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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 体育课程标准理论测试题6、（）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径；A、运动参加 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应一、填空题（每空1 分,共 35 分）7、老师在体育与健康学习评判中起（）；1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分；本课程是以为主要A、重要作用B、主要作用C、特别作用D、一般作用手段,以学习体育与健康、技能和方法为主要内容,以增进同学健8、体育与健康（）是促进同学达成学习目标的重要手段；康,培育同学终身体育为主要目标的课程；A、学习评判B、形成性评判C、定性评判D、定量评判2、编写体育与健
2、康教科书应留意、9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（）；、六个方面；A、课例设计B、课例的过程描述C、课例反思D、课例的预备3、体育与健康课程分为、10、（）既是课程学习的重要内容,也是课程功能和价值的重要表达；四个学习方面；A、运动参加B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应4、身体健康是指人的、和的状态,三、简答题（ 34 分）与体育锤炼、养分状况和行为习惯亲密相关；1、体育与健康课程的设计思路是什么？（8 分）5、是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程,与体育学习和锤炼、身体健康亲密相关；6、合理挑选体育与健康学习评判内容包括：、；7、学习评判既要留意
3、评判的、公正、精确,保证评判结果的和,又要留意评判的简便、有用才可操作性,制订出适合本校实际的体育与健康学习评判标准；8、运动参加是指同学参加 和 及行为表现, 是学 生习得体育学问、技能和方法,锤炼身体和提高健康水平,形成积极的体育行为 和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径；9、运动技能是指同学在体育学习和锤炼中完成的才能,它反映了2、体育与健康的课程基本理念是什么？（8 分）体育与健康课程以为主要手段的基本特点；10、对同学体育与健康学习评判可采纳相结合；结合；相结合；11、教材具有帮忙同学、和复习体育与健康课程的教学内容,指导同学进行科学的,帮忙老师制订、规范教学等重要作用；二、挑选题
4、（每题2 分,共 20 分）1、为了更好地发挥学习评判的作用,可以采纳多种方式, 以下说法中不正确选项（）A、采纳老师评判B、要关注同学的自我评判和相互评判C、并努力发挥其他与同学体育与健康学习有关人员的评判作用 D、对每一个同学都要实行一样的评判方法_精品资料_ 2、（）是课程学习的重要内容和期望的重要结果；3、在确定体育与健康学习评判的目标时,应关注哪几个方面？（8 分）第 1 页,共 4 页A、运动参加B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应3、不是体育与健康课程的特性的是（）；A、基础性B、实践性C、美体性D、综合性4、体育与健康课程标准包括前言、 （）、课程内容、实施建议四部分
5、内容；A、课程目标B、课程理念C、课程思想D、课程结构5、老师的评判应具有很强的权威性,须尽力做到全面和（）；A、精确B、公正C、公正D、公开- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 4、体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量,开发体育与健康的校本课程,形成各地、各校体育与健康课程特色的重要前提和条件；它包括哪些方面资源的开发与利用？（ 10 分）体育课程标准理论测试题参考答案一、填空题四、问答题（ 11 分）11 分）1、身体练习、学问、意识和才能请具体说明体育与健康课程中学部分的课程内容是什么？（2、训练性、科学性、有用性、可读性、进展性、差异
6、性3、运动参加、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应4、体能良好、机能正常、精力充足 5、心理健康与社会适应_精品资料_ 6、体能、学问与技能、态度与参加、情意与合作第 2 页,共 4 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 7、科学、可信度、有效性 8、体育学习、锤炼的态度五是信息资源的开发与利用 六是时间资源的开发与利用9、运动动作、身体练习 10、定性评判与定量评判、形成性评判与终结性评判、相对性评判与肯定性评判11、预习、学习、体育锤炼、教学方案 二、挑选题四、问答题 请具体说明体育与健康课程中学部分的课程内容是什么？一是运动参加,包括：参加
7、体育学习和锤炼；体验运动乐趣与胜利；二是运动技能,包括：学习体育运动学问；把握运动技能和方法；增强安全意识1、D 2、C 3、C 4、A 5、A 和防范才能；三是身体健康,包括：把握基本保健学问和方法；全面进展体能与健身才能；四是心理健康与社会适应,包括：培育顽强的意志品质；学会调控心情的方法；形成合作意识与才能；具有良好的体育道德；6、B 7、B 8、A 9、D 10、 D 三、简答题 1、体育与健康课程的设计思路是什么？依据同学全面进展的需求确定课程目标体系和课程内容 依据同学的身心进展特点划分学习水平 依据可评判的原就设置可操作和可观测和学习目标 依据三级课程治理的要求保证课程内容的可挑
8、选性 依据课程学习目标和进展性的要求建立多元的学习评判体系 2、体育与健康的课程基本理念是什么？坚持“ 健康第一” 的指导思想,促进同学健康成长 激发同学的运动爱好,培育同学体育锤炼的意识和习惯 以同学进展为中心,帮忙同学学会体育与健康学习 关注地区差异和个体差异,保证每一位同学受益 3、在确定体育与健康学习评判的目标时,应关注哪几个方面？一是明白同学的体育与健康学习和进展情形,以及达到学习目标的程度,为制订 下一步教学方案做好预备；二是判定同学在体育与健康学习过程中存在的不足及其缘由,以便改进教学；三是发觉同学的体育与健康学习潜能,为同学供应展现自己才能、水平和个性的 机会,勉励和促进同学进步与进展；四是培育与提高同学自我熟悉、自我训练、自我进展的才能；4、体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量,开发体育与健康的校本 课程,形成各地、各校体育与健康课程特色的重要前提和条件；它包括哪些方面 资源的开发与利用？一是人力资源的开发与利用 二是体育设施和器材资源的开发与利用 三是课程内容资源的开发与利用 四是自然地理资源的开发与利用_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - _精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 4 页