语课程标准试验规定 的课程性质和理念：使同学在义务训练阶段学习的基础上,进一步明确学习目标,进展自 主学习的才能和合作精神；在加强对同学综合语言运用才能培育的同时,留意提高同学用 英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的才能
2、,特殊留意提高他们用英语进行思 维和表达的才能；高中英语课程仍应依据同学的个性特点和进展需求,为他们供应丰富的 选择时机和充分的表现空间；通过高中英语课程的学习,使同学的语言运用才能进一步得 到提高,国际视野更加宽广,爱国主义精神和民族使命感进一步增强,为他们将来进展和 终身学习奠定良好的基础；指导思想一、在培育同学的语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基 础上培育同学综合运用语言的才能；二、优化同学的英语学习方法,使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的才能；三、关注同学的情感,提高他们的人文素养；要使他们在
3、英语学习的过程中,树立正 确的人生观、 世界观、 价值观, 培育他们高度的社会责任感,提高独立摸索和判定的才能,培育创新精神和实践才能,进展与人沟通和与人合作的才能,增进跨文化懂得和跨文化交 际才能；四、吸取当代先进的教学思想,从实际动身,实行综合的教学方法,兼收并蓄,集各 家所长,运用功能、结构、话题、“ 任务型” 活动等相结合的教学方法；五、留意过程评判,促进同学进展；对同学在学习过程中的表现,所取得的成果以及 所反映出的情感、 态度、策略等方面的进展做出评判,以激发同学学习的积极性和自信心；六、积极开发教学配套资源,使教材具有弹性, 使教学具有敏捷性、开放性和拓展性,使同学更好地发挥潜能
4、,进展个性；教材特点名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、内容有利于提高同学的思想素养和人文素养本教材包括友情、当代英雄、文物、环保、节日、文学、艺术、戏剧、考古等 50 多 个话题,从话题选择、切入、绽开到活动设计,都谨慎全面地考虑到对同学爱国精神、民 族意识等思想情感的积极影响和培育,到处渗透着人文思想；教学内容贴近现实生活,富 有较强的时代气息,视野开阔,信息量大,不仅有助于开阔同学的文化视野,增进对其他 国家,特殊是英语国家的懂得；以模块一的第一单元“ 友情” 为例,它引导同学摸索伴侣 和友情的真正涵义以及
5、如何与人相处的问题；通过描述其次次世界大战中的犹太女孩安妮 在孤独中与日记交伴侣的故事,勉励同学要乐观地面对生活中的痛楚和坎坷；在活动设计 上,它采纳了调查问卷、乐趣写作等方式,为同学探讨和摸索友情、伴侣和交友过程中遇 到的问题供应了宽阔的空间；再如,模块一的第四单元“ 地震” ,不仅描写了地震发生前 后的情形,更重要的是描述了地震中人们的心灵感受和人与人之间的互助互爱,这无疑会 让同学在语言学习的过程中感受到人性的光线；二、力求符合同学的生理和心理进展的需要,能够激发其学习爱好爱好是学习的最好动力；本教材选择了贴近同学生活和青少年感爱好的话题,如：友谊、运动、节日、电脑、音乐、旅行、动植物、
6、克隆、将来生活等等；另外,在任务和活 动的设计上, 也留意到青少年奇怪,喜爱估计、 探究等心理特点,以争论、 填写调查问卷、发觉和归纳英语语言规律等方式,激发同学的学习爱好,引导同学积极主动地学习；例如,模块一第三单元“ 游记” 表达了高校生王薇、王坤姐弟两人如何实现了自己高中时代的梦 想 骑自行车作长途旅行；它取材于真实的故事,经过作者加工贯穿于单元的阅读、听 力、争论；文章以高校生王坤的口吻,进行描写和表达,贴近青少年的特点和想法,很容 易引起中同学的共鸣；三、语言真实、地道、自然,以英国英语为主,同时介绍主要英语国家的英语本教材聘请了英、美、加、澳等主要英语国家的专家进行编写工作,保证了
7、语言的真 实、地道、自然、鲜活；教材虽然以英式英语为主,但同时介绍了美国、加拿大、澳大利 亚等主要英语国家的英语及其相关文化和传统；模块一其次单元“ 世界上的英语” 仍谈及 了印度英语以及英语在历史上的进展变化,这不仅有利于师生更客观、全面的明白英语,而且对于开阔老师和同学的思路不无裨益；四、提倡功能、结构、话题及“ 任务型” 活动途径相结合的教学模式与方法教无定法；本教材考虑到了不同老师、不同同学、不同训练环境下的实际情形,本着 兼容并包的原就,集各家所长,既吸取了现代语言教学理论和实践的成果,同时又结合 我国国情,继承传统的、行之有效的教学方法,采纳了功能、结构、话题及“ 任务型” 活名师
8、归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 动相结合的编写模式,以话题为核心, 以结构和功能为主线,组织和支配听说读写的活动,通过“ 任务型” 活动和完成项目Project实现教学目标,力图为不同教学风格的老师提供丰富的教学资源和相关指导,以更好地满意同学的需求；五、学问和技能训练的支配遵循同学的认知规律难度适中、 循序渐进也是保持同学爱好和动力的一个重要方面；语言偏难或难易起伏 较大,会打击同学学习的信心,从而难以保持其学习爱好；本教材在语言学问和语言技能 训练的支配上本着循序渐进、循环往复的原就,既让同学感受到语言学习的挑战
9、性,又要 使他们扎实地把握基本的语言学问和语言技能；同时仍留意启示同学发觉英语语言内在的 规律,以利于他们构建自身的学问系统；教材的编写充分留意并表达了基础性；例如：在 词汇方面,编者在编写时通过英语释义、类比、联想等方法,留意不断复现单元的词汇,以加强同学对词汇的记忆；本教科书的语法项目出现相对集中,便于老师进行教学,但这 些项目又在不同的情形中循环复现,可帮忙同学复习并加深懂得,提高他们的实际运用能 力；六、启示同学进行探究式的学习,勉励他们锤炼思维、发挥想象力,以培育他们的 创新精神和实践才能创新精神和实践才能是21 世纪公民必备的素养；本教材无论是在行文的支配仍是在活动任务的设计上都特
10、别留意启示同学的想象思维,努力培育同学的创新精神和实践能力；一方面, 教科书引导同学由单纯仿照、被动接受的学习转变为运用观看、发觉、 估计、懂得、记忆、比照、分析、联想、归纳、内化等策略进行学习；另一方面,教科书也帮忙 老师由采纳灌输式教学转为使用启示式教学,供应同学发觉和探究的空间；与过去教材相 比,最明显的变化在于 Speaking 由背记书中对话改为依据所供应的材料进行主题争论,自编对话；而 Warming Up 和 Pre reading 的目的就是让同学主动参加、自主学习,启 发他们动脑摸索、大胆想象；书中不少听读材料和活动的设计本身就富有想像力,如：模 块三第四单元“ 天文学：星星
11、的科学” ,通过想象中的月球之旅叙述了重力的变化过程,然后勉励同学绽开想象写出自己月球之行可能会遇到的问题和解决的方法,为同学供应了 宽阔的想象空间；又如：模块二第三单元“ 电脑” 以拟人的方式叙述了电脑进展的历史,在随后的“ 听说” 活动中,要求同学两人一组,假设被学校委派去选择电脑,争论如何选 择,作何打算,然后给校长写一个书面报告；这旨在培育同学的实践才能；七、留意学科整合,拓宽同学的文化学问视野学科融合以及学科间的相互支持是今后教学进展的一个重要趋势；本教材留意英语学 科与其他学科间的横向联系,以丰富的内容负载英语语言,话题广泛,涉及人文科学和自 然科学领域的十几个学科的学问,具体包括
12、天文、地理、物理、化学、医药、航天、环保、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 信息技术、文学、艺术、美术、音乐、体育、新闻传媒等等,使同学在明白世界,明白社 会的过程中学习语言,拓宽自身的文化学问视野；同时,一些语篇也布满了跨文化交际的 信息,中外文化交错在一起,表达了教材的国际性和民族性；八、具有弹性,区分层次,留意同学的潜力和可接受性本教科书主要面对中等偏上发达地区的学校,但考虑到我国地域进展的差异和实际教 学进展的不平稳性,教材在内容和语言的支配上,层次清晰,由易到难,循序渐进；从总 体上讲,在保证完成课程标准
13、的分级具体目标的前提下,语言材料适当扩展,如同学用书 和练习册中带星号部分和词汇表中标有三角符号的单词,都是供选学和选用的部分；老师 可依据同学的实际情形,敏捷支配；这样既可留意到同学的可接受性,又为不同层次同学 的潜力进展供应空间,有利于因材施教；九、多种媒体协作,供应丰富的配套资源本教材除了同学用书、练习册、 老师用书, 仍有配套读物、 录音带、 泛听材料、 挂图、录像带、多媒体课件等等,为老师敏捷地使用教材,拓展教学内容,也为同学自主学习,学会运用资源制造了条件；十、增加形成性评判,表达同学在评判中的主体位置一般高中英语课程标准试验指出,评判要有利于同学的进展,对同学的学习 起到促进作用
14、；为了保证依据课程标准的目标和要求实施对教学全过程和结果的有效监 控,本教材除了供应诊断性测试的建议,仍供应了同学自我评判的建议,目的是使同学在 学习的过程中不断反思,确定进步与成果,找出问题,调整自己的学习目标和学习策略,明确努力方向；同时,也为老师获得教学反馈信息制造了条件,帮忙老师不断改良教学方 式、更新教学观念；教材概述本教材全书共 11 册,分别对应高中英语课程中的模块 1 至 5 的必修课程和模块 6 至 11 的系列 I 次序选修课程；每册分为三个主要部分：同学用书 The Students Book、练习册 The Workbook 和老师教学用书 The Teachers B
15、ook；一、同学用书 The Students Book同学用书是这套教材的主体；每一个模块一册同学用书,有五个教学单元,供半学期 使用；书中没有设复习单元,以便让老师依据教学的实际情形更加敏捷地使用教材；老师名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 可依据实际情形划分教学阶段并支配适当的复习,也可调整教学进度,增加或削减教学内 容；本套教材第一至第五个模块的目标是到达课程标准七级要求；每个单元环绕一个主要话题开展听说读写活动,共分八个部分； 各部分的教学目的明 确,由于没有分课次,也未标注次序,老师在实际教学中可以有自我
16、调控的空间；现将每个单元中各个部分的编写意图作如下的说明：一热身 Warming Up这一部分采纳社会建构主义理论的观点constructivist view,通过问卷调查、看图争论、情形听说、摸索问题等多种形式的活动,激发同学的学习爱好,激活其已有的背 景学问,使同学能运用自己已有的学问和体会摸索该单元的中心话题；这样可以使他们积 极主动地参加,带着问题,以探究者的姿势投入该单元的学习,这样有利于同学在原有知 识结构的基础上学习构建新的学问,逐步形成新的学问体系；二读前 Pre-reading这一部分一般是提出假设干个问题,不仅与单元主题有关,而且与下一部分的阅读材料内容紧密联系；这些问题可
17、以启示同学推测课文的内容,绽开简短的争论,以便通过阅 读验证自己的估计；争论的问题可勉励同学独立摸索,阐述不同的看法；三阅读 Reading这一部分供应了各单元的主要阅读语篇,题材和体裁多种多样；从必修阶段模块一到模块五,阅读语篇的篇幅逐步递增,从300400 字增至 500600 字；这些课文载有该单元有关主题的重要信息,仍出现了其中大部分的词汇和主要的语法结构；四懂得 Comprehending这部分一般设有两三道练习题检查同学对阅读课文的懂得程度；练习形式多种多样,从正误选择题、多项选择题始终到写要点、分析文章的主旨、作者的态度等；这些练习有 的属于表层懂得,侧重检查同学对课文中的事实、
18、情节、主要信息、要点等是否清晰；有 的属于深层懂得,要求同学从字里行间分析出作者的观点、态度、主旨、意图,判定其文 体特点等；通过摸索和完成这些练习和阅读活动,同学完成对课文内容的懂得,形成自己 的看法和懂得；名师归纳总结 五语言学习 Learning about Language第 5 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 每个单元大部分新的语言现象 词汇、语法等 显现在前五个部分,特殊是阅读课文之中；“ 语言学习” 部分采纳发觉和探究的方法,启示同学通过所给的提示 如新词语的英文释义或文中的例句等 自己找出书中的重点语言项目,即课程标准
19、所要求把握的语言知识及有关的规章；该部分支配有多种形式的词汇和语法练习,以加深同学懂得并且培育其初步运用这些语言的技能；六语言运用 Using Language这一部分为同学创设了运用本单元新的语言学问的大量有意义的真实 authentic 和半真实 semi authentic 情形,环绕中心话题绽开听说读写的综合性活动和任务,培育同学的综合运用英语语言的才能；这里虽有一些单项技能训练,如 Listening 或 Writing,但多数是两项或三项技能综合运用,如 Reading, listening and writing Listening and writing, Reading an
20、d speaking, 等；这些活动和任务贴近同学实际生活且紧密环绕单元主题绽开,一方面扩充了有关话题的跨文化交际的信息,拓宽了同学的视野；另一方面 为他们供应了综合运用语言的空间；七小结 Summing Up这一部分转变了以往课本供应各课复习要点的做法,而是要求同学自己小结从各单元 中学到的内容,生词、习惯用语以及语法结构；同学可以相互争论合作完成这一任务；这 样可以加强同学自主学习的意识,促使他们选择适合自己的认知策略；八学习建议 Learning Tip这一部分通过供应与单元内容有关的学习建议,勉励同学通过各种方式在生活实际中 运用英语,在“ 用” 中学,在“ 做” 中学,指导他们改良学
21、习方法,优化学习方式,提高 自主学习的才能,着重培育同学运用认知、交际和资源等策略的才能；此外, 每册同学用书的目录不仅列出了单元的题目和页码,仍列出了各单元中的功能 意念项目、语法结构、阅读课文的标题、写作技能等,使同学对全书的内容一目了然,有 助于他们更好地制订学习方案,自觉地支配学习；同学用书的附录部分有“ 课文注释” 、“ 语法” 、“ 各单元单词和习惯用语” 、“ 词 汇表” 及“ 不规章动词表” ；“ 课文注释” 部分除了供应课文中语言重难点的注释,仍提 供了大量文化背景学问；为了启示同学动脑摸索,运用观看、比照、联想、归纳等方法深 入懂得语言,发觉英语语言内在的规律,“ 课文注释
22、” 部分设置了一些摸索题；词汇表中 凡注有三角号或星号的单词和习惯用语都是超出课程标准要求范畴的,可以不要求同学掌 握；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、练习册 The Workbook每册同学用书配有练习册,置于同学用书的第五单元之后,是这套教材的重要组成部分；练习册是同学用书的加强、拓展和延长；本教材的练习册一改过去形式单一的词汇语法练习和单项技能训练,而是以综合性任务integrated tasks 与项目 projects为主线,供应了大量环绕中心话题具有真实情形的语言训练,一方面强化同学的语言学问和语
23、言技 能,另一方面促进同学综合语言运用才能的培育；每个单元的练习册包括以下十个部分；一听 Listening二说 Talking 三单词和习语的运用 Using words and expressions 四语法结构的运用 Using structures 五听的任务 Listening task 六读的任务 Reading task 七说的任务 Speaking task 八写的任务 Writing task 九项目 Project 十自我评判 Checking yourself 第三、 四两个部分编配了一些词汇和语法的练习,言学问；复习稳固和运用各单元中的重点语“ 听”的主要目的是加大输入
24、量和加强听力技能的培育；听力课文有的是同学用书内容的连续,有的就是有关单元话题的扩充；针对该部分所设计的练习主要是为了检查同学对所听内容的懂得程度,并训练同学捕获关键信息的才能；“ 说”的训练转变了过去给同学支配好示范性对话的做法,而是设计情形, 供应课程标准所要求的功能意念项目,让同学分组编对话,开展角色表演活动,以及按特设的专题进行会话；由于大部分功能意念项目在学校和中学阶段介绍过,高中阶段启示同学自编对名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 话已有基础；这样的练习利于培育同学的思维和表达才能,更有助于他们提高实践才
25、能和 创新精神；为了帮忙老师教学,老师教学用书供应了会话的范例,供教学参考；听和读的任务部分所供应的语言材料不只是训练单项的听读技能,而要求同学完成特 定的任务,例如分析信息、列出要点、争论观点、填写表格、制作图表等；说和写的任务 比起同学用书中听说读写练习的要求更高；同学需要依据指示就某个专题进行口头或笔头 的表达,完成某项任务,如专题发言、描述、写信、设计广告、写名人小传等；这些任务 型活动具有肯定的挑战性,需要同学独立摸索、收集资料,并且经常需要与同学合作才能 完成；各单元中的项目是选做的；每个项目几乎都要求同学走出课堂,进行争论, 甚至需要收集资料,参加社会实践才能完成；例如调查家乡优
26、秀人物事迹,为社区改善环境,制定 爱护文物方案等；完成这些项目不但考查同学综合运用英语的才能,而且能进展他们的多 元智能,全面提高他们的素养；自我评判部分以提问的形式启示同学对自己在各个单元学习过程中的表现、收成、成 绩做出评判,并找出问题和困难及其解决的方法,同时也可给教学提出看法和建议,以使 同学学会自我评判以及相互评判的方法；三、老师教学用书The Teachers Book老师进展 teacher development是课程改革能否顺当进行的关键问题之一；本教材的老师教学用书不仅针对同学用书和练习册各单元中的每个部分如何进行教学提出了 较为具体的建议、文化背景学问和补充资料,以帮助老
27、师课堂教学的顺当绽开,而且仍介 绍了很多现代训练学、语言教学方面的理念、方法和原就,为老师的学习和自我进展供应 了有益的启示和有力的支持；老师教学用书包括以下几个部分：“ 前言” 部分对这套教材的教学目标、指导思想、特点、内容及方法作了介绍；“ 分单元教学建议” 由五个部分构成：教学目的和要求Teaching aims and demands部分列出了各单元课程要求把握的话题、单词、习惯用语、功能和语法项目；教学建议 Suggested teaching notes 中有“ 教学内容分析” 、“ 教学方法建议”和“ 自我评判建议” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20
28、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 补充参考资料Supplementary reference materials部分对教科书中的一些疑难问题作了补充注释,供老师参考；同学用书教学指导 Teaching guide for the Students book 和练习册教学指导 Teaching guide for the Workbook用英语编写；这两部分对同学用书和练习册各单元中的每个部分如何进行教学提出了较为具体的建议,并介绍了一些现代语言教学的方 法；同时仍供应了课本中的听力活动的文字材料、说和写的示范材料以及各种练习的答案 以及有关的文化背景学问和注释,并附有老师参
29、考和选用的补充资料Enrichment ；四、口语录音带 The Speech Cassette 和听力训练录音带 The Listening Cassette 口语录音带录有同学用书和练习册中的阅读课文和各单元的单词和习惯用语,为同学 供应了朗读示范,听力训练录音带录有同学用书和练习册中的全部听力课文；两种录音带 均由英语国家人士朗读录制而成；五、模块 1 至 5 的同学用书目录见附表附表模块 1 至 5 的同学用书目录Framework of New Senior English for ChinaModule 1Working towards Level 6UnitTopicsFunct
30、ional itemsStructuresReadingWriting2.English Friends and friendship Interpersonal relationshipAttitudes Agreement & disagreement CertaintyDirect Speech & Annes best Writing for practical Indirect Speech I: friend in purposes:letter of statements and Friendship advicequestionsHawaiiEnglish language a
31、nd The road to its Difficulties in Indirect SpeechII: modern English Discussion:giving around development language The Oxford opinions and requests & commandsthe worldDifferent kinds of communicationEnglish organizing ideas3.Travel EnglishdictionaryJourney down Good wishes The Present the Mekong Tra
32、velling Farewells Progressive The dream and Personal recount: journalDescribing a journeyMeans of Tense:expressing the plan impressionstransportationfuturityA night in the mountains 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - The end of our journeyBasic knowledge about Talking about pas
33、t A night the earthquakes The Attributive Clause earth didnt Recount:newspaper that, which, who, sleep articlewhose The story of an How to protect oneself experiencesand help others in disastersGiving opinions eyewitnessEliasstory; The qualities of a great 5.Nelson person Mandela a The lives of some
34、 great modern hero peopleThe Attributive Clause The rest of Persuasive writing: letterwhere, when, why, Elias story Making commentsprep+ which / whomTwo ideas of Bill GatesModule 2UnitTopicsFunctional itemsStructuresReadingWritingof 1 Cultural Cultural relics The Restrictive and In search of the Per
35、suasive protection Asking for opinions Amber Room writing: NonRestrictive Attributive relicsFamous cultural relics Giving opinionsBig Feng to the letter Clausein China and abroadrescuesuggestionsAn interview 2 The Ancient and modern Talking about The story of interests and hobbies Agreement & The Fu
36、ture Passive VoiceAtlanta Report writingOlympic Olympic Games Daily chronicle GamesPhysical educationdisagreementWomen at the Games4.Wildlife Information technology Who am I. History and basic Making decisions The Present Perfect Passive VoiceAndy the Imaginative knowledge of Reasoningandroid writin
37、gcomputersThe sporting robotThe importance of Intentions & purposesHow Daisy learned Persuasive The Present Progressive Passive to help wildlife writing: Voice The return of the letter of advice Milu deerwildlife protectionprotectionWriting for Music types Making suggestions The Attributive Clause i
38、n / for / The band that practical for Different of Talking about wasnt purposes: with / by + which / whommusicpreferenceCats in the cradleasking advice名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - Module 3UnitTopicsFunctional itemsStructurescan/could, ReadingWriting1.Festivals Festivals
39、Modal verbs: Festivals and How festivals Request begin thanks How to celebrate may/might, and will/ celebrations A sad love story Winter carnival in Narration Story structure around the worldwould, shall/should, festivalsmust/canQuebecCome and eat here 2.Healthy Diet Suggestions and Modal verbs: Bal
40、anced diet and advice ought to / ought not tonutrition Seeing the doctor1 Come and eat here Survey eating2 List makingThe town has to decide3.The Million Forms of literature Noun clauses as The Million Pound Bank-Note: Act and art:short story OneScene 3 the About Mark Twain Dialogue Character and Re
41、quest Pound Bank-notedrama Ordering foodObject and PredicativeThe Million Pound developmentHow to act out a Bank-Note: Act playTwoScene 44.Astronomy: Science of the stars Noun clauses as How life began on Problem the earth the solving A visit to the moon Expository Caught in a black writing holeThe
42、the of life development Instructionsscience of the starsSubjectSpace travel and gravity5.Canada Geography: Noun clauses as A trip on “ The True North ”“ The True North ” the Report writing from Planning Toronto to Montreal multicultural Direction “ The True North”society PositionAppositiveCanadaIqal
43、uit The frozen townModule 4UnitTopicsFunctional StructuresReadingWritingitems名师归纳总结 第 11 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A protector of African 1.Women of Sociology: important women & Describing Agreementwildlife Short article A special Chinese Descriptive achievementgreat womenpeopledoctor: Lin Qiaozhi writingElizabeth FryA Pioneer for all people 2.Working Agriculture: a pioneer in farming Suggestions and The -ing form as the Organic farming Poster the landOrganic farming and green foodadviceSubject & ObjectAn early farming Advertisingpioneer3.A taste of