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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 德 育 工 作 总 结 我国的训练方针是：要“ 坚持育人为本、德育为先,实施素养教 育,提高训练现代化水平, 培育德智体美全面进展的社会主义建设者 和接班人,办好人民中意的训练； ” 可见,德育作为基础训练,它始 终处在学校训练工作首要位置；有这样一句话：有德无才,德可用；有才无德,才不行用；徳是一个人立身的基础；因此,我校始终把德 育工作放在重要位置,树立教书育人、治理育人、服务育人的办学思 想,取得了肯定的成果；础；一、一个主题以人文德育为主题,为同学的终身进展奠定基人文德育是我校的德育主题；人文德育的内涵是：以德正人,以智睿人,以情化人,
2、以境怡人,以美沁人；引领同学用眼去发觉,用 耳去倾听,用体去触摸,专心去感受；在明是非、知荣辱、懂抑扬中 走进生活,完善自我,享受成长的欢乐；学校德育无处不在, 无处不有； 要求宽阔老师老师人人树立人文 德育观,加强自身的修养,以老师的学识,人格感染影响同化同学；同时通过校内文化的熏陶, 提高同学的认知才能, 训练同学用自己的 勤力去感受,用自己的情感去体验,用自己的头脑去区分；为德育工作 二、一个中心以提升班主任老师的素养为中心,的高效开展保驾护航；班主任是班级的组织者、 领导者和训练者, 是学校对同学进行教 导工作的得力助手, 是党和国家的训练方针的详细执行者,是同学德、智、体全面进展的引
3、路人, 是班集体的主要组织者,班主任与同学朝名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 夕相处,心理相融,他要用自己的心血、才智,通过言传身教作用于 全班同学；他是心灵的塑造者,健康个性的培育者,是同学人格的榜 样、道德行为的示范者,是同学健康成长的导师,是影响同学整个人 生命运的人； 因此可以这样说, 班主任是对同学进行思想品德训练的 骨干力气；始终以来,我们始终坚持“ 要想化人,老师第一要自化”的理念,把班主任的培训工作放在学校德育工作的中心位置；1、博采众长,让治理才能在QQ 群的沟通中滋长；QQ 作为网络沟通的平台,
4、既快捷,又便利,我们建立了班主任 QQ 群,用这现代的信息技术手段,来传递工作信息,促进班主任工 作的沟通,研讨,沟通；第一我们成立了领导组织；组长是李金莲,副组长是王英霞, 成员是三十个班主任； 由王主任定期在 QQ 上发布 与班主任工作有关的话题,让大家参加争论；如：怎样训练不爱完成作业的同学； 对学校的值周工作有何建议和看法等；争论终止后由王主任负责总结出大家合理的建议和看法,发表到群里供大家参阅； 一学期以来,我们共发布话题 20 个,收到了很好的成效；此外,班主任老师在日常工作中有什么困惑、疑难等都可以在群里准时的向有体会的老师请教,有什么胜利的做法也可以准时推广,从而转变了班主任工
5、作体会定期沟通的模式,老师之间的沟通更直 接、快速了；2 、立体吸纳,让人格魅力在培训中升华；1锻造师德,用真情铸就师魂；训练是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动； 少年时期的孩子可塑性、仿照性很强,他们往往把老师当作学习的榜样,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 可见老师的师德对同学的健康成长起着非常重要的作用；我们实行了 多种形式来提高老师的师德素养；如：专题讲座、案例分析、师德笔 会,师德讲演会、角色互换等；仍开展了“ 五个一” 活动即送一句 勉励,解一个困惑, 献一份爱心, 搞一次家访, 做一件实事；
6、和“ 十 提倡” 活动；即提倡爱岗敬业,勤奋扎实工作；提倡为人师表,明 德修身惟馨；提倡兢兢业业,始终恪尽职守；提倡虚心谨慎,善于团 结协作；提倡爱校如家,努力尽职尽责；提倡开拓创新,勇于向上进 取；提倡钻研业务,勤奋务实高效；提倡爱生如子,教导循循善诱；提倡因材施教,全面高质育人；提倡大德无碑,崇尚无私贡献；每 学期末,我们都要评比出优秀班主任、仁爱之师、优秀党员等；通过抓典型、树榜样来“ 立师德、正师风、强师能”,真正铸就高尚的师魂；2培育才能,用研讨促进提升；两个人交换一件物品, 得到的仍是一件物品, 两个人沟通一种思 想,得到的就是两种思想；我们本着这一原就,用多种方式提高老师 的治理
7、才能；如：班主任沙龙,班主任体会沟通等；此外,我们仍坚 持开好“ 四会” ； 即每周一次主题班会；每月一次队会；每学期 12 次班主任体会沟通会； 每学期 1 次家长会； 让班主任在实践中互学互 进,共同提高 进展是训练的目的；我们力求做到把对治理的关注点由静态的探究和分析转向动态的对话和跨过,把理论与实践结合起来, 培育办主任老师想做事,能做事,会做事,从而提高德育工作的实效性；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、两条主线 1、育人无痕,用活动锤炼品质；2、与人无声,用校内文化浸润心灵；1、育人无痕,用活动锤炼品
8、质；学校以“ 牵手文明,争做阳光少年” 为活动重点,以学校生守就和学校生日常行为标准为行为标准,狠抓“四个一 ”和体验教育,让同学在家庭生活中体验,在学校生活中体验,在社会生活中体 验,在大自然中体验,从而让同学在实践中欢乐成长；“ 牵手文明,争做阳光少年” 的活动等； 阳光少年是一个总体要求,就是要求同学全面进展；我们下设了6 个分项：如成果优异少年、文明守纪少年、关怀集体少年、自强不息少年、尊老爱幼少年、助人为乐少年；让同学依据自己的特点,自愿申报；然后写出活动计 划；实行自评、 互评、老师评等方式, 让同学主动地参加活动, 自愿、自觉的去学习,去关怀,去感恩,在活动中获得丰富的情感体验,
9、从 而形成良好的品行；寓训练与活动之中,引领同学用眼去发觉,用耳去倾听,用体去 触摸,专心去感受,从而到达“ 以德正人,以智睿人,以情化人,以 境怡人,以美沁人” 的目的；2、育人无声,用校内文化浸润心灵；校内文化建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体 .美丽的环境氛围 ,高雅的校内文化 ,给人以奋进向上的力气 ,我们发挥环境育人的作用,创设一个 时时受训练 ,到处受感染 的德育环境,让每一堵墙壁 ,每一块标牌都成为无声的语言 ,在潜移默化中 ,向同学进行爱国主义和良好行为习惯训练；因此,我们非常重视校内文名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习
10、资料 - - - - - - - - - 化建设,通过厚重的校内文化提升同学的思想内涵,培育同学的人文 素养；如,正厅的布置,走廊展板、教室内墙报的设计等,力求寓知 识性、趣味性、训练性、观赏性于一体,开阔同学的视野,陶冶同学 的情操；我们依据同学的年龄特点,设计了不同的内容：一二年级是 爱父母系列,训练同学懂得父母、关怀父母、孝敬父母；三四年级是 关怀集体系列,训练同学爱集体,为集体争光；五六年级是爱祖国系 列,展现祖国的悠久文化,大好河山,培育同学的爱国情怀；室内的 墙报和走廊的展板, 形成了我校独有的文化特色, 对浸润同学的心灵 起到了春风化雨,润物无声的训练成效；在争论中前行, 在探究中进步；在今后的工作中,我们将一如既 往的、深化的加强德育争论,真正的让德育走进同学的心灵,为同学 的生命成长奠基！名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页