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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案氧化仍原反应 第一课时； 陶流鸿一 教学目标：1、学问与技能：（1）初步把握依据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化仍原反应的方法；（2）会用化合价的变化和电子转移的观点判定氧化仍原反应,懂得氧化仍原反应的实质；2、过程与方法：（1）体验氧化仍原反应从得氧失氧的原始特点到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质缘由层层推动,逐步深化的进展过程；（2）通过对氧化仍原反应的特点和本质的分析,学习由表及里以及规律推理的抽象思维方法；3、情感态度与价值观：通过氧化和仍原这一对典型冲突,它们既相反又相互依存的关系的熟悉,深刻体会对立统
2、一规律在自然现象中的表达,树立用正确的观点和方法学习化学学问；二 教学重难点：重点：用化合价升降和电子转移的观点懂得氧化仍原反应；难点：懂得氧化仍原反应的本质；三 教学策略：教学方法：争论法、讲授法、总结归纳法、练习反馈法等；教学主线：得失氧化合价电子升降转移表观特点本质四教学过程：熟悉熟悉熟悉老师活动同学活动设计意图【导入 】【回答 】从生活中的1、将刚削好的苹果与久置的苹果比较,有色有何变1、苹果由粉绿色变成黄褐例子引入氧化？色；化仍原反应2、泡好的绿茶静置后有何变化？2、绿茶久置后颜色变深；_精品资料_ 第 1 页,共 4 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - -
3、 - - - - 名师精编优秀教案巩固中学所【提问】【摸索、争论 】回忆中学所学的学问,请大家列举几个氧化反应和仍氧化反应：原反应的实例,争论并沟通这类反应的分类标准；2Mg + O 2 = 2MgO 仍原反应：学的学问CuOH2= CuH 2O 分类的标准：得氧失氧【过渡 】【争论、回答 】巩 固 氧 化 反请大家再摸索一下：在所举的两个反应中是否只发生铜失去氧,发生了仍原反了氧化反应或仍原反应？应 和 仍 原 反例如： CuOH 2= CuH 2O 应；氢气得到氧,发生了氧化反应；应的学问,【小结】引 出 氧 化 仍可见有得必有失,有物质得到氧,必定有另一个物质原 反 应 的 概失去氧；也
4、就是说氧化反应和仍原反应是同时发生念；的,我们就把这样的反应称为氧化仍原反应；【过渡】【摸索与沟通 】巩 固 刚 才 所氧化仍原反应仍有什么特点呢？在课本33 页摸索元素的化合价在反应前后与沟通有3 个方程式,请大家分别标出这几个反应发生了变化； 有元素化合价中每个元素的化合价,观看一下在反应中各元素的化上升的反应时氧化反应,有合价在反应前后有没有发生变化,争论氧化仍原反应元素化合价降低的反应时与元素化合价的升降有什么关系；仍原反应；学 的 氧 化 仍【板书】 1、特点：元素化合价升降（判定依据）【回答 】原 反 应 的 有关概念；【过渡】通 过 课 本 的通过以上分析可以看出物质所含元素化合
5、价上升的1、没有得氧失氧；思 考 与 交 流探 讨 氧 化 仍反应是氧化反应,物质所含元素化合价降低的反应是2、锌元素的化合价由反应原 反 应 与 元仍原反应；那么我们再看下面反应：前的 0 价变为 +2 价；氢元素素 化 合 价 升Zn + 2HCl = ZnCl2+H2；在这个反应中有得氧失氧的化合价有反应前的+1 价降 情 况 的 关系；吗？元素的化合价有发生变化吗？变为 0 价；【小结】在反应 Zn+ 2HCl = ZnCl 2+H 2 中虽然没有发生得氧 失氧的情形,但是物质中所含元素的化合价发生了升降,这个反应就是氧化仍原反应；因此,并非只有得_精品资料_ - - - - - -
6、-第 2 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案氧失氧的反应才是氧化仍原反应；以后我们判定一个 反应是不是氧化仍原反应应当从化合价有没有发生 升降来判定,而不要再用得氧失氧来判定；【随堂练习】【练习 】通 过 练 习 巩下面我们做几个练习看大家是否把握了氧化仍原反摸索回答；固 以 上 学 习应；内容, 为以后1、判定反应是否氧化仍原反应；深 入 分 析 氧2、对氧化仍原反应的懂得化 仍 原 反 应打下基础；【设问】【摸索、争论 】在氧化仍原反应中,为什么元素的化合价会发生升降 呢？要想揭示这个问题,需要从微观的原子来分析一引起化合价变化的因素下；
7、我们以 2Na+Cl 2=2NaCl 为例一起来分析一下；【提问】仔细听讲由 于 涉 及 到观看钠和氯的原子结构示意图,钠最外层只有1 个电【回答 】微观结构, 学子,因此钠有失去最外层电子的愿望,而氯最外层有化合价上升了, 发生氧化反生 在 知 识 的7 个电子,它有得到1 个电子形成8 电子稳固结构的应建 构 上 有 一愿望,两者相见恨晚,钠把最外层一个电子给了氯,定的难度, 采用 多 媒 体 辅变成钠离子,显 +1 价,化合价上升了,发生的是什么助教学, 微观反应？而氯得到1 个电子,变成氯离子,显-1 价,化模 拟 演示合价降低,发生的是仍原反应；阴阳离子相吸,从而 形成了氯化钠；从氯
8、化钠的形成我们可以得到,化合NaCl 和 HCl形成过程, 帮助 学 生 理 解价升降的本质是由于发生了电子的得失；氧 化 仍 原 反【投影】 氯和氢的原子结构示意图及氯化氢的形成过程 应 中 电 子 转移 与 化 合 价【提问】【回答 】升降的关系,我们再来看另外一个反应,就是H2+Cl 2=2HCl ；对于谁强电子归谁,氯核电荷从 而 更 易 理多,氢的电子会被氯抢去；解 氧 化 仍 原氢原子,最外层只有1 个电子,它有想得到1 个电子反 应 的 实 质的愿望,对于氯,最外层有7 个电子,它也有想得到就 是 发 生 了1 个电子的愿望,都想得电子,怎么办呢？采纳双赢 的思想,即电子共用；氢
9、将电子移到中间,氯也将自己 1 个电子移到中间,这样就形成一个共用电子对,电子转移, 理 解 氧 化 仍 原 的 相 互 依 存 和 对 立 统 一_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 不看氢,对于氯而言,最外层有名师精编优秀教案的辩证关系,8 电子稳固结构,不看氯, 对于氢而言, 最外层有得 到 知 识 与2 电子稳固结构； 但是,技 能 和 情 感氯究竟吸引电子才能强,所以,虽是共用电子对,但态 度 与 价 值电子是偏向氯这一边的；所以氢显示+1 价,氯显示 -1观的提升；价；从氯化氢的形成我们可以得到,化合价升
10、降的本 质是发生电子偏移；【提问 】 现在明白化合价升降的缘由是什么吗？【回答 】【讲解】电子的得失或偏移电子的得失或偏移用“ 电子转移” 来概括；电子转移 分成两种情形,假如是金属与非金属进行反应,就发 生电子得失,假如是非金属与非金属进行反应,发生 的是共用电子对的偏移；【讲解】通过以上的分析,我们熟悉到有电子转移的反应,是氧化仍原反应；也就是说,氧化仍原反应的实质是 电子的转移；【提问】【回答 】1、在中学的时候,学过四种重要的基本反应类型,分别是哪几种？2、请大家判定它们与氧化仍原反应的关系并用图示1、化合反应、置换反应、分解反应和复分解反应；2、化合反应不肯定是,分把它们表示出来；解反应不肯定是,置换反应肯定是, 复分解反应肯定不是；五板书设计：第三节氧化仍原反应一、氧化仍原反应的概念_精品资料_ 1、表观熟悉：得氧失氧（片面）第 4 页,共 4 页2、特点熟悉：化合价升降（判定依据）3、本质熟悉：电子转移（本质）- - - - - - -