《2022年人教版小学数学四年级下册《三角形的特性》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学数学四年级下册《三角形的特性》说课稿.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版学校数学四年级下册三角形的特性说课稿一、说教材（一）教材分析三角形的特性 是人教课标版学校数学第八册第五单元的内容,三角形是平面 图形中最简洁也是最基本的多边形,一切多边形都可以分割成如干个三角形,并 借助三角形来推导有关的性质； 因此,三角形的熟悉是学习平面图形学问的起点,也为学习平面几何、立体几何打下基础；本节课是在同学已经学习了线段、角和直观熟悉了三角形的基础上进行教学的,所以本节课是三角形熟悉的其次阶段；（二）教学目标 依据本节课在教材中的位置和作用, 依据新课程标准的基本理念和同学的认知水 平,我拟定了以下
2、教学目标：1、学问目标：懂得三角形的定义,把握三角形特点和特性,并会给三角形画高；2、才能目标：学会通过观看、操作、分析和概括去获得的学习方法,体验数学 与生活的联系,培育同学的观看、分析、操作的才能,进一步进展空间观念；3、情感目标：在小组合作、探究与沟通的过程中,增强同学创新意识和团结协 助的精神；（三）教学重点、难点 教学重点：懂得三角形的定义,把握三角形的特点和特性；教学难点：给三角形确定高和画高；（四）教具预备：三角板、课件、数学用具盒、幻灯片（五）学具预备：三角尺、数学用具盒、图纸；三、说教法、学法 1、说教法 本节课我依据“ 老师是组织者、 引导者和合作者” 这一理念, 以同学参
3、加活动为 主线,创建新型的教学结构； 先创设情境激发同学的学习爱好,然后让同学自学 课本,独立探究,再让同学操作实践,合作沟通,从而达到概念的自主建构；在_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载整个教学过程中充分表达了以同学为主体,动中感受数学之美；2、说学法老师为主导的教学思想, 让同学在活依据本节课的教学目标和教法,我主要采纳独立探究、 合作沟通、 实践操作相结合的学习方法,让同学通过动脑、动口、动手来亲身经受“ 做数学” 的过程,真正懂得和把握基本的数学学问和技能,获得广泛的数学活动体会, 建立
4、学习成就感和信心,使同学成为数学学习的主人；四、说教学过程 这节课的教学过程, 我是秉着新课标的精神, 在整个教学流程设计上力求充分体 现“ 以同学为主体” 、“ 以同学进展为本” 的训练理念,我将教学思路拟定为“ 创设情境、 诱发爱好合作沟通、 探究新知深化训练, 拓展延长质 疑反思,总结评判” ,努力构建探究型的和谐课堂教学模式；教学过程创设情境,诱发爱好设计意图（一）依据同学的年龄特点和心理特点；师：同学们,在上课前我先给大家讲一个有 趣的故事,好吗？（同学们都拍手称好）故事讲完后,由坏狐狸提出一个问题：为什 么昨天房子被我推两下就塌了,而今日怎么 推也推不塌呢？来引发同学的摸索,在同学
5、 深思不解的情形下,老师顺水推舟地引出课 题,并板书：三角形的特性；用生动好玩的童话故事激发他们的 学习爱好；这样一来,既打通了数学与生活间 的无形屏障,又引发同学剧烈的兴 奋感和亲切感,营造积极向上的学 习氛围,让同学在欢松的心情投入 到学习当中；问题的悬念,有利于 提高同学的学习热忱,使同学产生（二）合作沟通,探究新知剧烈的求知欲望；A：三角形的定义师：先请同学们拿出数学用具盒打开钉子板,在上面用最快的速度围成一个三角形；再请 同学们在图本上画一个三角形；最终请同学 们拿出三角板,数一数、摸一摸三角板的角 和边,并说一说你对三角形的熟悉；师生总 结三角形的定义；这里主要是回忆同学对三角形原
6、有 的熟悉,起到一个温故而知新的效 果；同时,老师准时赐予同学勉励 和夸奖,这样也可以激发同学、提 高同学的学习的积极性；教学过程 设计意图B：熟悉三角形的特点 先让同学自学书本第 81 页的内容, 并画出三 角形的各个部分的名称,再请同学小组合作 沟通,拿出并指着自己的三角板向同伴说出勉励同学学会自学,独立摸索,在 同伴面前敢于发表看法,与同伴们 共享学习成果,提高同学的学习自 主性与积极性,让同学真正成为学 习的主人；_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三角形各部分的名称；C：三角形的高的画法
7、这是在同学已学会了画平行四边形 的高的基础上进行教学的；通过自请同学自学书本第81 页的内容, 懂得三角形学并调动同学原有的体会去独立思考、去逐步探究,让同学在猎取数的高和底的定义；并在此基础上调动同学已 有的学问体会,先让同学在小组内合作探究 尝试画高；然后,老师示范讲解三角形的高 的画法；最终出示练习,让同学作出正确的 判定；D：三角形的稳固性学学问的过程中体验到胜利的喜 悦,感受数学的乐趣,增强同学学 习数学的信心,并通过练习,使学 生对高有一个整体的熟悉,从而突 破这节课的重难点；这个环节是依据新课标“ 有效的数学学习不能单纯的依靠仿照和记 先让同学说说生活中哪些地方用了三角形,忆,动
8、手实践,自主探究和合作交 然后质疑：“ 这些三角形有什么作用呢？”流才是学习数学的重要方式” 这一 接着让同学拿出已预备好的学具,通过对比、理念设计的,主要是让同学亲身经 推拉三角形与四边形,沟通对比结果并归纳 历学问的形成,体验三角形的稳固 出结论：三角形具有稳固性；性；教学过程 设计意图师：现在哪位同学可以回答坏狐狸提出的问一个问题,既打开了同学心中的疑题呢？惑,又达到了一个前呼后应的成效；“ 为什么昨天,我推两下房子就塌了,而今 天怎么推也推不动呢？”将生活实际与一种情形联系起来,大大激发了同学的学习爱好,培育 了同学用数学的眼光来观看四周的（三）深化训练,拓展延长事物；1：生活中的三角
9、形；A：出示挂图,让同学去观看并联系实际举例 说说生活中的三角形,再说说它们的用处；B：做生活的小能手,老师的椅子总是摇动不 稳,谁能帮老师修理一下,怎样才能更坚固呢？使同学能够正确地熟悉三角形的特 性,并运用所学的学问解决现实生 活中的问题,表达“ 生活到处有数 学,数同学活化” 的理念, 达到“ 学 以致用” 的目的；通过这些有序而多样的练习,既巩 固了同学学过的学问,又进一步培 养了同学懂得、 分析、推理的才能,2：辅导同学完成练习十四的1、2、好玩的数学在同学们的积极主动的探究中显得更有味道；第 1 题,说出下面每个三角形的名称,并各 画出一条高；第 2 题,围篱笆；“ 哪种方法更坚固
10、,为什 么？”教学过程 设计意图3：发挥想象,巧摆七巧板创设情形可以渲染学习的气氛,也可以_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载A：出示课件, （并播放轻松的音乐）让 同学在开心的心情下观赏平面图形组合 图,并观看它们组成了什么图形？B：小组合作,摆出七巧板,让同学发挥 他们的想象, 用不同的图形拼出一幅图,再进行小组评比；（四）质疑反思,总结评判 师：今节课你把握了什么？同学在小组内谈收成,评判得失；课堂总结；五、说板书设计寓教于乐, 让同学在玩中学, 在学中玩；小组合作学习既表达了团队的精神也使 同学在想象的过程中碰撞出创新的火 花,培育同学的创新才能；通过让同学在组内谈收成、评得失,促 进同学的思维进展,全面提高同学的综 合素养,表达“ 人人学有价值的数学”这一理念；本节课的板书精简明白, 突出重点, 表达本课时的内在联系, 更进一步加深了学 生对三角形的特点和特性的熟悉；_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 4 页