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1、云课堂及电子书包建设整体方案设计XX县XX学校云课堂及电子书包建设整体方案设计二二二年八月重庆大学一六八软件有限公司目 录一、方案概述11.1方案特色11.2政策背景21.3设计原则21.4设计思想31.5建设目标4二、系统架构及技术路线52.1总体架构TOP52.2技术架构62.3数据架构62.4技术路线72.5引用的标准及规范9三、软硬件配置要求113.1服务器113.2网络环境123.3网络云课堂（软件）123.4互动课堂17四、软硬件产品介绍224.1一六八网络云课堂（软件）224.2互动教学管控平台（软件）284.3备授课应用系统（软件）364.4服务器404.5无线AP414.6平
2、板电脑414.7 移动充电推车43五、成本预算一览表(￥218,700)46六、方案编制厂商介绍5457 / 61一、方案概述1.1方案特色本方案由重庆大学一六八软件有限公司以互联网、校园局域网以及Wi-Fi等网络为运行环境，以台式电脑、移动笔记本电脑、平板电脑（电子书包）、班班通设备、智能手机等多媒体终端为运行基础自主开发的“网络云课堂”软件为应用支撑平台，搭建贯穿备课、讲课、预习、练习、作业、考试、微课、慕课等各个环节的智慧云课堂，支持Android、Win8、苹果等操作系统以及校内校外共享应用。方案特点： 师生不仅在校园局域网内可以使用，同时在校外互联网环境中也可以使用，系统就师生在校内
3、校外的应用数据自动交互并集中存储，真正满足了云端课堂的开放性应用。 课堂上的互动教学活动完全基于WIFI环境和校园局域网环境，减少了高峰期对城域网带宽及服务器资源的占用，保障了系统的稳定性。 解决了在电子书包、计算机教室建设中无线AP连接用户数不能支撑60个平板、以及电子书包客户端软件与云端应用平台难以真正无缝对接等技术难题。 提供了慕课教学的应用支撑平台，解决了网络传输难题，促进了城乡优质教学资源共享。 电子书教材涵盖了西范大出版社、人教出版社、苏教出版社、华东师大出版社、上海科学技术出版社、湖北教育出版社、广东教育出版社等主流出版社的正版电子书教材，方便教师备课及课堂应用，该优质资源由学校
4、自主开通、有偿使用。 电子书包与学生身份信息的自动捆绑，并采用物联网技术，实现了对学生定位、轨迹跟踪等安全监管服务。1.2政策背景国家中长期教育改革和发展规划纲要提出 “信息技术对教育发展具有革命性的影响，要以信息化促进教育内容、教学手段和方法现代化”。2011年主管教育信息化的教育部副部长杜占元指出“教育信息化做好顶层设计”，以数字校园整体建设，深化全国教育信息化发展。2012年教育部印发教育信息化十年发展规划（2011-2020年）“以教育信息化带动教育现代化，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；推进信息技术与教育教学深度融合，培
5、养学生信息化环境下的学习能力”。未来十年教育信息化的发展是整体设计软硬件、资源与服务的整合。伴随着信息技术与数字出版业的飞速发展，以及我国教育信息化建设的逐步深入，以“电子书包”、“慕课”为代表性的教学应用模式，为推动我国教育改革提供了切实可行的解决策略，已成为我国教育界及高新技术厂商关注的热点。1.3设计原则我们的方案整体上遵循以下的原则进行规划。 先进性：以物联网技术为核心，以先进、成熟的无线通信技术支持课堂教学数据、语音、视频等多媒体应用。 实用性：以师生的实际应用需要为引导，技术标准必须符合国际国内相关规范， 稳定性：系统选用产品和技术经过广泛检验，充分考虑系统在程序运行时的应变能力和
6、容错能力，具有极高的稳定性和可靠性。 兼容性：支持Windows、Andriod、IOS等各种操作系统终端，甚至是不同操作系统的终端混合使用。 扩充性：系统架构设计合理，考虑对于未来的发展，设计充分考虑今后扩展的要求。包括与其它应用系统之间的互联以及系统的扩容能力等，在满足现有系统互联的前提下，能够很好的适应未来信息系统增长的需要。 安全性：在系统软设计与建设中，充分考虑系统的安全，包括数据安全、网络安全，传输安全，管理安全等。1.4设计思想立足目前区域经济水平、信息技术建设现状、未来发展趋势，针对中小学和职业教育师生对教与学的应用需求，全面分析系统的数据来源、技术标准、更新方法，以及师生信息
7、技术应用能力，统筹规划、分步实施。首先，建成功能全面、好用适用、结构合理、运行稳定、资源丰富、题型全面、数据准确、更新及时、管理有序的网络云课堂。其次，借助教室端的班班通设备、平板电脑（电子书包）、无线AP设备、接入云课堂应用服务平台，实现智慧课堂的推进建设。互动课堂的建设，应选择条件好、师生信息技术应用能力强的学校班级，采用“试点先行、逐步推开”的原则。通过试点了解和掌握建设的困难和问题，探索和制定相关的技术标准和操作办法，以便逐步完善和推广。1.5建设目标本方案以师生校内校外教与学的互动应用为建设目的，以互联网、校园局域网以及Wi-Fi网络为运行环境，以备、讲、练、考、辅等软件平台和终端多
8、媒体硬件设备为基础，搭建贯穿备课、讲课、预习、练习、作业、考试、辅导等各个环节的云课堂，满足师生在校内校外不同环境中互动式教与学应用，具体来讲，主要完成以下目标：主管部门统一教学服务云平台及资源的建设标准，提升教育信息化水平的管控能力，从而促进教学质量的提高；全面推进教育信息技术在教学中的普及应用，促进全社会对教育教学基础设施的建设投入，促进城乡区域教育资源的均衡发展。学校单位实现数据集中存储、考试及作业题库共享，为学校发展积累丰富的教育教学资源，形成学校优质资源和特色资源；教师实现教师备课电子化、课堂管控方便化、书写板书传统化、授课方式趣味化、作业评判智能化、质量分析动态化。学生学生利用平板
9、电脑和电子书包APP，实现校内校外的云端学习。课堂上互动教学、分组讨论、在线作业、在线考试；课堂外海量作业练习题、作业智能评价、真人在线视频辅导、电子定位。家长实现对学生作业情况以及学习效果的跟踪、动态评估，实现对孩子的电子定位及轨迹回看查询。二、系统架构及技术路线云课堂是以师生为应用主体，以服务器和网络为运行环境，以备、讲、练、考、辅等教学应用软件为载体，以终端多媒体硬件设备为支撑基础。2.1总体架构TOP建成覆盖辖区各级各类学校的教学应用云平台，并进行示范性地建设互动课堂，逐步推进网络云课堂资源的应用，促进城乡优质教育资源的均衡发展。2.2技术架构技术架构是支撑和实现云课堂资源共享与应用的
10、底层技术结构，主要通过选择和规定软件平台技术、硬件技术等来支撑应用系统的运转。本项目属于中小学数字校园云平台建设的一个子项，应完全纳入数字校园建设的设计范畴，统筹规划、分布实施。2.3数据架构云课堂贯穿师生对备、讲、练、考、管、辅等各类子系统应用，本项目的建设以构建统一的应用环境为手段，以信息资源共享为核心，以建设并整合各类应用子系统为任务，采用集成、集中整合的数据架构，主要内容为：（1）遵守国家以及地方教育信息化建设的相关标准。（2）遵守全国教育机构、学生、教师、专业、设备等统一编码体系；（3）构建统一的数据环境，理清各部门业务之间的数据关系。通过整体数据规划，明确基础数据来源，落实数据组织
11、与管理，解决数据共享问题，保证数据的完整性、唯一性、关联性、有序性和可共享性。通过数据规划进行全局数据分析，建立全局数据逻辑模型和数据标准，指导各业务管理信息系统的数据设计。（4）与上级业务平台实现相关数据同步和交换；（5）系统内部之间的数据共享通过数据交互与共享服务平台实现。为兼顾业务应用的相对独立性，各个管理子信息系统在使用全局共享基础数据库的基础上，可以保留各自的独立应用数据库；（6）建立归档数据库，存储历史数据；建立数据仓库为统计分析与决策支持服务。2.4技术路线2.4.1云服务技术体系云服务是国家教育管理信息系统建设的重要模式。云计算以开放的标准和服务为基础，能够提供安全、快速、便捷
12、的数据存储和网络计算服务。云服务体系架构可以分为三种服务模式，即基础设施即服务（IaaS）、平台即服务(PaaS)、软件即服务（SaaS）。数字校园信息系统重点提供IaaS及SaaS两种技术相对较为成熟的服务模式，以学校中心机房（数据中心）为基础，建设校园教育管理云服务平台。IaaS服务模式：主要依托服务器、存储及网络资源，提供计算资源、存储资源等服务（例如，为新建系统分配虚拟服务器，为相关人员分配存储空间等）。也可通过新购方式构建异构平台，应对特定平台的部署需求。通过IaaS服务，学校能极大的节约计算机硬件购买和维护成本，并为学校提供安全可靠的数据存储中心。SaaS服务模式：通过部署（或整合
13、）不同的教育管理信息系统，为学校的管理信息系统建设提供一站式服务。2.4.2统一身份认证统一身份认证即在学校数据中心建立统一的用户身份管理与身份认证系统，采用基于角色的访问控制策略实现单点登录（SSO）。一方面，提供统一的登录界面，让用户能够在多个授权的管理信息系统间无缝漫游。另一方面，定义用户角色、资源的访问特点与访问权限、以及用户角色与资源之间对应关系的访问控制表。用户访问相关信息资源时，系统将根据用户角色与资源访问权限两者之间的对应规则，进行身份安全认证，严格控制用户对系统和功能模块的访问，保障系统信息安全。2.4.3统一门户管理统一门户平台系统以门户（Portal）为核心，集成各类业务
14、管理信息系统、数据资源，为各类用户提供统一的服务入口，用户根据其不同的权限登录和访问系统，进行相关的系统操作（例如，增加、删除、变更、查询、统计等）。门户平台总体上分为内部门户和外部门户。外部门户提供面向公共（学生、教师、公众等）的各种服务；内部门户主要为管理用户提供统一的访问入口，用以访问各个管理信息系统，以及处理来自外部门户的业务和服务请求。2.4.4统一数据中心数据中心采用统一的基础设施服务、数据服务、业务支撑与中间件服务、业务信息系统和门户，提高信息系统建设的设计、开发、运行、维护等各个环节的效率，建立安全、稳定、高效的信息化基础环境，为地方和学校提供优良服务。其中：基础设施服务：提供
15、网络、计算、存储、数据库系统、身份认证系统、安全设施、技术服务平台等各类技术平台与设备平台；数据服务：包括对数据的统一规划、统一管理、统一访问；业务支撑与中间件服务：提供中间件、目录服务、数据挖掘、地理信息系统、门户集成、数据安全传输与存储、操作安全审计等支撑平台；业务信息系统：提供各种教育管理信息系统及其相关应用。2.5引用的标准及规范下列文件对于本建设方案的制定是必不可少的，凡注明日期的文件，仅注有日期的版本适用于本方案，凡是未注明日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本方案。2.5.1基础设置建设规范GB 4943 信息技术设备的安全GB/T 9361-1988 计算机场地
16、安全要求YD 5098-2005 通信局（站）防雷与接地工程设计规范HJ 461-2009 环境信息网络管理维护规范2.5.2软件建设标准JY/T 10012012教育管理基础代码 JY/T 10022012教育管理基础信息 JY/T 10032012教育行政管理信息 JY/T 10042012普通中小学校管理信息 JY/T 10052012中职学校管理信息 JY/T 10062012高等学校管理信息 JY/T 10072012教育统计信息CELTS-42.1(CD1.6) 基础教育教学资源元数据应用规范 GB 1526-89 信息处理-数据流程图、程序流程图、系统流程图、程序网络图和系统资源
17、图的文件编制符号及约定GB/T 12505-90 计算机软件质量保证计划规范GB 8567-88 计算机软件产品开发文件编制指南GB 9385-88 计算机软件需求说明编制指南GB 9386-88 计算机软件测试文件编制规范GB/T 11457-1995 软件工程术语GB/T 12504-90 计算机软件质量保证计划规范GB/T 12505-90 计算机软件配置管理计划规范GB/T 14079-93 软件维护指南GB/T 14085-93 计算机信息配置图符号及约定GB/T 15532-1995 计算机软件单元测试2.5.3.信息化流程规范制定涵盖中小学、职业教育、大专院校师生及家长，贯穿备、
18、讲、练、考、管、辅（慕课）各类学习应用的业务流程，从行政管理上、规章制度上保障项目建设的健康发展。2.5.4各应用功能子系统建设规范教学应用云课堂系统是面向最终用户的，其质量的高低，直接影响教学质量。无论是购买还是自行研制，应用软件应具有以下性能指标：1.适应科学的管理体制，代表先进的发展方向；2.数据设计符合信息标准及应用规范；3.功能齐全，满足需求；4.与相关应用系统的数据交换接口；5.提供应用访问接口；6.符合一定的应用管理规范，能够与其它应用系统集成；7.通用性、扩展性，易操作；8.信息安全性能；9.技术文档齐全规范（源程序、技术文件）。2.5.5数据交换规范数据交换规范应采用XML、
19、WebService作为数据传输的标准。采用数据交互共享平台（JMS消息传递机制），帮助用户建立统一的数据传输与数据交换规范，实现不同部门间、不同应用系统间的业务聚合、服务融合、数据共享，并具有良好的扩展性。三、软硬件配置要求本方案的实施必须严格遵守“先进性”、“实用性”、“稳定性”、“兼容性”、“安全性”等设计原则，立足应用、适当超前。3.1服务器全县集中部署服务器及网络云课堂（软件），为下级各学校的教学应用提供“服务平台集中，数据存储集中，安全维护集中、技术监管集中、分布式应用”服务。教学班较多、且具有经济承受能力的学校，建议独立部署本级服务器（或县级缓存服务器），方便师生于校园局域网内应
20、用，以减少上课期间师生终端接入时对县级机房带宽和县级服务器资源的高并发占用量，以保障系统及网络运行的稳定性。 服务器配置推荐：机架式服务器，机箱高度2U，含上架套件；处理器：单机配置2颗4核以上处理器，主频2.6GHz，直连架构，处理器集成内存控制器，每颗处理器12MB L3缓存；内存：本次标配8GB内存，内存电压不高于1.35伏；内存扩展：扩展槽12个DIMM,最大支持96GB（单条8GB时）；硬盘：3.5热插拔硬盘，容量3T，实现RAID 1功能；硬盘扩展：标配8个SAS热插拨硬盘盘位；SAS 控制器，支持RAID0，1；网卡：集成2块10/100/1000M自适应以太网卡；光驱：DVD-
21、RW光驱；电源：服务器单电源，冗余风扇。带服务器正版操作系统。3.2网络环境云课堂必须以互联网、校园局域网、教室Wi-Fi网络为运行环境。我县已经建设了教育城域网，学校也实现了校园局域网建设。针对云课堂稳定运行的专用带宽要求如下：局域网范围内，学校端未部署服务器的情况下，校园局域网接入城域网的上联带宽要求是班级数乘以10M；例如：外网带宽100M情况下，可满足10个班级同时上课，可支撑常规的教学场景。（按1个班级60人估算）局域网范围内，校园端部署有服务器的情况下，校园局域网接入城域网的上联带宽要求是班级数乘以4M；例如：外网带宽100M情况下，可满足25个班级同时上课，支撑常规的教学场景。（
22、按1个班级60人估算）3.3网络云课堂平台（软件）通过对教学服务云平台的建设，可以实现全县/全校各类教学应用的集中部署、集中管理，从而节省财政资金和运维成本；方便师生一站式登录应用；减少纸张浪费和环境污染，实现在线作业答题；实现对学习效果的智能分析；实现课前、课中、课后等题库资源、教师资源的共享，从而促进区域教育资源均衡发展。网络云课堂需求功能及参数一览表：序号用户功能模块技术要求1系统云架构1、城域网共享版，采用Oracle大型数据库，基于B/S模式。2、既可全县集中部署，也可县、校分级部署，上下级服务器之间，自动同步和交互数据。 3、具有科学的负载均衡机制，教师、学生和家长既可以通过互联外
23、网访问，也可以通过局域内网访问，当师生处于同一个底层网段时，系统自动切换为内网服务器服务，从而避免上级服务器带宽堵塞。4、没有用户数以及并发数限制。 5、采用webservice 接口和SOA构架进行设计，中间件、数据总线设计模式。门户网站应采用CMS网站集群内容管理模式，各子系统采取实名制登录集中身份认证、单点登录。6、实现基础数据接口式共享。7、账户类型：分为单位账户、教工账户、学生账户、家长账户等，可分别为单位代码、教工或家长身份证号码、学生学籍号，由相关内部业务系统自动生成，不允许自主注册；用户登录必须经过用户集中认证平台统一验证。8、权限设置：具有完备的、涉及教学及管理各环节的各类用
24、户及群体的角色定义、授权与操作审计功能，权限设计应采取基于角色的分层管理模式。2系统管理实现对基础数据的集中管理，目的是让云课堂既可以独立部署，也可以与一六八数字校园运维管理平台整合，实现基础数据库的自动共享。学科管理添加、删除、编辑校本学科。设置学校开设的学科。班级管理添加、删除、编辑班级。设置班级的学科、教材及任课教师。添加、删除、编辑本班学生。设置班级课程表，支持在线打印。支持创建常规教学班、兴趣班，支持班级名称自定义。教师管理添加、删除、编辑教师。老师可以对个人信息进行校正编辑，主要包括更换头像、填写姓名、手机号、邮箱地址、性别以及修改登录密码。学生管理添加、删除、编辑本校学生。学生在
25、系统中应有唯一的ID，并且和学籍号相绑定。班级学生支持单个添加和批量添加，支持A4纸打印，可以导出为Excel格式。老师可以将学生进行分组，分组信息与任课老师进行绑定。学生可以查看个人在校信息（所在学校、班级、学号），修改个人资料（头像、登录密码、联系方式、爱好和个性签名）。教材管理添加、删除、编辑、上传学校所使用的教材。班主任可以设置、更换班级使用的教材，并与任课老师关联。通知管理上级部门可以向下发送各类通知。权限管理用户角色不同，在系统中拥有的权限也不同。用户的角色有：教育管理者、教师、学生、家长等。用户的权限可以根据需要灵活配置，包括按人、按角色、按学校等多种方式配置。3教育局端权限管理
26、可查看本省、本市、以及本县（区）内学校云课堂应用的使用情况汇总、及每个学校的使用情况，可查看范围由用户权限所确定。应用统计分析可查看的数据包括：（1）使用该系统的学校列表及分布图。（2）使用过该系统的学生总数及占比、教师总数及占比。（3）每个学校使用过该系统的学生总数及占比、教师总数及占比。（4）每个学校的在线人数、正在上课的班级列表。（5）每个学校的上课统计。包括时间、教师、学生、学科、所使用的教学资源、所发生的教学活动。（6）多个学校的数据对比。4学校端校本教材及课程管理对由本校教师创建的校本学科，对应的校本教材、校本课程进行管理。（并与数字校园平台的该功能共享管理）统计分析可查看的数据包
27、括：（1）使用过云课堂的学生总数及占比、教师总数及占比；（2）在“课中”教学活动中，云课堂系统的学生总数及占比、教师总数及占比。（3）按班级分类，统计在线人数、正在上课的班级列表。（4）按学校进行上课统计。包括时间、教师、学生、学科、所使用的教学资源、所发生的教学活动。5应用功能子系统云课堂软件系统应符合主管部门颁发的云课堂应用系统建设规范，具有作业中心、考试中心、微课中心、慕课中心、错题中心、学习笔记等模块。 作业中心：包含课前预习、课堂练习、课后作业三类，提供海量的作业题库。教师可以发布与小学、初中、高中各学段语文、数学、英语等主要学科及教材版本配套的作业题；学生可以在线作业、自主练习、智
28、能评判、效果分析。 考试中心：（1）添加试题：管理员和教师可以自主添加各类试题，并自动实现资源共享；（2）题库管理：对题库中的题型、题材搜索、浏览，并按照一定的权限进行管理； （3）自我评测：方便学生自主设置测试题并实现在线答题、智能评测成绩；（4）组卷管理：教师可以通过智能组卷或手动组卷方式，将试题库中的试题资源轻松快速地组出针对不同测评目的的试卷，以满足各类考试及评测要求；组卷成功以后，教师可以选择“保存”或“打印”。（5）在线考试：教师组卷以后，针对保存的试卷，可以设置/允许学生在线答题，避免纸质答题的环境污染以及成本浪费。（6）我的答卷：学生可以对本人在线完成的试卷以及教师评判后的试卷
29、进行在线浏览。（7）在线判卷：客观题由系统自动判断正误并记分，主观题需要教师在线评判并计分。（8）成绩分析：系统对在线完成的各类考试自动生成不同的需求的成绩分析报表，并提供导出、打印功能。教师也可以将纸质答题考试成绩批量导入，让系统自动生成各类报表。（9）试卷评讲：教师既可以就某个学生的整张试卷展示、评讲，也可以就某道题或某个知识点进行展示、分析、评讲。慕课中心：（1）实现同年级不同班级之间音视频同步课堂教学，以及网络视频课后辅导。（2）系统自动判断各接入点与服务器的网段，当同步教学的接入点之间处于同一个局域网段时，系统自动选择点对点的IP通信，否则，选择中转服务器通信。（3）实现桌面音视频同
30、步传输，具有主讲、讨论、电子举手等互动教学模式。（4）具有直播、同步录播、点播功能。 微课中心：老师可以将在纸张上进行的知识点及试题演示、实验操作，穿插文稿、图片、网页、视频以及语音讲解，在保留教师原始笔迹的基础上制作成微视频教学资源，定位到课程的每一个知识点上传到平台，供学生在线讨论、评价，并选择进入对应的练习。 错题中心：系统将学生在课前、课中、课后、考试中心等模块中的错题，自动归类总结，并提供在线新增功能。 学习笔记：具有课堂笔记、读书心得、疑难解答、生活日记等记录功能，并可以分类查询管理，能记录学生听课笔记、互动提问和圈画等内容，并自动记录到云课堂应用平台以及个人实名制学习空间。下载中
31、心：提供对“班班通服务平台”、“云校通客户端平台”、“互动授课平台”、“备授课系统”等工具型应用软件的上传和管理，方便师生自主下载。3.4互动课堂通过互动课堂即电子书包终端的建设，方便教师利用媒体技术进行课堂教学互动，方便学生在线作业、课堂讨论，提高学生学习的主动性和积极性。互动课堂的建设项目及配置需求一览表：项目功能参数数量1、无线AP天线模式：要求AP内置天线，使用定向天线阵列实现802.11n，天线数量不少于19根。802.11a/ b/g/n协议：必须支持802.11a/b/g/n，2.4GHz和5GHz同时工作，且双频同时工作时可同时支持802.11n协议。工作模式：同一个AP同时支
32、持并提供在不更换软硬件的前提下，支持集中接受无线控制器的管理，无需单独配置（瘦AP模式）分布式MIMO:AP支持3X3 MIMO，2路空间码流 。在802.11n 模式下，单个Radio 的最大速率为300Mbps。支持ESSID数：支持并提供不少于16个（每频段8个）无线通讯方式:支持并提供直序扩频（DSSS）, 正交多路（OFDM）调制方式：支持并提供BPSK, QPSK, 16 QAM,64 QAM; DBPSK, DQPSK, CCK上行端口:100/1000Mbps以太网接口=2个空间流：2抗干扰：支持并提供自动感知干扰，遇到强干扰自动回避。网络安全:802.1x、WEP 40/12
33、8、WPA1/2、WPA-TKIP、AES，802.11iPOE标准IEEE802.3af Class 0，支持并提供在IEEE802.3af Class 0提供电源的情况下AP到POE以太网交换机之间的距离达到100米，而且仍然提供本要求所有支持的功能和性能。外接电源:支持并提供提供220V交流外接电源模块承载用户数:=60支持VoIP数:201个2、平板电脑CPU：Intel Atom Z2580双核4线程 主频高达2.0HZ存储：运行内存2G 存储空间16G 支持TF卡扩展，最大支持32G 屏幕尺寸：10.1寸 屏幕参数：1920x1200像素 电容式多点触摸 网络界面：支持Wifi 8
34、02.11b/g/n无线协议 重力感应（G-sensor）：支持 蓝牙：支持 网络模式：单wifi 摄像头：外置500万，内置200万操作系统：Android 4.2.250台3、移动充电推车1.尺寸：910*600*1000（mm)不含脚轮，把手(BT1601,60位平板）。2.主体材质：1.01.5mm SPCC冷轧碳素钢。3.整体三边圆弧衔接，均为R120mm弧度，前后防盗锁。4.优质静音脚轮，四轮刹车，两轮万向。载重不低于120KG。5.上盖带锁上掀开启，可任意位置悬停，方便老师放置教案，电脑等。6.充电仓和电源仓分仓设计,更安全更简洁。7.输入：110-240V50-60HZ,输出3
35、0-60路，220V-55HZ。8八段分时逐级启动，每段最大输出电流30A，每段启动间隔1.5秒。 万能插座，适合各种插头。9配备时序电源，分时供电，防止瞬间电流过大损坏设备。10.具备定时智能开关机功能，可随心设置时间，节约能源，方便使用。11.四风扇强制散热，充电过程中适配器产生热量由风扇强制排出。12标配配德力西漏电保护系统，确保人身安全。1台4、互动教学管控平台l 基本要求1、纯软件产品、全中文人性化界面设计、同时支持win8、android、IOS操作系统；2、支持720p、1080p的高清视频。3、具有：防杀进程、断线保护、卸载密码保护等辅助功能。l 课堂教学功能1、屏幕广播：将教
36、师机屏幕和教师讲话实时广播给单一、部分或全体学生，可选择全屏或窗口方式。2、屏幕监视：教师机可以监视单一、部分、全体学生机的屏幕，教师机每屏可监视多个学生屏幕（最多16个）。可以控制教师机监控的同屏幕各窗口间、屏幕与屏幕间的切换速度。可手动或自动循环监视。3、网络影院：实现教师机播放的视频同步广播到学生机。4、共享白板：教师可共享白板、桌面或图片与选定的学生共同完成相同的学习任务或绘画作品，学生也可以单独完成。5、还应具备：视频直播、语音广播、语音对讲、学生演示、分组教学、在线讨论、文件分发、作业提交等功能。l 课堂管理功能1、支持教师对在线考试进行时间、内容、对象及对象分组、测评标准的设置；
37、2、支持教师导入word、ppt、excel、pdf等文档类型的考试内容，以答题卡的形式生成多选题、判断题、填空题、论述题等提供给学生作答；3、允许教师在考试过程中暂停考试并对问题进行补充；在教师需要时，可暂挂考试，待下次启动系统后再继续考试；支持考试过程中的学生机在断电、关机等意外情况下的断线重连；学生可以在教师设定时间内主动交卷；支持考试时间结束时的试卷自动提交。4、支持教师进行随堂小考或随堂调查；支持教师启动快速的单题考试并以任意题目让学生作答；在限定时间内，学生答题后立即给出结果，该结果能显示学生答案柱状图分析和答题时间；5、支持分组测评及分组内的同一小组内排名。6、支持对学生的答题结
38、果进行形象评判，如：作答正确以“星星”奖励、错误则以“哭脸”示意（此类示意图片可以由教师自行编辑和添加）；支持“形象评判”的升级条件设置及自动升级，如累计正确回达N题后，“星星”可升级自动升级为月亮或太阳，吸引学生注意力，主动参与活动。7、能实现根据教师设定的测评标准进行试卷的自动评分并生成测评结果的柱状图；支持教师对测评结果进行添加批注；支持教师将测评结果以网页形式发送给相应的学生。8、支持以科目、时间次序为索引的自动储存与调阅行为，教师可随时调阅查看学生各题详细作答记录和每题人数统计资料，并方便老师检讨；9、支持教师对各项记录的统计资料进行直接打印；各项报表可输出.rpt、.pdf、.xl
39、s、.doc及.rtf格式，供老师自行弹性处理。1套5、电子书包APP适用于教师、学生的平板以及智能手机部署，属于桌面登录的客户端接入应用工具；师生既可以在教室内使用，也可以通过互联网或WIFI在校内其他公共场所、校外使用；该客户端采用实名制验证机制，将网络云课堂的应用平台无缝接入到客户端桌面，实现课前、课中、课后等各环节云端共享应用、数据远程集中存储、自动交互共享；实现类似QQ的即时信息互动交流、公文在线传输、文件共享、远程协助、群组交流等；同时，该客户端能自动将数字校园官方云平台后期可能建设的其它自主学习应用系统批量推送到每个师生的APP桌面，满足一站式登录应用的需要。50套6、备授课系统
40、借助于客户端软件以及点阵数码笔，在点阵笔记本上书写讲义，书写内容实时同步到电脑、平板、智能手机上。保存为PDF格式即可。 使用“点阵数码笔”在备课本上书写，即可通过实时发送，自动将书写内容保存到教师的电脑、PAD或智能手机上。便于讲义的管理、分享。尊重教师的传统书写和工作习惯，在普通纸张上真实书写的同时，数字化的笔记内容，无需重新整理和扫描存档，随时管理、分享和调阅个性书写的讲义内容。摆脱键盘的束缚、无须专业的PPT制作功底，同样可以制作出满意的电子课件。纸面书写：普通的笔芯在普通的纸张上进行传统的书写，不改变教师的书写习惯。真迹再现：原笔迹记录，书写流畅，媲美扫描效果。实时同步：笔迹记录过程
41、与书写过程实时同步。脱机缓存：笔迹缓存到存储器，接入后自动导入。批注录音：实现书写、录音同步记录，对原有内容的批注修改。文字识别：内嵌ICR工具，实现手写体的转换。笔迹回放：即时再现笔迹的书写过程。平台跨越：提供基于Windows平台和Android平台产品。5套7、高拍仪产品外观：折叠直立式；拍摄速度：1秒；图像色彩：24位；拍摄尺寸：A3、A4、A5；平拍像素：30万、200万；立拍像素：200万、500万；图片格式：JEPG、TIF、PDF；接口：USB2.0；光源：自然+数码雾灯+可调节补充光源；图像控制：亮度调整，锐度调整，对比度调整，去黑边、纠斜等。1台四、软硬件产品介绍4.1一六
42、八网络云课堂（软件）168云课堂软件系统由重庆一六八软件有限公司自主开发，适宜于安卓平板电脑以及多媒体手机安装部署，本产品符合教育主管部门颁发的云课堂应用系统建设规范，能满足省、市、县、校多级分层管理。师生可以在校内/校外通过互联网或无线WIFI访问，实现课前、课中、课后在线作业/在线考试/音视频慕课教学/课后辅导等应用，并实现了智能判卷、答题人数自动统计、成绩分析、知识点分析等；子系统功能主要包括：作业中心、考试中心、微课中心、慕课中心、错题中心、下载中心、学习笔记等子系统。168云课堂软件系统提供了与小学、初中、高中众多教材版本配套的海量作业/试题，学科主要包括语文、数学、英语等，并不断更
43、新。同时，学校、教师也可以自主发布试题、在线组卷、资源共享。（一）系统架构1、城域网共享版，采用Oracle大型数据库，基于B/S模式。2、既可全县集中部署，也可县、校分级部署，上下级服务器之间，自动同步和交互数据。 3、具有科学的负载均衡机制，教师、学生和家长既可以通过互联外网访问，也可以通过局域内网访问，当师生处于同一个底层网段时，系统自动切换为内网服务器服务，从而避免上级服务器带宽堵塞。4、没有用户数以及并发数限制。 5、采用webservice 接口和SOA构架进行设计，中间件、数据总线设计模式。门户网站应采用CMS网站集群内容管理模式，各子系统采取实名制登录集中身份认证、单点登录。6
44、、实现基础数据接口式共享。7、账户类型：分为单位账户、教工账户、学生账户、家长账户等，可分别为单位代码、教工或家长身份证号码、学生学籍号，由相关内部业务系统自动生成，不允许自主注册；用户登录必须经过用户集中认证平台统一验证。8、权限设置：具有完备的、涉及教学及管理各环节的各类用户及群体的角色定义、授权与操作审计功能，权限设计应采取基于角色的分层管理模式，能满足师生及家长在校内、校外共享应用。（二）功能介绍本系统总共分为十个功能模块，主要包括：课前预习、课堂练习、课后作业、在线考试、错题集锦、学习笔记、慕课、微课、基础设置和工具下载等。每个模块将实现不同的功能。1.课前预习、课堂练习、课后作业这
45、三个子系统属于一个类型的应用功能。教师可以通过互联网或内网，按照教材版本及章节发布课前、课中、课后的作业、习题，设置习题类型、完成时间、标准答案。学生完成作业后，教师可按所带班级、题目查看作业完成提交情况以及学生对知识点的掌握情况。 教师可以发布作业信息、查看历史信息。 支持单文件类型作业、作业库中抽取作业、试卷库和试卷库中抽卷等多种作业发布模式。 支持作业在线书写、拍照上传、视频及语音上传。 支持客观题的错题统计、质量分析。2、考试中心本系统从题库管理、组卷、布置考试、答题、阅卷、分析，实现了全流程的网络化即时管理，并自动实现了辖区学校资源共享。（1）添加试题：管理员和教师可以自主添加各类试
46、题，并自动实现资源共享；（2）题库管理：对题库中的题型、题材搜索、浏览，并按照一定的权限进行管理；（3）自我评测：方便学生自主设置测试题并实现在线答题、智能评测成绩；（4）组卷管理：教师可以通过智能组卷或手动组卷方式，将试题库中的试题资源轻松快速地组出针对不同测评目的的试卷，以满足各类考试及评测要求；组卷成功以后，教师可以选择“保存”或“打印”。（5）在线考试：教师组卷以后，针对保存的试卷，可以设置/允许学生在线答题，避免纸质答题的环境污染以及成本浪费。（6）我的答卷：学生可以对本人在线完成的试卷以及教师评判后的试卷进行在线浏览。（7）在线判卷：客观题由系统自动判断正误并记分，主观题需要教师在线评判并计分。（8）统计分析：系统对在线完成的各类考试自动生成不同的需求的成绩分析报表，并提供导出、打印功能。教师也可以将纸质答题考试成绩批量导入，让系统自动生成各类报表。（9）试卷评讲：教师既可以就某个学生的整张试卷展示、评讲，也可以就某道题或某个知识点进行展示、分析、评讲。3、错题集锦系统将学生在课前、课中、课后、考试中心等模块中的错题，自动归类总结，并提供在线新增功能，方便学生再次练习。4、慕课中心慕课，简称“MOOC”，也称“MOOCs”，是