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1、面向未来职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是面向未来职业生涯规划一、说教材(一)教材分析职业生涯规划是中等职业教育改革国家规划新教材，教材包括“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理、调整与评价”，教材内容贴近中职生，内容涉及三大产业的诸多行业，旨在提高中职生职业素养、形成职业能力、促进中职生可持续发展。全书图文并茂、内容充实、生动活泼，具有很强的针对性、实用性、时代性。（二）本节课在教材中的地位与作用本节内容是职业生涯规划教材第一单元第1课，它是本书的开篇，也是整个职业生涯规划的入门。通过
2、这部分内容的学习，培养中职学生树立职业生涯规划意识。增强学生的信心，树立必胜的信念。(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业生涯规划的特点与重要性作为重点。根据学生的实际情况与水平，我把中职生职业生涯规划的特点作为本节教学的难点。(四)教学目标根据大纲的具体要求，同时针对学生的心理特点与认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：掌握职业生涯的特点；了解职业生涯规划的重要性。2能力目标：通过本堂课的教学使学生能进行初步的职业生涯规划。3素质目标：结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识。通过课堂的师生交流、生生交流创
3、造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，培养并提高学生的通用能力，并形成职业生涯规划的意识。二、说教法：为最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主，教学过程中采用：讲述法、研读案例，讨论与分享、联想与想象、角色扮演等教学方法来进行教学。讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。研读案例，让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性。讨论与分享是在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。联想与想象是充分调动学生的
4、感观，憧憬美好的职业生涯描绘。角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物，加深学生对某些特定职业的理解，培养学生尽早树立职业规划意识。三、学法：如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：1阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。2分析讨论法，学会根据材料进行比较、分析、归纳、概括总结。四、教学程序：为了将教学目标、教学评价与反馈、教学过程组成一个有机的整体，促进教学目标的实现，本节课的教学我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想，重在培养学生自主探究、自主发展，主动学习。教学程序我是这样设计的：
5、l1、组织教学（1分钟）l2、导入新课（马与驴子的故事，5分钟）以马与驴子的故事导入新课，通过故事使大家明白一个道理：要像故事中的马一样，做事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗，对于人生来说，尤其如此，要懂得合理规划自己的职业生涯，有目标有计划的前进。进而引入主题：关注职业生涯规划，讲解职业与职业生涯的定义l3、教学过程（35分钟）伴随轻音乐，通过教师指导语，学生在冥想中幻游人生，折射出学生个体的兴趣、性格以及职业选择的价值观，帮助学生比较明确地做出幻游职业选择，让大家分享对人生的美好憧憬。生涯幻游的目的是：初步形成职业生涯规划意识，在幻想未来的美好的生活与工作状态的同时，增强学生的信心与学
6、习兴趣。接下来是分析案例执着的追求，是通向成功的必由之路，剖析讨论职业的含义，职业生涯的特点及重要性。这是本堂课的重点与难点。教师设定问题，学生研读案例后开展讨论，明确职业生涯规划的特点与对个人发展的作用，强调树立对未来必胜的信念。在讲解中职生职业生涯规划的特点时，先研读从小就立志的陈东案例，请学生结合教师提出的问题以及自己的实际情况进行思考、讨论，总结中职生职业生涯规划的特点。同时思考个人的生涯规划，并开展讨论。目的是充分调动学生的积极性，表达学生的主体地位。也是为了向学生渗透全局规划的意识。l4、教学效果的反馈（课堂练习，5分钟）这个环节，结合课文开始的心海导航案例、学以致用，穿插在课堂学
7、习的过程中进行。l5、归纳总结（3分钟）小结重在建立对个人未来之路有总体规划的意识，以思考性问题，启迪智慧，以充分表达学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想等多方面进行总结。这样，既培养了学生用精炼的语言进行概括与归纳的能力，在挖掘学生对未来美好愿望的同时，培养学生的开放性思维能力。l6、作业布置（1分钟）我的梦想。五、说板书本着板书简洁明了，便于学生对知识的把握的目的，我把板书设计如下：面向未来的职业生涯规划一、职业与职业生涯职业与职业生涯的定义二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性六个特点：两个重要性三、中职生职业生涯规划的特点五个特点六、说教学体会在本节课的设计过程中打破传统，尝试
8、建立新的课堂教学模式。构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式，在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的“灌输式教学”，充分发挥学生学习的自主性与开放性思维，引导学生积极思考。将就业与创业理念融入到课堂，结合案例、新闻等具有积极性的最新资料，鼓励学生规划未来之路，挑战自我实现自我价值。在互动中培养学生的通用能力、创新能力、开放性思维、观察与信息收集能力，为今后的就业应聘工作学习做准备。职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是职业理想的作用一、说教材(一)教材分析职业生涯规划是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵
9、循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者与技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质与职业能力。（二）本节课在教材中的地位与作用本节内容是职业生涯规划教材第一单元第2课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业生涯规划教材重点之一。(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业理想对人生的发展作用定为本节的重点。根据学生的认知水平，我把职业生涯规划与职业理想的实现作为本节教学的难点。(四)教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点与认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1.知识目标
10、：（1）理解职业理想共同理想与社会理想的概念。（2）认识职业理想对人生发展、社会发展的作用，以及职业生涯规划与职业理想的关系。2.能力目标：初步培养学生比较鉴别、综合分析、理论联系实际的能力。3思想目标：初步形成正确的职业理想观，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己职业理想发展的态度。二、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。根据本节课知识的特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：讲授法、问答法、演示法、讨论法1目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。2案例分析法：通过案例的分析引导，让学生分析归纳出阶段目标的特点。3比较法：
11、通过知识的比较，启发引导学生在积极的思维中认知，获得新知。三、学法：如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：1阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。2分析讨论法，学会根据材料，通过比较、分析、归纳，概括总结的能力。四、教学程序：为了将教学目标、教学评价、反馈矫正与教学过程组成一个有机的整体，以促进教学目标的实现，本节的教学我以“充分发挥学生的主体作用为指导思想，重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质，实现学生的主动发展。教学程序我是这样设计的1、组织教学（1分钟）2、导入新课（3分钟）：
12、回顾第一节课知识点；播放歌曲我的未来不是梦；请部分同学畅谈自己的未来把学生的回答写在黑板上。3、教学过程：（37分钟）接下来是职业理想对人生发展的作用讲解，这是本节的重点，在分析职业理想对人生发展的作用时，我强调学生对职业的把握，通过让学生研读课文，教师设定疑问，学生讨论等方法，让学生识记并理解职业理想对人生发展的作用，使学生在制定职业生涯规划时，避免出现纰漏。在讲解职业生涯规划与职业理想的实现时，由于这部分知识比较难理解，我就用案例再引导学生思考、讨论，而不是由教师一个人包办，目的是为了充分表达学生的主体地位。也是为了向学生渗透大局观念意识，同时使学生的思想受到教育。更是提醒学生不要孤立地分
13、析某一个因素，更不能顾此失彼。4、教学效果的反馈（课堂练习）课堂练习有针对性、系统性。在学习教材的知识的基础上，结合课文开始的心海导航案例，穿插在课堂学习的过程中进行。5、归纳总结（3分钟）点评学生在学习活动中的表现，尤其要表扬表现突出的学生，肯定学生、赏识学生、鼓励学生，让他们看到自己在学习中的进步，感觉到自己的优势，这样也表达我们德育课育人的本质功能。6、布置作业：（1分钟）填写学习指导用书中的“我的职业理想志愿表”。五、说板书本着板书简洁明了，便于学生对知识的把握这样的目的，我把板书设计如下：职业理想的作用一、职业理想对人生的发展作用指路的明灯1、职业理想的内涵2、职业理想对人生的发展作
14、用二、职业理想对社会发展的作用从小我到大我1、职业理想是社会进步的推动器2、职业理想是构建与谐社会的基础三、职业生涯规划与职业理想的实现天时地利人与1、职业生涯规划促进职业理想实现2、实现职业理想需要合理规划六、说教学体会课堂过程设计说明：在本节课的设计过程中本人尝试建立新的课堂教学模式，打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式，在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的灌输式教学，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有关信息与资料，主动建构良好的认识结构。使学生受到科学方法
15、的训练，培养学生的观察能力与实验能力，学会自主学习，具有创新意识。职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是发展职业生涯要从所学专业起步一、说教材(一)教材分析职业生涯规划是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者与技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质与职业能力。（二）本节课在教材中的地位与作用本节内容是职业生涯规划教材第二单元1课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业生涯规划教材重点之一。(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业素质构成与引导学生热爱
16、专业定为本节的重点。根据学生的认知水平，我把了解专业所对应的职业群与职业资格与职业生涯发展的关系作为本节教学的难点。(四)教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点与认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1.知识目标：了解所学专业及其对应的职业群与相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，理解职业对从业者的素质要求。2.能力目标：分析所学专业应具备的职业素质、应达到的职业资格标准。3思想目标：热爱所学专业；竖立行行出状元、中职生能成才的信念。二、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。根据本节课知识的特点，为了更好地突出重点，突
17、破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：讲授法、问答法、演示法、讨论法1目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。2案例分析法：通过案例的分析引导，让学生分析归纳出阶段目标的特点。3比较法：通过知识的比较，启发引导学生在积极的思维中认知，获得新知。三、学法：如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：1阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。2分析讨论法，学会根据材料，通过比较、分析、归纳，概括总结的能力。四、教学程序：为了将教学目标、教学评价、反馈矫正与教学过程
18、组成一个有机的整体，以促进教学目标的实现，本节的教学我以“充分发挥学生的主体作用为指导思想，重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质，实现学生的主动发展。教学程序我是这样设计的：1、组织教学（1分钟）2、导入新课（3分钟）：讨论：让学生阅读教材中的导入案例“飞翔的白天鹅”，然后就案例的第一个问题“晓卉在毕业时成为抢手人才的原因是什么”展开讨论。教师归纳：在校期间，努力学习专业知识，提高专业技能，考取了多个职业资格证书与技能证书，不断提高自身的综合素质。教师引导：当同学们对问题的理解渐趋一致时，教师及时引出第二个问题：“如果你们要想在毕业时也像晓卉一样成为抢手人才，应具备怎样的知识、技能、素质
19、与证书？”从而引出本课内容。3、教学过程：（37分钟）接下来是讲解，这是本节的重点，在分析职业素质构成与引导学生热爱专业时，我强调学生对职业的把握，通过让学生研读课文，教师设定疑问，学生讨论等方法，让学生识记并理解职业素质，使学生在制定职业生涯规划时，避免出现纰漏。在讲解了解专业所对应的职业群与职业资格与职业生涯发展的关系时，由于这部分知识比较难理解，我就用案例再引导学生思考、讨论，而不是由教师一个人包办，目的是为了充分表达学生的主体地位。也是为了向学生渗透大局观念意识，同时使学生的思想受到教育。更是提醒学生不要孤立地分析某一个因素，更不能顾此失彼。4、教学效果的反馈（课堂练习）课堂练习有针对
20、性、系统性。在学习教材的知识的基础上，结合课文开始的心海导航案例，穿插在课堂学习的过程中进行。5、归纳总结（3分钟）充分利用教材中的各栏目与教参中的资料，调动学生参与课堂活动的积极性，让学生成为课堂活动主题，发散学生思维，让学生结合自身发展实际努力完善自己，适应职业需要。6、布置作业（1分钟）思考：你将要从事的职业有哪些基本的素质要求？目前你已具备了哪些基本素质要求？你准备怎样提高自己的职业素质？五、说板书本着板书简洁明了，便于学生对知识的把握这样的目的，我把板书设计如下：一、专业与专业所对应的职业群二、职业对从业者的素质要求三、职业资格与职业生涯发展四、树立正确的成才观六、说教学体会课堂过程
21、设计说明：在本节课的设计过程中本人尝试建立新的课堂教学模式，打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式，在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的灌输式教学，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有关信息与资料，主动建构良好的认识结构。使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力与实验能力，学会自主学习，具有创新意识。职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是发展职业生涯要立足本人实际一、说教材(一)教材分析职业生涯规划是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书仅仅围绕中等
22、职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者与技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质与职业能力。（二）本节课在教材中的地位与作用本节内容是职业生涯规划教材第二单元第2课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业生涯规划教材重点之一。(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业个性对一个人做好本职工作与事业成功所具有的重要意义与根据职业要求改变或调适自己个性的重要性定为本节的重点。根据学生的认知水平，我把改变、调适自己职业个性的途径与方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划作为本节教学的难点。(四)教学目标根据大纲对
23、本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点与认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1.知识目标：了解职业个性对职业成功的意义与作用；了解自己的职业兴趣、职业性格、职业能力状况；掌握所学专业相关职业群对职业个性的要求。2.能力目标：能够分析判断自己的职业个性桩考以及与职业相适应的程度，能够在日常生活中运用所学知识来调适自己的职业个性。3思想目标：培养学生主动适应社会、适应职业的意识，进一步培养学生正确的职业观。二、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。根据本节课知识的特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：讲授法、
24、问答法、演示法、讨论法1目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。2案例分析法：通过案例的分析引导，让学生分析归纳出阶段目标的特点。3比较法：通过知识的比较，启发引导学生在积极的思维中认知，获得新知。三、学法：如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：1阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。2分析讨论法，学会根据材料，通过比较、分析、归纳，概括总结的能力。四、教学程序：为了将教学目标、教学评价、反馈矫正与教学过程组成一个有机的整体，以促进教学目标的实现，本节的教学我
25、以“充分发挥学生的主体作用为指导思想，重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质，实现学生的主动发展。教学程序我是这样设计的1、组织教学（1分钟）2、导入新课（3分钟）：采用教材案例做情境导入：从“舞蹈仙子”到动漫“画师”提出问题：（1）小丽从小的爱好是什么？（2）小丽如今的从事的职业是什么？（3）痴迷于舞蹈的“舞蹈仙子”小丽，为什么转修美术？（4）小丽为什么能成为小有名气的“画师”？总结：兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高。每个人都有自己的潜能，只要挖掘出来，并付出努力，就能主动适应职业对从业者的个性要求，就能有一个成功的职业生涯。3、教学过程：（37分钟）接下来是职业个性对一个人做好
26、本职工作与事业成功所具有的重要意义与根据职业要求改变或调适自己个性的重要性的讲解，这是本节的重点，在分析时，我强调学生对职业的把握，通过让学生研读课文，教师设定疑问，学生讨论等方法，让学生识记并理解自己的性格特征及兴趣爱好，使学生在制定职业生涯规划时，避免出现纰漏。在讲解改变、调适自己职业个性的途径与方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划时，由于这部分知识比较难理解，我就用案例再引导学生思考、讨论，而不是由教师一个人包办，目的是为了充分表达学生的主体地位。也是为了向学生渗透大局观念意识，同时使学生的思想受到教育。更是提醒学生不要孤立地分析某一个因素，更不能顾此失彼。4、教学效果的反馈
27、（课堂练习）课堂练习有针对性、系统性。在学习教材的知识的基础上，结合课文中的心海导航案例，穿插在课堂学习的过程中进行。5、归纳总结（3分钟）通过几个环节的学习，学生已经有了改变自己去适应职业要求的充分意识，但是对于如何去改变还不是很清楚，因此通过教师的归纳总结来给学生提供方法与途径。6、布置作业（1分钟收集原有性格特征与现在从事职业的要求不相符的事业成功者的材料，了解他们调节与完善自己性格的过程、方法与成功的动力。五、说板书本着板书简洁明了，便于学生对知识的把握这样的目的，我把板书设计如下：一、兴趣及其培养1、兴趣对职业生涯发展的作用2、职业兴趣3、兴趣需要培养二、性格及其调适1、性格对职业生
28、涯发展的作用2、职业性格3、性格可以调适三、能力及其提高1、能力对职业生涯发展的作用2、职业能力3、能力可以提高四、职业价值取向及其调整1、形形色色的职业价值取向2、从实际出发调整自己的职业价值取向五、个人学习状况与行为习惯及其改善1、正确面对自己的学习状况与行为习惯2、在日常学习与生活中养成良好习惯六、说教学体会课堂过程设计说明：在本节课的设计过程中本人尝试建立新的课堂教学模式，打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式，在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的灌输式教学，充分发挥学生学习的自主性，
29、引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有关信息与资料，主动建构良好的认识结构。使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力与实验能力，学会自主学习，具有创新意识。职业生涯规划说课稿模板各位评委好，我今天说课的题目是发展职业生涯要善于把握机遇一、说教材(一)教材分析职业生涯规划是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者与技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质与职业能力。（二）本节课在教材中的地位与作用本节内容是职业生涯规划教材第二单元第3课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业生涯
30、规划教材重点之一。(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把行业发展动向分析与区域经济发展动向分析定为本节的重点。根据学生的认知水平，我把家庭状况变化分析作为本节教学的难点。(四)教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点与认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1.知识目标：了解家庭状况认知及变化分析、行业发展动向分析、区域经济发展动向分析对职业生涯规划的重要性。2.能力目标：分析本人发展条件，了解本专业的社会需要。3思想目标：通过家庭状况认知及变化分析、行业发展动向分析、区域经济发展动向分析对职业生涯规划的重要性，
31、逐步形成正确的职业价值取向。二、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。根据本节课知识的特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：讲授法、问答法、演示法、讨论法1目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。2案例分析法：通过案例的分析引导，让学生分析归纳出阶段目标的特点。3比较法：通过知识的比较，启发引导学生在积极的思维中认知，获得新知。三、学法：如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：1阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。2分析讨论
32、法，学会根据材料，通过比较、分析、归纳，概括总结的能力。四、教学程序：为了将教学目标、教学评价、反馈矫正与教学过程组成一个有机的整体，以促进教学目标的实现，本节的教学我以“充分发挥学生的主体作用为指导思想，重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质，实现学生的主动发展。教学程序我是这样设计的：1、组织教学（1分钟）2、导入新课（3分钟）：播放幻灯片游子吟，导入新课。3、教学过程：（37分钟）接下来是家庭状况变化分析讲解，这是本节的难点，分析家庭状况时强调学生对职业的把握，通过让学生研读课文，教师设定疑问，学生讨论等方法，让学生识记并理解家庭状况分析对于职业生涯发展的影响，使学生在制定职业生涯规
33、划时，避免出现纰漏。在讲解行业发展动向分析与区域经济发展动向分析时，由于这部分知识比较难理解，我就用案例再引导学生思考、讨论，而不是由教师一个人包办，目的是为了充分表达学生的主体地位。也是为了向学生渗透大局观念意识，同时使学生的思想受到教育。更是提醒学生不要孤立地分析某一个因素，更不能顾此失彼。4、教学效果的反馈（课堂练习）课堂练习有针对性、系统性。在学习教材的知识的基础上，结合课文开始的心海导航案例，穿插在课堂学习的过程中进行。5、归纳总结（3分钟）通过幻灯片的播放形式让学生对于家庭、行业发展与区域经济发展有一个直观的了解，让学生有一个良好的心态对待职业的选择。6、布置作业：（1分钟）课后收
34、集一些行业发展与区域经济发展的最新动向的资料。五、说板书本着板书简洁明了，便于学生对知识的把握这样的目的，我把板书设计如下：一、家庭状况变化与职业生涯发展二、区域经济发展动向与职业生涯发展1、家乡及周边地区与职业生涯发展的关系2、关注区域经济发展三、行业发展动向与职业生涯发展1、行业发展与职业生涯发展的关系2、关注行业发展动向六、说教学体会课堂过程设计说明：在本节课的设计过程中本人尝试建立新的课堂教学模式，打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式，在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的灌输式教学，
35、充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有关信息与资料，主动建构良好的认识结构。使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力与实验能力，学会自主学习，具有创新意识。职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是确定发展目标一、说教材(一)教材分析职业生涯规划是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者与技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质与职业能力。（二）本节课在教材中的地位与作用本节内容是职业生涯规划教材第三单元第1课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的
36、职业生涯规划教材重点之一。(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业生涯发展目标的构成与构成要素间的相互关系定为本节的重点。根据学生的认知水平，我把职业生涯目标要适应社会环境作为本节教学的难点。(四)教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点与认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1.知识目标：（1）了解职业生涯发展目标的构成（2）理解发展目标与发展条件的关系2.能力目标：根据本人实际与经济社会发展需要，尝试确立职业生涯发展目标。3思想目标：形成制定职业生涯发展规划必须实事求是的观念，确立“适合自己的发展目标是最
37、好的目标”的发展观念，形成脚踏实地地实现发展目标的态度。二、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。根据本节课知识的特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：讲授法、问答法、演示法、讨论法1目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。2案例分析法：通过案例的分析引导，让学生分析归纳出阶段目标的特点。3比较法：通过知识的比较，启发引导学生在积极的思维中认知，获得新知。三、学法：如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：1阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自
38、悟，培养自学能力。2分析讨论法，学会根据材料，通过比较、分析、归纳，概括总结的能力。四、教学程序：为了将教学目标、教学评价、反馈矫正与教学过程组成一个有机的整体，以促进教学目标的实现，本节的教学我以“充分发挥学生的主体作用为指导思想，重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质，实现学生的主动发展。教学程序我是这样设计的1、组织教学（1分钟）2、导入新课（3分钟）：以“他的选择没有错”一文作为典型案例导入课程，引导学生对案例进行深度分析，使学生对发展目标的远与近、各阶段目标的选择有比较系统的认识，为后面的学习做好铺垫。3、教学过程：（37分钟）接下来是职业生涯发展目标的构成与构成要素间的相互关系
39、讲解，这是本节的重点，在分析职业生涯发展目标的构成时，我强调学生对职业的把握，通过让学生研读课文，教师设定疑问，学生讨论等方法，让学生识记并理解职业生涯发展目标，使学生在制定职业生涯规划时，避免出现纰漏。在讲解职业生涯目标要适应社会环境时，由于这部分知识比较难理解，我就用案例再引导学生思考、讨论，而不是由教师一个人包办，目的是为了充分表达学生的主体地位。也是为了向学生渗透大局观念意识，同时使学生的思想受到教育。更是提醒学生不要孤立地分析某一个因素，更不能顾此失彼。4、教学效果的反馈（课堂练习）课堂练习有针对性、系统性。在学习教材的知识的基础上，结合课文开始的心海导航案例，穿插在课堂学习的过程中
40、进行。5、归纳总结（3分钟）学生在进入职业世界之前，对于职业生涯各个时期的划分与任务重心的概念比较模糊，对于阶段目标的分阶段及准确定位有一定困难，需要教师综合教材内容与从业人员的具体实例给予专业指导。例如：可邀请成功的业内人士或本校优秀毕业生为学生现身说法，增强说服力。6、布置作业：（1分钟）利用课余时间（班会、课外活动）与班主任或专业教师联合，组织学生完成“职业生涯树”的内容填补，并进行竞赛评比。五、说板书本着板书简洁明了，便于学生对知识的把握这样的目的，我把板书设计如下：一、职业生涯发展目标的构成描画理想的轨迹1、职业生涯发展的长远目标2、职业生涯发展的阶段目标3、职业生涯发展的近期目标二
41、、职业生涯发展目标必须符合发展条件斟酌现实的选择1、职业生涯发展目标与个人条件2、职业生涯发展目标与社会条件三、职业生涯发展目标的选择定位人生的坐标1、不同时期职业生涯发展目标的选择2、职业生涯发展目标选择的方法六、说教学体会课堂过程设计说明：在本节课的设计过程中本人尝试建立新的课堂教学模式，打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式，在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的灌输式教学，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有关信息与资料，主动建构良好的认识结构。使学生受到科学
42、方法的训练，培养学生的观察能力与实验能力，学会自主学习，具有创新意识。职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是构建发展阶梯一、说教材(一)教材分析职业生涯规划是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者与技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质与职业能力。（二）本节课在教材中的地位与作用本节内容是职业生涯规划教材第三单元第2课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业生涯规划教材重点之一。这部分内容是学生在学习了确定发展目标知识的基础上，是对职业生涯发展目标知识的运用，又是后面
43、学习制定职业生涯发展措施知识的基础。这是因为只有职业生涯阶段目标分段合理，设计得当，才能够确保职业理想的实现。因此学生必须学好。(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把阶段目标的特点与要素定为本节的重点。根据学生的认知水平，我把阶段目标的设计要领与思路作为本节教学的难点。(四)教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点与认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1知识目标：(1)识记阶段目标的三个特点与四个要素。(2)理解阶段目标的设计思路，尤其是设计要领2能力目标：通过学生的提问、讨论与总结（1）培养学生观察问题、分
44、析问题与解决问题的能力。（2）使学生养成科学思维的习惯。3思想目标：结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识，同时使学生的思想受到教育。通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，使学生对本学科更加热爱。二、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。根据本节课知识的特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：1目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。2案例分析法：通过案例的分析引导，让学生分析归纳出阶段目标的特点。3比较法：通过知识的比较，启发引导学生在积极的思维中认知，获得新知。三、学法：如何使学生
45、真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：1阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。2分析讨论法，学会根据材料，通过比较、分析、归纳，概括总结的能力。四、教学程序：为了将教学目标、教学评价、反馈矫正与教学过程组成一个有机的整体，以促进教学目标的实现，本节的教学我以“充分发挥学生的主体作用为指导思想，重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质，实现学生的主动发展。教学程序我是这样设计的1、组织教学（1分钟）2、导入新课（3分钟）：在本节课中，我利用职业生涯规划案例引入，这样引入会使学生增加学习兴趣，而且与学过的知识也有联系，同时也为最后的阶段目标的设计埋下了伏笔。3、教学过程：（37分钟）接下来是阶段目标的特点与要素讲解，这是本节的重点，在分析阶段目标的特点与要素时，我强调学生对阶段目标要素的把握，通过让学生研读课文，教师设定疑问，学生讨论等方法，让学生识记并理解阶段目标的四要素，使学生在制定职业生涯规划时，避免出现纰漏。在讲解阶段目标的设计要领与思路时，由于这部分知识比较难理解，我