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1、精品_精品资料_学校“数字化学习”课型与传统课型的对比争论溧阳市东东升学校费琴今日我们探讨的主题是学校数学E 学习课堂教学的探究 ,而我要与大家沟通的是学校数字化学习课型与传统课型的对比争论,听了这两节课大家也发现,他与我们传统的课堂的确有很大不同,是一种新型的教学模式, 我们也知道,每一种新的教学模式的产生与进展,背后都传达着丰富而进步的理论与实践中的 一些问题, 所以我觉得有必要在讲之前, 先和大家再来梳理一下我们当前课堂教学中的一些弊端或是说急需改进的的方.1、同学的主体位置未落实.“教为主导,学为主体”在当今已成为我们训练工作者的共识,然而,对比现实的课堂教学,仍旧存在着同学的主体作用
2、被忽视的现象. 课堂依旧以老师的讲解为主、 强调老师的主导作用多, 而忽视了课堂教学过程中同学的主体参加位置. 应当说不是我们老师没有这样的理念, 而是多少年来的课堂教学已经让我们养成了剧烈的掌握同学、 掌握局面、掌握课堂的习惯.2、课堂互动流于形式.第一,渠道单一, 课堂互动是师生互动的主渠道,课外老师与同学的沟通机会很少.其次,形式单一,一问一答是课堂上最常见的互动方式,而且是一种“程式化的师生互动”.由于这样的互动是老师经过细心的设计、严密的支配,互动 的深度不够,多浅层次互动,往往是老师教学的需要,并非源于同学的需求.再次,互动的面很窄, 大多集中在一些思维活跃的优等生身上,以及个别被
3、“被迫”的学困生. 课堂上很少观察同学之间的沟通、观点的交锋和聪明的碰撞,同学的学习始终处于被动应对状态.3、同学才能进展片面.在目前过度“言语化” 的课堂教学中, 教学即使能够超越以往的只注意学问传授的局限, 开头关注同学智能的培育, 它所看重的也只是培育同学某些方面的智力因素,就我们数学而言,大多比较注意如语言表达、规律思维等,而同学终 身学习和终身进展所需要的如自主学习的意识、人际交往的才能在我们的课堂教学中却始终处于被忽视的状况,同时,非智力因素如情感、爱好、个性等方面的 培育和进展也没有得到足够的重视.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_法国新闻集团董事长默多克在20XX
4、年的一次科技与训练 的演讲中这样说：“假如五十年前有一个人沉睡醒来,他将完全不能信任他今日身边发生的事 情：医学领域,以前用着听诊器的医生肯定想不到今日的同行们在用着CT扫描和核磁共振. 金融领域, 股票经纪曾经靠发放纸制的股票本票,今日都已经被网上交易所取代. 拿我自己的行业来说, 曾经只靠纸质报纸出版的编辑们,也会被读者对平板电脑和智能电话来接受新闻信息的依靠性而惊奇.遗憾的是, 训练界不在这个行列内.我们的学校仍旧是这场科技革命风暴的没能席卷的最终一个角 落.五十年前沉睡然后醒来的那个人,他仍旧看到今日的教室和五十年前维多利 亚时代一模一样：一位老师站在一群孩子面前,拿着一本书,后面一块
5、黑板,和 一只粉笔 .”不得不承认,在这个信息技术飞速进展的时代,科学技术已渗透到社会发展的各个领域, 那我们的训练在这个大环境下, 也迫切需要有所转变. 当然已经有很多的方已经在尝试数字化背景下的数学课堂变革, 也取得了肯定的成效. 那我们的课堂又该如何转变才能适应社会的需要了？今日我们在这里也在进行着尝试.所以我要再次感谢教研室领导和我们的上课的两位老师, 他们付出了很多, 为了上好这两节课表达我们今日探讨的主题,经过多次的争论、磨课.我仍清晰的记得杨主任在沟通这节课时,第一问了我们这样一个问题. 我们的同学需要怎样的课堂 .他说这应当是设计每节课必需要摸索的问题,不管课堂如何变化只要能有
6、益于我们同学的进展都值得尝试.那究竟什么样的课堂才是我们同学需要的了？谈自己的想法.1 、顺应自然的进展. 也就是说我们课堂教学必需符合同学的身心进展规律、认知规律以及训练的规律.承认同学的差异,答应有的学的快,有的学得慢,尊 重同学的个性.一切要以同学的角度动身要通过我们的训练把自然人所固有的或 潜在的素养, 自内而外的引发出来, 抓住儿童生长的敏锐期, 顺应儿童的自然发展.2 、导向高度自主学习. “将来的文盲不是目不识丁的人,而是那些不会学习的人.”信息时代,学问更新速度的加快、学问总量的快速增加,使得任何一 个人都不行能从学校学习中获得全部的学问,也不行能利用在学校获得的学问支撑其一生
7、工作、 生活的需要. 为了使学习者获得后续进展的才能,这就需要我们可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的课堂在目标、内容、方式、评判都应当导向积极的自主学习,促进同学自主学习才能的进展.而且这种才能、方法的学习比学问的学习更重要.3 、让同学感受精神的愉悦.也就是需要关注学习过程中人的情感的进展, 让同学享受胜利, 体会失败, 释放喜怒哀乐, 把学习视为生动而丰满的心情流淌过程.包括对学问的感受和体验, 对问题的敏锐和奇怪, 丰富活跃的猜想、 假设, 不同观点的碰撞、启发和认同.让同学在欢乐中学习,在学习中享受欢乐.让学生对课堂布满着称赞和布满着期望,从而获得精神上的提高和收成.今
8、日的两节课就给了我很大的触动, 让我感觉这应当就是我们同学需要的课堂.1 、展现了一种基本课型.他打破了学校教学过程中长期形成的那种“学问学习在课内”, “学问内化”（懂得和作业）主要在课外的次序.传统的教学方式是老师在课堂上讲课, 布置家庭作业, 同学课外进行复习和做作业.而今日的两节课却不同, 同学在老师布置的学习任务引领下,运用网络和老师供应的微视频（一般 5-10分钟）或其他的学习材料,在家自主完成学问的学习（学问学习 在课外）,老师在充分明白同学的课前学习情形（反馈）的基础上,到课堂上进 行沟通,把课堂变成了老师和同学之间或者是同学与同学之间互动的场所,包括答疑解惑、合作沟通、应用拓
9、展等（学问内化在课内）.由于这种课堂格局的变 化,所以他也被称为“翻转课堂”.相对于传统课堂教学课型来讲,这种课型至 少在时间和空间方面有了明显的变化.当然,更重要的是带来了原有的教学方式和学习方式的突破和重构.2 、提升了同学的学习品质.那我们为什么运用信息技术对原有的课堂进行翻转？目的是什么？就是要促 进同学的个性学习以及提升学习的品质.在今日的课型中,“同学在家的自主学习”阶段的学习是个性化的学习.利用教学微视频, 依据自身情形来支配和掌握自己的学习. 同学在课外或回家看老师的视频讲解, 完全可以在轻松的, 没有压力的氛围中进行, 而不必像在课堂上老师集体教学时那样紧绷神经, 担忧遗漏什
10、么,或由于分心而跟不上教学节奏. 同学观看视频的节奏全由自己把握, 懂了的快进跳过,没懂的倒退反复观看,并且可以随时暂停老师的“讲课” ,有更充裕的时间做笔记和摸索懂得, 而且他们在听完课以后仍要完成一些练习来检测对只可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_是的把握情形, 假如过程中遇到困难, 通过网络平台和老师和同学进行沟通,或拿到课堂上进行解决.这样就保证每个同学是带着自己的懂得和问题进入课堂的,这样他参加课堂的目的性强了,参加积极性也高了.这种个性化学习环境的创建能够使同学成为自我鼓励的学习者,拥有强大的自主学习掌握权.同学能够通过老师的教学指导和网络技术工具进行自我组织的 探究
11、性学习,进展了同学支配学习的才能和自我治理的意识.这样的学习方式, 同学不仅能把握基本学问,而且情感、态度、价值观,以及自主学习才能方面都 得到了进展.3、形成多维的互动沟通.课堂中的互动基本上分为同学与文本的互动,同学与老师之间的互动. 同学和同学之间的互动.第一是表达同学与文本的互动.同学课前在家学习, 他可以依据老师布置的任务,环绕学习内容, 通过网络搜寻或其他手段,对所学的新知和相关的内容有一个大致的明白, 然后再通过老师供应的微视频进行新知的学习,其实这个过程就是同学与文本的互动, 这种互动与我们原有的像布置同学回家看书预习这样的课前互动要更具广度和深度.其次是师生之间的互动. 今日
12、的课堂中, 同学在家通过微视频学习后,都要通过回帖的方式完成一些在线的练习,假如同学遇到什么困难, 就可以马上通过在线和老师沟通, 寻求帮忙. 同时老师通过同学反馈的学习结果信息（检查同学的在线作业和与同学在线的沟通）,明白同学的问题所在, 并对这些问题进行挑选,整理,再结合教学目标,挑选合理的形式（哪些同学需要一对一的辅导,哪 些同学存在共性问题需要争论沟通）,有目的的组织课堂教学. 今日我们课堂上展现的很多教学资源就是老师在昨天同学的回帖中截取的,是同学中真实存在的、迫切需要解决的问题, 这样的课堂教学活动真正是依据同学的学习情形而“生成”的,这样的课堂互动是高质量的互动,是最贴近同学实际
13、需求的互动.生生之间的互动. 同学在家进行自主学习, 除了可以和老师进行在线互动沟通,仍可以进行“伙伴学习”,也就是和同学进行沟通或寻求帮忙.并且仍可以 在网络上对伙伴的学习情形进行相互评判,大家也在刚才展现的同学回帖中看到,我可以向别人献鲜花,也可以扔鸡蛋.献鲜花表示对别人的观赏、赞同,扔可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -鸡蛋可以表示对别人的批判或质疑,这种评判有的是对学问学习的评判,也有的是对学习态度的评判. 这样的互动过程也是同学之间相互学习的过程,这个学习过程,轻松而又好玩.带有着一种嬉戏的精神,感
14、觉学习就像做嬉戏,让同学乐 在其中.这不正是我们期望的吗？在欢乐中学习,在学习中享受欢乐.这种全新的教学模式, 不仅转变着教学流程, 更换变着我们的思维方式. 但要进行实践仍要面临很多问题比如：1、硬件跟不上,就拿我们学校来说,的理 位置属于城乡结合处, 仍有很多同学家中仍没有电脑,这些同学就不能享受技术带来的便利. 2、这种新的教学模式需要老师和同学都具备较高的信息素养,教师要会录视频、编辑视频等,仍要开通专题网站,博客等,学校也要有大量的经 济投入. 3、同学在上网学习的同时能否自觉抵制网络的诱惑等等的问题.这仍需要我们不断的探究, 找到一条适合于我们实际情形的道路.那我们今日的课应当说只是数字化课堂的一个雏形,由于这是基于我们自身实际动身的一次尝试, 仍有很多需要改进和进步的的方.所以我们的摸索仍要连续, 由于问题从未停止一种模式的好坏不是看他 外表多么光鲜, 而是对于我们的教学究竟产生了多大的影响,这种探究之路仍要很多人来走前景是光明的,道路是曲折的. 但只要是对同学好的, 有益于同学的进展的方法都值得一试；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载