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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案11 级英语 1 班 徐驰 1105020228 义务训练课程标准试验教科书人教版英语八年级上册Unit 3 What are you doing for a vacation. 教案设计课时： 1 内容： Section B （4）课型：写作课一教材分析Section B 的第四部分为写作板块,主题环绕假期方案（目要求同学设想一个抱负中的假期并写下准备做什么,vacation dreams ）；题 什么时候去, 准备呆多久等信息；这部分左边配有一幅插图, 右边为示例范文的节选, 给出了句型和语法；教材要求同学完成一篇描写
2、假期支配的小作文； 分析缺乏条理性 二学情分析本节课面对初二同学,年龄处于 13,14 岁之间,同学学习热忱高,自信心强；经过初一的学习, 同学已经具备较好的语言基础,有肯定的词汇量和语法学问,能够进行简洁的写作；在上完本课Section A 的内容后,能正确拼写本课有关的词汇并把握了现在进行时表将来的时态；面临的主要问题是部分同学一见到英语写作就产生恐慌心理, 特殊是当看到有些情境难以用英语表达出来时；再次,同学简洁轻视谋篇；认为书面表达构思简洁,只要没有语言、语法错误再加上几个”美丽” 的句子就能拿高分；其次,一些同学不知道写作的主旨意图,以为写作就是要完成老师布置的任务；三教学目标分析
3、1语言学问目标 2. 语言技能目标许多同学基本功很差,学习比较懒散,不愿积存；能运用本课的词汇与句型写调查报告,介绍自己以及小组同学的度假支配；3. 情感态度目标能在描述自己的方案和准备时,激起同学更加喜爱祖国的美好河山；4. 学习策略目标：1在学习中集中留意力；积极摸索；善于记要点；2学会科学支配自己的假期活动,能和合作伙伴相互沟通,充分交换信息；3能在小组活动中积极与他人合作,相互帮忙,共同完成学习任务；4在使用英语中,能意识到错误并进行适当的订正；5. 文化意识目标 明白英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的；四. 教学重点和难点 学会科学支配自己的假期活动并能敏捷运用于生活中；提高写
4、作才能；五. 教学过程设计教学环节老师活动同学活动设 计 意 图Warm-up 活动老师用多媒体播放一认真倾听,进入课堂气通过音乐活跃气氛, 为首英语歌 vacation氛引出今日的话题做准备,充分引起同学的兴_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - Revision 名师精编优秀教案趣,调动了积极性, 激 使 用 大 脑 风 暴 法活同学头脑中和写作（brainstorm）让学生 想 出 一 些 和 vacation 有关 的单 词短语和句子,并 整理这些信息；话题 vacation 相关的 东西,如假期间准备去 哪,
5、 花费多少时间等；这一环节贴近同学, 启老师向同学提问： 你假 期最想去哪里,准备什 么时候去,在那呆多 久,预备做些什么, 和 谁一起去等等；老师介绍文体格式, 简发了同学思维,调动了 积极性,同时也教会了 他们审题的方法；以提问的形式引导学 生从多方面,多角度进小组讨述写作方法,提出写作行摸索,使同学活跃思要求维,为收集写作材料做预备；论 joint negotiation 老师将全班同学分成 6 个小组,每组选出一名 小组长,由组长组织组 员进行对话,沟通观点,挖掘主题内容, 查 阅生词、词组,补充有关信息等,以便进一步 完善或拓展其写作思路；老师可以参加小组 争论补充有关信息等,以便进
6、一步完善或拓 展其写作思路；【太 空、用详细任务】独立摸索,进行写作训 练,不会的单词可以查 字典或者问同学老师_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案依据争论结果,小组成 员每人拿出稿纸依据 选定的题目进行实际独立写的创作,包括编写提 纲、打草稿等写作过 程；在这个过程中, 有 困难可求助于其他组 员或老师,但不能抄袭作 independent constr uction 他人成果；同时老师可 以供应一些出色句子,为 学 生 写 作 提 供 素 材；同伴编老师简要传授修改策略,同学相互阅读其他辑 p
7、eer editing 组员的文章,并做必要的扩充、删节；每个组 员依次评改其他组员 的作文,并用红笔划出小组写作是集体聪明 的结晶,作文质量高,好词、好句、 好段,最 后定稿；在小组互评互也相对工整,改的基础上,选出本组 正确作品,集体修改润 色后参加全班评比；教师点将每个小组正确文章 利用投影仪投到屏幕上老师点评,老师批改评 teacher commenting时主要就内容和文章 结构发表评论,提出修改看法,对于好词、 好 句、好段、长作文予以 加分,以示勉励； 成果 进行登记；对小组写作 的成果进行反馈： 夸奖 成果高的小组和进步 的小组；把成果最好的 作文作为范文在全班 朗读、学习；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案自己先写一篇,看难点在哪,再设计教学任务；作业设计课后完成一篇作文,题目为 Ten years later from now,下次上课带过来,同学之间进行阅读,修改；教学评判_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 4 页