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1、精品_精品资料_校主题教研会材料珍宝鸟教学设计苍南桥墩学校侯 营 翰 一、教学目标： 1、明白课文内容梗概,明白借物抒情的写法2、初步学会观看、描写动物的方法3、把握课文的重点词句,进一步加强积存,4、初步感受课文人与鸟相互信任和谐的境域二、教学重点 ：学习观看、描写动物的方法,感受课文细腻、生动的描写三、教学难点 ：明白探究性学习方式,感受人鸟相互信任的和谐境域四、教法： 导读探究法五、学法 ：诵读感受自主探究沟通品赏六、教学思路 ：设境激趣诵读发觉探究沟通品赏领会七、教具： 录音、挂图、投影八、教学过程：预习要求： 1、读课文 3 遍,看有关材料2 遍2、找出课文中描写珍宝鸟活动的段落.划
2、出课文中描写珍宝鸟活动的有关动词,神态描写的句子,活动的点的词语.想想珍宝鸟前后有什么变化？为什么有这样的变化？4、摸索课后练习一、二、三.5、挑选你喜爱的一个段落,认真读读,说说你为什么喜爱？6、再读课文,边读边想,随便在书上写直感,写自已对课文内容、写法、语言特色的体会和想法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_示例： A 、为什么说“这是一种怕人的鸟”？B、我怎样爱惜珍宝鸟？在我的爱惜下珍宝鸟有何变化？C、文章开直截了当,描写细腻,用词精确.（一）设疑导入,激以爱好.1、引言：前日中国青年报报道,有三位高校生和几条大蟒蛇同吃、同睡,同生活已有一百天他们为什么能和谐相处了？你有
3、何想法了？2、同学发表,勉励创见, 激发同学的表现欲.（二）引出课题,埋下伏笔.1、引言：这里同样也有如此感人的一幕,让我们倍感温馨.请看2、出示投影：“有一天,莫非在做梦？” , 同学齐读.3、启示：猜猜这段话出自哪里？4、板书课题：珍宝鸟5、 出示“珍宝鸟”挂图,同学观看挂图,口头介绍一下“珍宝鸟”.（三）诵读发觉,绽开探究.1、 课文写了珍宝鸟的哪些内容了？2、 引言过渡：我和珍宝鸟相处会怎样了？3、同学自由读“三个月后莫非在做梦”,认真摸索,发觉问题.投影出示：环绕“我与鸟”相处的情形,你发觉了哪些问题？提示：1）可从“我”的角度动身,提出问题2）可从“小鸟”的角度动身,提出问题可编辑
4、资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3）也可从课文描写的方法、语言的运用动身4、 沟通探究：第一步自我发觉问题 -我发觉了哪些问题？这些怎么解决？其次步小组内沟通问题 -顺时针方向, 逐个发言, 讲出自已所发觉的问题,并讲出自己所知道的答案,或相互解答.第三步小组内挑选问题在小组中每人所发觉的问题中精选35 个,推选代表发言.第四步小组间沟通 1、代表发言：我组主要发觉了哪几个问题？讲讲小组所争论的结果,尚未解决的问题.2 、其它组可针对其中个别问题,发表异议3 、本组可作补充5、在尚未解决的问题中挑选重要问题,引导同学深化争论探究.（假如重点问题已解决,这环节可省略）（四）对比要点、品
5、赏领会.1、 有感情的朗读“三个月后莫非在做梦”.2、 投影出示：人爱惜不看不管不赶不写鸟怕人胆大放心信任观看细致描写细腻3、挑选自已喜爱的段落熟读、背诵.4、小结并出示投影. 探究方法： 细读课文 发觉问题 挑选问题 摸索解决 小组内沟通 小组之间沟通品赏课文（五）迁移应用,品赏创新.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、 迁移应用.我们用学过的方法,来争论课文最终两句话：我笔尖一动,流泻下一时的感受：信任,往往能制造出美好的境域.（ 1）同学谈谈如何操作？（ 2） 探究方向提示：A 、对最终一句话,假如引申开来,你有何看法？B、这段话在写法上,语言运用上你有何看法？2、 品赏创新.同学们学过课文后,觉得印象最深的是哪一段？（假如同学讲到14段即可顺势引导品赏14 段.）（1）同学齐读,自由读,摸索品赏.（2）启示探究：假如你是这只鸟,你会做什么梦？（六）终止语：我时刻信任这世上有真情,我愿伸出双手,拥抱这世界,拥抱每一个灵魂 .附：板书设计珍 珠 鸟我鸟不看相怕人不管互胆大不赶信放心不写赖信任创 造 出 美 好 的 境 界可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载