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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、指导思想：五年级上册册科学教学方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_以培育学校生科学素养为宗旨,积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动,培育他们的奇怪心和探究欲,进展他们对科学本质的懂得,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础.二、教学目标：1、要求同学能够自己想出方法来增进对争论对象的明白.2、要求同学提高观看的精确性和精确性.3、要求同学不仅关注收集和明白事实,而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括.
2、三、同学情形分析：1 、整体学习状况：五年级现有 5 个教学班,同学整体学习比较仔细,但缺乏敏捷性、学习习惯较差.他们普遍习惯于被老师牵着走,而不善于设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问.因而同学对基础学问的把握往往只停留在明白上,懂得不甚深 刻,运用才能差.2 、已有学问、体会：同学虽经过一年的科学学习,探究才能有了很大的提高,但由于各种条件的限制,同学的科学常识极为缺乏,科学探究才能和意识不强.家长和学校偏重于语、数、英教学,使同学没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师准时、周到的指导,使同学没能很好的在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展才能、培育思想情感.3 、儿
3、童心理分析：在学校阶段,儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近学校生的生活,强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学,同学必将对科学学科表现出深厚的爱好.四、教材分析 ：1、本册内容情形：本册教材有以下八个单元的内容：我们的考察方案,吃的好吗,探访鱼儿,小小赛车会,动物家族,饮料瓶能告知我们什么,聘请月球开发部长,走向两 极.每个单元的培育目标各有侧重点,注意才能培育的系统性和渐进性.第一单元为“探究过程才能训练”单元,同学在老师引导下,通过动手制作“秋天考察方案”,明白方案与组织的重要意义,初步体验怎样方案与组织.再经受六个 “综合探
4、究活动”单元的学习,通过完整的“做中学”探究活动的锤炼,逐步学会能组成小组,明确分工,学会预备活动材料,能小组商量活动规章,最终实现对提出的争论问题制定出书面争论方案的的才能跨过.最终,结合第八单元走向两极的学习,引导同学对前人方案和组织方面成功和失败的案例进行总结和分 析,并注意反思自己本学期参与方案与组织的体会,进一步熟识到精密的组织和方案是成功的保证.2、教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培育学校生的科学素1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 26 页 - - - - - - -
5、 - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -养.3、教学难点：通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使同学形成较强的科学探究才能.特殊是试验中掌握变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设.五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课.2、把握学校生科学学习特点,因势利导.3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程.4、让探究成为科学学习的主要方式.5、树立开放的教学观念.6、尽心的引导同学的科学学习活动.7 、各班建立科学学习合作小组,让同学在相互沟通、合作、
6、帮忙、研讨中学习.8 、给同学提问和假设机会,并指导同学自己动手查找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的熟识用于解决问题的实践.9、充分运用各类课程资源和现代训练技术.10、组织指导科技爱好小组,引导同学参与各类有关竞赛以赛促学.2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标：第
7、一单元从太阳系到无限宇宙1制作宇宙模型累计课时数： 1-2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 通过合作、沟通,使同学明白宇宙学问.2. 通过多种方式,制作宇宙模型.3. 激发同学的创新意识,培育同学的创新才能.教学重点：动手制作心目中的宇宙.教学难点：通过沟通进一步明白宇宙,激发同学的创新意识.教法、学法：三疑三探教学模式教具、学具：教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等.教学过程：课前预备：1同学自己收集资料.2导入：同学们：宇宙奥妙无穷,你对宇宙明白多少了？小组沟通.3多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料.一、设疑自探（ 5 分钟）自探提示.设计模型
8、依据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型宇宙模型制作记录本年月日小组一、 模型名称： 二、 所需材料： 三、 职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人四、模型草图：五、评判反馈六、修改方案同学们依据自己明白的宇宙,在心目中设计宇宙模型.二、解疑合探（ 15 分钟）检查自探成效.1、检查自探成效. 提问考虑不同层次的同学,差生回答,中等生补充,优等生评判. 2、遇到疑难问题要组织同学进行争论.3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -
9、- 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -讲解：可以用自己喜爱的方式来制作,如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式.说明：我们所知道的学问有限,因此可只制作宇宙的一部分三、质疑再探（ 5 分钟）1、同学质疑.老师：通过本节的学习,你仍有什么疑问,提出来大家共同探讨.2、解决同学提出的问题. （先由其他同学释疑,同学解决不了的,可依据情形或组织同学争论或老师释疑. ）四、运用拓展（ 15 分钟）（一）我当小老师,同学自编题.1、让同学依据学习内容自编习题交换练习.2、依据同学自编习题的练习情形,有挑选的出示习题供同学练习（二）总结：你从本节
10、课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你仍有哪些看法和建议？让同学畅所欲言.板书设计第一单元从太阳系到无限宇宙1制作宇宙模型宇宙模型制作记录本年月日小组七、 模型名称： 八、 所需材料： 九、 职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人十、模型草图：十一、 评判反馈十二、 修改方案教后反思：成功之处：不足之处：方法措施：4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - -
11、 - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一教材分析其次单元时间的脚步1 精确时间的步伐累计课时数： 3-4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在四年级科学学习中,同学已经尝试搜集整理信息资料,挑选争论的问题,制定争论方案,进行探究性学习.同学已经俱备肯定的探究技能,本课只是进一步应用,是完全可行的.再者同学天生的奇怪心和求知欲望,也可以促进本课的学习.但是搜集资集资料是本课学习的前提,目前同学搜集资料的途径和渠道较窄,估量有部分同学可能找不到充分的资料,会影响本课的学习,这就要求老师有足够的思想预备,一方面帮忙同学搜集资料,另一方面事先搜集资料补充会
12、查阅、搜集、整理有关资料.能通过观看试验制作等活动进行探究.能用自己喜爱的方式表达沟通探究结果.保持和进展想要明白的世界、喜爱尝试新的体会、乐于探究与于探究与进展对四周事物隐秘的欲望.二目的要求1用自己喜爱的方法搜集关于钟表的资料,并与同伴沟通.2统计整理信息资料,比较分类,并说明工作原理.3挑选感爱好的钟表,制定争论方案,进行深化争论.4养成仔细细致工作态度和不懈探究的科学态度. 教学重点： 搜集关于钟表的资料,并进行表达沟通.教学难点： 统计、整理、比较有关钟表的资料,并说明原理.教学方法： 三疑三探教具学具： 各种各样的计时工具及图片.并搜集有关计时工具的资料.教学过程：（一）设疑自探：
13、（5 分钟）预习本课,搜集有关计时工具的资料,并摸索工作原理.（二）解疑合探（ 15 分钟）1同学以组为单位整理有关计时工具的资料,依据特点分类,并摸索工作原理.老师检查各组搜集资料的情形,并出示老师的搜集资料补充. 2小组代表汇报整理结果,并说明各种钟表的工作原理,其余倾听、摸索、补充,老师相机评判勉励同学.3 同学提出不明白的问题,大家争论沟通,老师勉励同学挑选自己感爱好的钟表连续探究.实施目标的途径和方法：搜集有关钟表资料：课前引导同学预习,搜集资料.整理信息资料与沟通：引导同学汇总多种资料,运用争论、分析、比较进行总结勉励同学极积表达、沟通,仔细倾听、摸索、补充.挑选钟表连续争论：勉励
14、同学积极争论挑选喜爱的钟表,制定争论方案,合作探究,沟通、改进.并引导同学仔细记录争论结果,遇到问题准时与同伴交 流.5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（三）质疑再探：（5 分钟）1小组争论挑选感爱好的钟表,摸索沟通争论方法.2小组计论制定书面争论方案,并具体分工.3、展现各组探究方案,大家争论优点与不足.4、各组争论修改探究方案.（四）
15、运用拓展（ 15 分钟）1. 运用钟表进展史,训练同学继承发扬人类不懈探究的科学精神,养成仔细观看勤于摸索的学习习惯,坚持不懈的进行科学探究,将来为人类的科学事业奉献力气.2同学课下分组探究,做好试验记录,并相互沟通探究结果.教后反思：成功之处：不足之处：方法措施：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教材分析3钟摆的隐秘 累计课时数： 5-6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_让同学通过动手制作模型来验证钟摆的隐秘.教学目标 ：培育同学的动手操作才能、观看才能.让同学通过观看、分析、总结,来明白钟摆的隐秘.由于摆的隐秘比较抽象,只靠老师的讲解,同学是懂得不了的,只有让同
16、学亲自动手验证才行.实施目标的方法或途径：观看、质疑、动手验证、分析、总结.教学重点： 钟摆的原理,影响摆快慢的因素.教学难点 ：摆长与摆摇摆快慢之间的关系.教法： 三疑三探学法： 观看、验证教具 ：摆钟内部结构模型,钟表的摆模型,自制活动的摆.学具 ：自制（课前由同学自制简洁的摆） .教学过程：一、设疑自探（ 5 分钟）（ 1）老师出示摆钟的内部结构模型.（ 2）同学看完后,提出问题6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精
17、品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -摆钟如何工作的？为什么只有摆在摇摆时,秒针、分针、时针走动？（ 3）摆钟工作时,哪部分起着作用？（ 4）老师出示摆的模型,介绍摆臂、摆锤.二、解疑合探（ 15 分钟）（ 1）争论在相同时间内同一个摆的摇摆次数是否相同.拿出自制的摆,在三个一分钟内测出摆摇摆的次数,你的发觉是什么？大家的摆摇摆的快慢一样吗？是什么打算了摆的快慢了？三、质疑再探（ 5 分钟）（ 1）试验一同样的摆锤,转变摆长,观看摇摆次数,总结发觉.（ 2）试验二摆长相同,转变摆锤的重量,观看其摇摆次数,总结发觉.（ 3）整理总结（ 4）你有方法调整
18、摆的快慢吗？摆钟了？四、作业（ 15 分钟）用自己所学的学问,设计一个60 秒摇摆 20 次的摆, 60 秒摇摆 40 次的摆.教后反思：成功之处：不足之处：方法措施：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教材分析 ：查找热能累计课时数： 7-8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_热能是我们人类生活中必需的能量之一.在教学时我们要引导同学充分利用教材所供应的教学资源及同学自己已有的学问,来帮忙外星系的伴侣“友友”完成这次的球上热能的考察任务.并且知道我们人类与热能的亲密关系.通过学习,使同学学会归纳概括事物的共同特点,能做出合理的说明以及能在生活中加以运用.教学目标：1、
19、明白什么是热能.通过学习沟通,知道热能与人类生活的亲密关系.2、能运用表达与沟通的方法把自己知道学问与同伴共享.3、能把把握的热能学问运用到生活中. 教学重点： 明白热能,以及热能与人类的关系.教学难点： 拓展思维,利用热能学问服务人类生活.7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教法学法： 三疑三探同学预备 ：查阅有关热能的资料老师预备 ：食
20、谱卡教学过程：一、设疑自探：（ 15 分钟）（一）导入新课.同学们,今日有一位来自外星系的小科学家友友来到我们班.他这次来的主要目的是考察的球上的热能.你们能帮助他考察吗？”（二）沟通资料,熟识热能.组织同学沟通自己知道的有关热能学问或课前查到的资料.（三）同学们明白了热能的这么多学问,确定能帮友友完成考察任务的.现在我们就去帮友友查找热能吧.板书课题：查找热能（四）依据课题提问题：问题预设：1、的球上不同的点年平均气温是否相同？2、依据友友的住宿要求,你认为哪些的方适合“友友”居住？3、我们人类每天所需的热能是多少？ 看到这个课题你最想知道什么？（老师对同学提出的问题进行评判、规范、整理后,
21、依据同学们提出的问题,结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示.）（五）出示自探提示：自学课本 2627 页内容,摸索以下问题：1、依据友友的要求,你能帮他找一个最适合他居住的的方吗？2、你能帮友友设计一份热能合理的食谱吗？把它记录下来.二、解疑合探：（ 12 分钟）1、依据友友的要求,帮忙他支配住宿环境.住宿条件：当的年平均气温15左右,空气清爽,污染小.分组合作学习,结合自己搜集到的资料及世界不同的区的年平均气温表,帮忙友友挑选出适合他生存的的理位置.（依据同学搜集的资料,出示世界不同的区的年平均气温表.）的点年平均气温（）科威特34罗马尼亚10-11南极25撒哈拉沙漠30新西兰12
22、中国海南三亚25.5中国黑龙江漠河5.5中国云南大理15.52、依据供应的资料,帮忙友友挑选每天的热能食谱.的球人可以从不同的食物里获得热能,来维护人体的正常活动.那么,我们的伴侣“友友“也和我们一样,需要从食物里获得热能来维护生活,他8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -每天所需热能也和我们差不多.我们就依据他的需要为他设计了一份热能合理的
23、食谱,看哪位同学为友友设计得最合理.（出示食物热能资料卡. ）食物中的热能食物数量热能（千焦）米饭1碗（ 135 克）约 840粥1碗（ 135 克）约 300面1碗（ 135 克）约 1200肥猪肉100克3414瘦猪肉100克598瘦牛肉100克444虾米100克816鲤鱼100克456鸡蛋1个约 300鲜奶250毫升565黄豆100克1502白菜100克88苹果100克218西瓜100克142茶1杯5可乐1听460提示：友友每天食物中的热能需要8000 多千焦,请同学们依据要求及供应的食物中的热能资料,自己动手设计食谱卡,等候进行沟通学习.三、质疑再探：（ 3 分钟）这一节我们为友友支配
24、好了住宿和饮食,顺当完成了任务.你仍有哪些问题和疑问吗,可以提出来我们共同争论.四 、 运 用 拓 展 ：（ 10 分 钟 ） 1、我们平常的饮食合理吗？请你用本节课学到的学问为自己设计一份热能合理的食谱,和大家沟通.2、总结：本节课你有什么收成？3、老师小结：热能与我们的生活特别亲密,只要我们留意生活,就能发觉很多学问,让我们携起手来,用自己已有的学问为人类造福吧；板书设计：1、查找热能 居住环境：温度相宜空气清爽污染小热能食谱：热能合理每天 8000 多千焦教后反思：成功之处：9可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9
25、 页,共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -不足之处：方法措施：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、教材简析我从哪里来累计课时数： 9-10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教材采纳图解的形式,明确告知同学“我”是从哪儿来的.以此给同学建立一个科学的、正确的生命观.生命世界对每一个同学都有着神奇感,对此,他们有很多问题想要解决.“我从哪里来”就是同学经常问到的一个问题.告知同学生命科学的常识.本课渗透着珍爱生命、敬重父母、悦纳自己
26、、为自己的成长感到兴奋等多层面的训练.二、教学目标1、初步明白“我从哪里来”,能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题,会查阅书刊及其他信息源.2、引导同学感到生命的来之不易,培育同学喜爱父母、珍爱生命的情感.3、培育同学勤于摸索、乐于探究、善于学习的好习惯. 三、教学重难点 1、学会如何搜集、整理、运用资料明白孕育生命的过程.2、让同学感受生命的来之不易,通过体验辛苦感悟亲情.四、活动预备1、同学预备把“我从哪里来”作为争论课题,采纳多种形式,搜集整理资料,做调查报告.2、老师预备（ 1）明白同学的已有熟识和感爱好的话题.（ 2）多媒体课件五、教学过程第一课时（一）谈话导入新
27、课最近,同学们运用以前科学课中学到的方法,把我从哪里来作为一个科学课的课题进行了大量的调查争论,写出了比较详实的调查报告.今日这节课, 我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题.（二）自探或合探回答以下问题,并感受生命来之不易.1、针对我从哪里来一课,从“为什么”、“为什么会这样”等角度提出问题？2、 老师：谁情愿把自己的调查结果共享给大家？3、 同学展现资料,老师播放课件补充同学资料.儿、双胞胎）（胎儿的形成、试管婴10学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_
28、资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4、 活动：给小宝宝安家5、 老师适时评判总结出科学的学习方法. （板书：搜集分析 运用）（三）质疑再探通过刚才的沟通研讨,你仍有什么想说的？谁情愿帮他解决？（四）板书1我从哪里来学习科学的科学学习方法：搜集分析运用教后反思：成功之处：不足之处：方法措施：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教材分析：体积变化之谜 累计课时数： 11-12可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_这部分内容是教科书P30-34的内容,通过同学的学习,使同学总结出物体热胀冷缩的现象.目的要求：1. 会做热胀冷缩的试验.2.
29、 能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象.教学重点：会做热胀冷缩的试验.教学难点：会做热胀冷缩的试验.教学方法：三疑三探教学模式教具学具：冰箱、玻璃杯、水等.教学过程：一、设疑自探（ 5 分钟） 1、 导入新课友友在拿冰箱里的饮料时,发觉水被冻成了冰,玻璃瓶也裂开了.猜想与假设：玻璃瓶为什么会裂开了？大胆提出自己的猜想与假设吧；（板书课题）体积变化之谜11可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页,共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总
30、结归纳 - - - - - - - - - - - -2、让同学依据课题提问题.看到课题你想提出什么问题？预设：体积是怎样变化的？（老师对同学提出的问题进行评判、规范、整理后说明：老师依据同学们提出的问题,结合教材归纳、整理、补充成为下面的自探提示,只要同学们能依据自探提示仔细探究教材,就能弄明白这些问题）3、出示自探提示,组织同学自探.自探提示 :1、物体遇冷,体积怎样变化？2、物体加热后,体积又会怎样变化？3、试验中,我们观看到了什么现象？4、能依据这些现象归纳出什么结论？二、解疑合探（ 15 分钟）检查自探成效.1、检查自探成效. 提问考虑不同层次的同学,差生回答,中等生补充,优等生评判
31、. 2、遇到疑难问题要组织同学进行争论.强调：得出结论.水遇冷结冰后,体积会变大.物体遇冷后体积一般都会变小.物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质.三、质疑再探（ 5 分钟）1、同学质疑.老师：通过本节的学习,你仍有什么疑问,提出来大家共同探讨.2、解决同学提出的问题. （先由其他同学释疑,同学解决不了的,可依据情形或组织同学争论或老师释疑. ）预设：其他物体也有这个性质吗？四、运用拓展（ 15 分钟）（一）我当小老师,同学自编题.1、让同学依据本节所学学问,编一道习题,.2、展现同学高质量的自编习题,沟通解答.（二）补充练习.（依据同学自编习题的练习情形,有挑选的出示下面习题供同学练习.）在
32、的球上,冷水重仍是热水重？ 同学先猜想一下,同学们设计试验.依据小组设计的试验进行试验.（三）全课总结：1、同学谈学习收成.老师：学习了本节内容你有什么收成？2、老师总结强调.12可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页,共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学充分发表看法后,老师强调重点内容,并引导同学对本节内容进行归纳整理,形成系统的学问.板书设计体积变化之谜物体一般都有遇热膨
33、胀、遇冷收缩的性质.教后反思：成功之处：不足之处：方法措施：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教材分析：蹦床里的学问 累计课时数： 13-14可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_这部分内容是教科书P78-80的内容,同学对于玩蹦床,拉长橡皮筋的活动并不生疏,所以对本课的懂得应当不算太难.让同学通过观看,提问、猜想与假设,动手试验操作,来进行表达沟通.目的要求：（）通过试验,让同学明白什么是弹力,是怎样产生的,以及它有什么特性.（）通过自己亲身试验,如玩蹦床、橡皮筋拉长,让同学明白肯定限度内,弹力大小与什么有关.教学重点：弹力是怎样产生的,以及它有什么特性.教学难点：弹
34、力是怎样产生的,以及它有什么特性.教学方法：三疑三探教学模式教具学具：课件等.教学过程：一、设疑自探（ 5 分钟）1、复习旧知,导入新课 . 导入：课前让同学利用周末的时间去玩一次蹦床,并试着发觉点什么,可以几个人一块去,相互说一说感受（板书课题）13可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页,共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -蹦床里的学问2、让同学依据课题提问题.看到课题你想提出
35、什么问题？预设：什么叫弹力,（老师对同学提出的问题进行评判、规范、整理后说明：老师依据同学们提出的问题,结合教材归纳、整理、补充成为下面的自探提示,只要同学们能依据自探提示仔细探究教材,就能弄明白这些问题）3、出示自探提示,组织同学自探.自探提示 :1、什么叫弹力,2、什么是弹性？3、弹力是这样产生的？ 二、解疑合探（ 15 分钟）检查自探成效.1、检查自探成效. 提问考虑不同层次的同学,差生回答,中等生补充,优等生评判. 2、遇到疑难问题要组织同学进行争论.强调：物体的外形变化越大.产生的弹力就越大.在肯定限度内,物体的外形变化越大,产生的弹力越大.三、质疑再探（5 分钟）1、同学质疑.老师
36、：通过本节的学习,你仍有什么疑问,提出来大家共同探讨.2、解决同学提出的问题. （先由其他同学释疑,同学解决不了的,可依据情形或组织同学争论或老师释疑. ）预设：学习本节学问在日常的生活中有什么作用？四、运用拓展（ 15 分钟）（一）我当小老师,同学自编题.1、让同学依据本节所学学问,编一道习题,.2、展现同学高质量的自编习题,沟通解答.（二）补充练习.（依据同学自编习题的练习情形,有挑选的出示下面习题供同学练习.）、制作“小小火箭发射塔”.同学依据自己所学的弹力学问,自制一个“小小火箭发射塔”.制作过程中,可以结合以下问题进行摸索并准时订正：（）假如我们把弹簧或者橡皮筋无限拉长,会把火箭射出
37、无限远吗？（）我们前面做出的结论正确吗？有没有需要修正的？（）你有什么新的发觉？2、生活中有哪些应用弹力的例子？（三）全课总结：14可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页,共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、同学谈学习收成.老师：学习了本节内容你有什么收成？2、老师总结强调.同学充分发表看法后,老师强调重点内容,并引导同学对本节内容进行归纳整理,形成系统的学问.板书设计蹦床里
38、的学问物体的外形变化越大.产生的弹力就越大.在肯定限度内,物体的外形变化越大,产生的弹力越大.教后反思：成功之处：不足之处：方法措施：从“天圆的方”说起累计课时数： 15-16教材分析 ：通过科学学习,知道与科学学问有关的生活现象.培育同学的观看才能,分析问题的才能,动手操作才能和小组的沟通合作才能.教学目标 ：1、通过本课教学,使同学初步明白的球的外形.2、使同学初步明白的球内部的构造.3、通过小组合作,能制造出简洁的的球模型.教学重点： 熟识的球外形及的球内部的构造.难点 ：制作的球模型.教学方法 ：针对同学年龄小,对的球的认知浅显的特点,可引用古代及现代有关的球的科学资料,帮忙同学初步熟
39、识的球,再利用的球仪模型,强化同学对的球的熟识.教具学具： 的球仪、资料卡片教学过程：一、设疑自探（ 5 分钟）：1、古时候,不同的区人们心目中的的球是什么样子的？2、的球究竟是什么外形的了？的球的外形是人们通过那些事实与证据估量出来的？15可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页,共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -出示课件：在中国古代,人们认为天是圆形的,像一把张开的大伞掩盖在
40、的上.的是方形的,像一个棋盘.日月星辰就像爬虫一样过往天空.因此,这一学说被称为 “天圆的方说”.3、古人为什么会对的球外形有那样的熟识？假如我们生活在古代会不会有同样的熟识了？让同学自由发言.二、解疑合探：（15 分钟）的球究竟是什么外形的了？的球的外形是人们通过那些事实与证据估量出来的？出示教学课件：公元前 300 多年,古希腊闻名学者亚里士多德,通过长期的观看,得出了结论：“大的是球形的.”1519 年,麦哲伦和他的船员们,经过长达3 年艰苦的海上航行,成功的完成了人类历史上第一次围绕的球航行一周的壮举.他们用自己的亲身实践证明白 的球是圆形的.现在,宇航员从太空中拍照的照片也证明白的球
41、是球形的.三、质疑再探：（ 5 分钟）老师拿出的球仪,让同学观看：你能在的球仪上找出自己的家乡吗？说一说在的球仪上你仍发觉了什么？看到的球仪你仍能提出什么问题？小组内交换看法.四、运用拓展（ 15 分钟）：关于的球内部的有关资料请同学们到黑板前展现.大屏幕出示资料卡：人类在的球上已经生活了几百万年,的球的内部究竟是什么样子了？科学家通过争论的震波和火山爆发等,间接的揭示了的球内部的隐秘.一般认为的球包括的壳、的幔和的核三层.的壳是的球表面的一层薄壳,平均厚度17 千米,但各处厚度不一,陆的厚度平均约 35 千米,而海洋部分平均厚度约7 千米.下一层是的幔,平均厚度为2900 千米左右.它是液态岩浆的发源的,但它的大部分是固体.大多数的震是由的幔活动造成的.的球中心部分为的核,半径3470 千米左右,温度约3000 摄氏度