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1、4,斜面,一、说教材,说课内容,二、说学情,三、说教学重难点及教具,五、说教学过程,六、说板书设计,四、说教法与学法,说教材,地位与作用,这节课是在学生学习杠杆、滑轮和齿轮的基础上，指导学生认识的又一种简单机械。课文分三部分：首先是通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的情境，使学生知道什么是斜面；其次是通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：先认识斜面有省力作用，然后认识斜面越平缓越省力的规律；最后是指导学生认识变形斜面和斜面在生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。,说教材,三维目标,引导学生在观察探究的活动中，知道什么是斜面，并发现使用斜面的规律；通过实例介绍，进一步了解
2、斜面在生活中的应用。,一、科学知识目标：,二、能力培养目标：,1 培养学生通过类比，实现认知迁移的能力。 2 通过指导学生进行斜面实验，培养学生的实验能力与归纳概括能力。,三、情感态度与价值观目标：,1尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。 2通过了解认识斜面在生活中的应用，体会到生活中到处都有科学，科学就在我们身边,六年级的学生，已经经过了三年多的科学课学习，学生对科学研究有较大的兴趣，也初步学会了一些科学探究的方法，但实验分析能力还需要加强。,说学情,说教学重难点及教具,重点难点,教学重点：引导学生认识发现斜面使用的特点和规律。 教学难点：学生能够分析数据，发现斜面使用科
3、学规律。,教 具,自制的斜面、测力计、实验记录表等实验材料以及PPT等演示材料。,说教法与学法,情 景,问 题,猜 想,实 验,交 流,结 论,探究学习的教学思想,说教法与学法,实验则由学生自行完成，教师给学生充足的时间进行实验探究，并在实验后由学生汇报实验过程、得出实验结论，在此总结出斜面省力，并且斜面坡度越小越省力。在教学中采用合作学习法，培养学生合作意识，通过小组成员之间的互动与帮助，实现每个学生都得到发展的目标。,一、设计情境 导入新课,1、 搬东西上车为什么要架木板呢？ 2、 这块木板到底起什么作用呢？,二、活动安排，合作探究,2、我们能设计一个实验来研究这个问题吗？,1、让学生猜一
4、猜，这是什么原因呢?,实验计划,我的问题：,实验猜想：,实验材料：,实验步骤：,斜面能省力吗？,斜面能省力。,斜面、不同的重物、测力计。,1.搭好实验装置。 2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。 3.改变物体的重量，按步骤2重复做。 4.讨论、整理实验发现。,研究斜面作用的实验记录表,斜面能省力,1、不同坡度的斜面省力情况是否一样呢？,A,B,C,实验计划,我的问题：,实验猜想：,要改变的条件：,不改变的条件：,斜面的坡度是否对省力有影响？,斜面的坡度不同会对省力有影响。,斜面的坡度,被测量的物体、 测量的工具,实验步骤：,1.搭好实验装置。 2.先测出直接提升物体的力， 3
5、.改变坡度，再测出沿不同斜面提升物体的力。 4.讨论、整理实验发现。,研究不同坡度斜面作用的实验记录表 （用1、2、3、表示坡度由大到小）,斜面坡度越小越省力。,当斜面与水平面之间的夹角为90度时，斜面便垂直于水平面。这时还能省力吗？,拓展：,说说盘山公路为什么会修成“S”型？,探究变形的斜面,说说盘山公路为什么会修成“S”型？,再找一找，在生活中还有哪些地方应用了斜面或螺旋。,台阶上的斜面,四、课堂总结，评价思考,通过今天的学习你有哪些收获呢？ 评价一下自己在这节课上的表现吧。 当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？,让学生一目了然，清晰可记。,说板书设计,斜面,斜面坡度越小越省力。,利用斜面可以省力。,说课完毕,谢谢！,