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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案阳谷县试验学校数学教案课题比例尺的意义序号37 教学1.结合详细情境, 懂得比例尺的意义,并能依据比例尺的意义求一幅图的比例尺；目标 2.结合实际熟悉数值比例尺和线段比例尺,并能进行相互改写；3.体会比例尺在生活中的应用,感受数学与生活的亲密联系,进展同学的应用意识和空间观念；教学明白比例尺的意义,体会学习比例尺的必要性.重点 老师活动 同学活动一、创设情境 ,提出问题；师：同学们,你们看过足球竞赛 同学沟通；吗？你知道教练是怎样指挥竞赛 探 的吗？师出示教练利用球场平面图指挥 竞赛的场景；究师：你有什么发觉？生：教练员在
2、纸上边画边指挥过再出示情境图,同学观看；竞赛；程师：怎样画这个足球场平面图同学摸索；呢？二、探究尝试,说明沟通；1.老师介绍足球场是长方形,长是 95 米,宽是 60 米；_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 32 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 老师活动名师精编优秀教案同学活动师：现在请同学们试着画这个足球场 的平面图,要求：（1）不能走样（ 2）说明画法；2.展现作品,汇报画法；同学绘画,老师巡察；探师：哪个同学情愿把你画的足球场展同学沟通；示给大家看看, 并说说你是怎样画的；同学评判；师：请大家赐予评判,从“ 大小” 与“ 外形” 两个方面进行评
3、判；究师：为什么有的画得像,有的画得不同学摸索并回答像？生 1：随便画的就不像；小结：为使球场平面图画的规范,我生 2：长与宽缩小的倍数相过们可分别把足球场的长宽各缩小到原同就像,不同就不像；程来的 1/1000 ,也就是用9.5 厘米在图同学争论,汇报沟通；上表示足球场的长,用6 厘米表示足球场的宽；师：实际的 95 米画到图上为9.5 厘米,实际的 60 米画到图上为6 厘米,你9.5 ：9500=1 ：1000 知道图上的长和宽与实际的长和宽的 比各是多少？（提示最简整数比）6：6000=1 ：1000 _精品资料_ 师：你有什么发觉？生：它们的比是1：1000 第 2 页,共 32 页
4、- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编优秀教案同学活动老师活动95 米,3. 师：我们把足球场实际的长宽 60 米叫做它的“ 实际距离” ,缩小后图中的长9.5 厘米和宽6 厘米叫做“ 图上距离” , 1：1000 就是这幅图的比例尺；探师：图上距离,实际距离,比例尺有什生答师板书：图上距离：么关系？实际距离 = 比例尺师：对,比例尺就是图上距离和实际距究离的比,在一幅图中比例尺是肯定的；同学沟通：图上1 厘米表师：这幅图的比例尺表示什么意思？示实际 1000 厘米；过4. 师：关于比例尺的学问仍有许多,下同学看书自学；面请同学们看书P45 自
5、学上面的内容；师：通过看书,你有什么收成？同学沟通：知道了“ 数值程 比例尺 和线段比例尺 ；师：数值比例尺有什么特点？1.数值比例尺是一个比；2.数值比例尺的前项是3. 可以写成比的形式也可以写成分数的形式_精品资料_ 老师活动同学活动第 3 页,共 32 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1 厘米代表实际距师：你能说出书上这个线段比例沟通：图上尺的含义吗？离 10 米；师：你能把这个线段比例尺改写生回报可能显现的两种情形探成数值比例尺吗？1）1：10 究师生一起完成求比例尺的格式；2）1厘米： 10 米过板书：=1 厘米： 1
6、000 厘米 =1 ：1000 程三、拓宽应用同学分析比较1.想一想说一说自主练习的第1题；先弄清晰图中是什么类型的比2.想一想填一填自主练习第2 题例尺再说明意义,小组沟通；总结 ：这节课有那些收成？同学沟通；比 例 尺 的 意 义板 图上距离和实际距离的比 ,叫做这幅图的比例尺；书 图上距离 实际距离 = 比例尺设 数值比例尺 1：3000 计 线段比例尺教学反思阳谷县试验学校数学教案_精品资料_ 课题比例尺的意义练习序号38 第 4 页,共 32 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 1.通过练习使同学娴熟把握比例尺的意义
7、,会求求比例尺；学 2.训练同学的开放性思维才能；目标 教学 懂得比例尺的意义,体会比例尺在生活中的应用；重点 老师活动 同学活动 一、回忆旧知；师：说说比例尺的意义？举例说明比例尺的含义？同学沟通,集体补充；同学举例说说比例尺的探怎样求比例尺？应留意些什么？含义；究同学沟通；二、练习设计；（一）基本练习；过 1.填空；（1）比例尺 1800 ,它表示实际距_精品资料_ 程离是图上距离的（）倍；独立填写,集体订正；第 5 页,共 32 页（2）实际距离是图上距离的50000倍,这幅图的比例是（）；同学活动（3）假如一幅图上的1 厘米距离,表示实际距离是300米,那么这张图的比例是（）或写成（）
8、；老师活动- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 探名师精编优秀教案独立判定,集体订正；（4）一张图纸的比例是200 ：1,图上距离和实际距离（）大；（5）甲乙两城相距720 千米,在一幅地图上量行两城相距12 厘米,这幅图的比例尺是（）；2.判定；（1）在一幅地图上量得5 厘米的距离表示实际 400 米的距离,这幅地图的比 究 例尺是 180；（ ）（ 2）假如一幅图的图上距离等于实际 距离,那么这幅图的比例是 11；（ ）过（3）一幅图的比例尺是 81,这幅图 所表示的实际距离大于图上距离；（ ）（二）提高练习；程1.北京到天津的实际距离是120 千
9、米,同学独立完成,集体订正在一幅地图上量的两地的图上距离是2厘米,求这幅地图的比例尺；2.完成自主练习3 题同学先找出题中缺少的条找出题中缺少的条件补充完整后再解答件,再独立完成,然后集师：题目中缺少了哪个条件？体沟通；老师活动 同学活动_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 32 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（三）综合练习；1.自主练习第 4 题此题是数值比例尺与线段比例尺的互 化题目；同学独立完成,集体订正；探2.一种微型零件的长5 毫米, 画在图纸同学独立完成,集体订正；上长 20 厘米,这幅图的比例尺；究3. 在一幅地图上,
10、测得甲、乙两地的过图上距离是13 厘米,已知甲乙两地的同学独立完成,集体订正实际距离是780 千米；（1）求这幅图的比例尺；程（ 2）你能把数字比例尺改写成线段比同学独立完成,集体订正例尺吗？_精品资料_ 总结：谈谈这节课的收成？同学沟通；第 7 页,共 32 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板 书 设 计教 学 反 思阳谷县试验学校数学教案_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 32 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案序号39 比例尺的应用1.学会利用比例尺的学问求实
11、际距离；教学 2. 使同学体会数学在实际生活里的应用,提高解决简洁实际问目标 题的才能；3.从实际生活入手,培育同学的思维才能；教学 进一步熟悉比例尺；重点老师活动 同学活动一、创设情境,提出问题；师：上一节课我们一起熟悉了比例 同学沟通；尺？谁仍记得什么是比例尺？探师：生活中你在哪些地方看到过“ 比同学举例说明；例尺” ？究 师：利用比例尺,可以解决一些简单的实际问题,这节课就学习比例过 尺的应用；师：出示信息窗,同学观看；程提问：从中你获得哪些数学信息？同学回答；你能提出什么问题？同学可能提出的问题：雏 鹰少年足球队需要几小时 到达青岛？_精品资料_ 老师活动同学活动第 9 页,共 32
12、页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、探究尝试,说明沟通；师：怎样解决雏鹰少年足球队从济南 到达青岛时所用的时间？同学可能想到：1.要用路程除以速度；2. 需要先求从济南到青岛的 实际距离；探 3.要求出实际距离,得先量出图上距离；究师：同学们的想法很正确,下面请大小组合作解答,老师巡察；家以小组为单位合作解决；师：哪个小组先说一说你们是怎样解同学沟通：先量出图上距离过答的？x 厘是 4 厘米,再用列方程的方同学汇报,老师板书；法求出实际距离, 然后用“ 路解：设济南到青岛的实际距离为程 速度” 求出时间；米；程4 = x180
13、00000X=32022022 2022022厘米 =320千米320 100=3.2 （小时）老师活动 同学活动_精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 32 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：仍有不同解法吗？可能会这样解答：4 8000000=32022022 （厘米） =320 （千米）320 100=3.2 （小时）探师：说一说你们是怎样想的？同学沟通；师：哪个小组仍情愿说一说？同学沟通；同学汇报,老师板书：究41=32022022（厘米）8000000=320 （千米）320 100=3.2 （小时）过师：“41” 求出的是
14、什同学沟通（由于“ 图上距离：实8000000么？你们是怎样想的？际距离 = 比例尺” ,所以“ 实际距离 = 图上距离 比例尺”程师：想想上面的几种解法,说说同学沟通；你喜爱哪种解法；为什么？三、拓展应用；_精品资料_ 1.完成“ 自主练习” 第1题同学独立运算,集体沟通；第 11 页,共 32 页2.完成“ 自主练习” 第2 题同学独立解答,沟通解题思路；总结 ：说一说你有哪些收成？同学沟通；- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板 书 设 计教 学 反 思阳谷县试验学校数学教案_精品资料_ - - - - - - -第 12 页
15、,共 32 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案序号40 比例尺的应用练习1.娴熟利用比例尺的学问求实际距离；教学 2. 进一步提高同学解决实际问题的才能；目标 3. 从实际生活入手,培育同学的思维才能；教学 进一步提高同学解决实际问题的才能；重点老师活动 同学活动 一、回忆复习；探师：同学们,上节课学习了依据比 同学举例,集体补充；例尺求实际距离,能说说求实际距 离有几种方法？举例说明；二、练习设计；究（一）基本练习；1.填空；_精品资料_ 过图上距离2 厘米表示实际距离10同学活动第 13 页,共 32 页程千米,这幅图的比例尺是（）；比例尺是,它表
16、示地面实际距离是图上的（）；在一幅比例尺是30 ：1 的图纸上,一个零件的图上长度是12 厘米,它的实际长度是（）；老师活动- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 0 60 120 180 名师精编优秀教案240 探图上 1厘米的距离相当于实际距离（）；同学独立完成,集体订正；2.在一幅比例尺是1 ：3000000的地图上,甲乙两地的距离是7.5 厘米, 甲乙两同学独立完成,集体订正；地的实际距离是多少千米？3.在一幅比例尺是1 ：10000000的地图究上,量得重庆到成都的高速大路长上3.3厘米,重庆到成都的高速大路实际长是多少千米？过（二）提高练习；
17、1.某建筑工地挖一个长方形的地基,把它同学独立完成,集体订正；程画在比例尺是的平面图上,长是6 厘米,同学独立完成,集体订正；宽是 4 厘米,这块地基的面积是多少？2.自主练习的第3 题,让同学独立完成,然后集体沟通,让同学说一说运算的方法；3.自主练习第4 题；同学独立完成,集体订正；老师活动同学活动_精品资料_ - - - - - - -第 14 页,共 32 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4.一个零件,是按 300:1 的比例尺画在右面的图纸上, 求零件的直径实际 是多少？同学独立完成,集体订正；总结： 在今日的学习中, 你有哪些收获呢？探究过
18、程_精品资料_ - - - - - - -第 15 页,共 32 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板 书 设 计教 学 反 思_精品资料_ - - - - - - -第 16 页,共 32 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案阳谷县试验学校数学教案课题 利用比例尺求图上距离 序号 41 1.使同学在懂得比例尺含义的基础上能结合详细情境,依据实际教学 距离和比例尺求出图上距离；目标 2. 结合实际经受提出问题、分析问题、解决问题的过程,初步学会数学地思维,培育问题意识和解决问题的才能；3. 在自主探究解决现实问题的过
19、程中,感受数学与生活的亲密联系,进展应用意识,体验胜利的乐趣；教学 利用比例尺和实际距离求图上距离的方法；重点老师活动 同学活动一、创设情境,引入新课；探 师：出示足球场平面图,雏鹰少年足球队上半场从左往右攻击,以 2：0究 领先； 10 号队员在距底线 10 米、右边线 25 米处起脚, 射进第一个球； 4过号队员在距底线16 米、左边线 20 米处起脚,射进其次个球；程 师：你能提出什么问题？二、探究尝试,说明沟通；同学充分提问,整理；_精品资料_ 师：你能在图上标出10 号队员的起同学独立摸索,解决问第 17 页,共 32 页脚位置吗？题；老师活动同学活动- - - - - - -_归纳
20、总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：你能把自己的想法告知大家吗？板书：解：设 10 号队员距底线的图上距离 是 X 厘米； 10 米 =1000 厘米同学沟通,老师板书；X:1000=1:1000 探究X=1 或： 1000 11（厘米）10000解：设 10 号队员距右边线的图上距离是Y 厘米； 25 米=2500厘米Y:2500=1:1000 过 Y=2.5 程或： 2500 12.5（厘米）自行标出,班内沟通；10000师：再依据方向和距离在图上标出起脚的位置；同学沟通；师：结合用数对表示位置的学问标注位置后介绍理由；同学活动老师活动_精品资料_ - -
21、 - - - - -第 18 页,共 32 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、拓宽应用；1. 算算、填填；探图上距离实际距离比例尺同学独立完成,集体订正；3.2 厘米1.6 千米1:18000000 2.5 厘米240 米1:20220 0.3 厘米8:1 究2.运算,标出 4 号队员的起脚位置；3.小丽从家骑车去电影院,每分同学独立完成,集体订正；过钟行 800 米,需要多长时间到达？同学独立完成,集体订正；程图书馆在小丽家西偏北30 同学独立完成,集体订正；方向, 4 千米处,请算一算；然后在图上画出来；你仍能提出什么问题？同学独立完成,集体订正
22、；_精品资料_ 总结：谈谈这节课的收成？同学沟通；第 19 页,共 32 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板 书 设 计教 学 反 思阳谷县试验学校数学教案_精品资料_ - - - - - - -第 20 页,共 32 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案序号42 比例尺的应用练习1.会依据比例尺和实际距离求图上距离或依据比例尺和图上距教学 目标教学离求实际距离；2.体会学习比例尺的现实意义；会依据比例尺和实际距离求图上距离重点老师活动 同学活动一、串联情境 唤醒旧知；师：说说你对比例尺
23、是怎样懂得的？依据比例尺你会求什么？探 二、练习设计；（一）基本练习；究1.自主练习第2 题第 1 问：引导同学先量出图上距同学操作后独立运算, 然后解过离,再依据比例尺求出实际距离；答、沟通、订正；程第 2 问：引导同学先把线段比例 同学独立完成,集体订正；尺改写成数值比例尺,然后依据 实际距离求出图上距离,再依据 方向和距离确定位置；第 3 问：先让同学独立完成,再 同学独立完成,再沟通方法；组织同学沟通解题方法；老师活动 同学活动_精品资料_ - - - - - - -第 21 页,共 32 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2.自主练习第3 题名师精编优秀教案先引
24、导同学回忆, 图上距离： 实际 距离 = 比例尺的关系式, 然后放手 让同学完成；3.自主练习第 4 题同学先懂得题意,然后独立完 成,集体订正；探争论：怎样求出实际面积？同学沟通要求实际面积,必需沟通解题思路后总结方法,先测先求什么,然后独立完成,集究出图上卧房的长和宽, 再依据比例体订正；尺求出实际的长和宽, 然后求出实际面积（二）提高练习；过1.在比例尺是1/25000的地图上同学先懂得题意,然后独立完程量得甲乙两地之间的距离是26 厘成,集体订正；米,假如把它改画在比例尺为1：2022022的地图上,甲乙两地的图上距离应画多长？2.自主练习第 5 题这是一道综合运用比例尺等学问 解决实
25、际问题的选做题；同学分组争论、合作沟通,找 到解题思路后再解题；_精品资料_ 老师活动同学活动第 22 页,共 32 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（三）综合练习；1.在一幅地图上,测得甲、乙两地同学独立完成,集体订正；的图上距离是 13 厘米,已知甲乙两地的实际距离是 780 千米；（1）求这幅图的比例尺；同学独立完成,集体订正；探（2）在这幅地图上量得A、B 两城同学独立完成,集体订正；的图上距离是5 厘米,求A、B 两城的实际距离；究过2.在一幅比例尺为1:500 的平面图同学独立完成,集体订正；上量得一间长方形教室的
26、长是3 厘米,宽是 2 厘米；求这间教室的实际面积；程3. 在比例尺是1:3000000的地图同学独立完成,集体订正；上,量得两地距离是 20 厘米,一辆汽车 8 小时可以行完全程；这辆汽车的速度是多少千米？_精品资料_ 总结 ：谈谈这节课的收成？同学沟通；第 23 页,共 32 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板 书 设 计教 学 反 思阳谷县试验学校数学教案_精品资料_ - - - - - - -第 24 页,共 32 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案序号43 相关链接图形缩放1
27、.使同学从数学的角度熟悉放大与缩小现象；教学 目标教学 重点2. 知道图形按肯定的比放大或缩小后,只是大小发生了变化,外形没变,从而体会图形相像变化的特点；3.能在方格纸上按肯定的比将简洁图形放大或缩小；使同学知道图形按肯定的比放大或缩小后,只是大小发生了变化,外形没变；老师活动同学活动一、导入；师：前面我们学习了比例尺,知 道比例尺表示的是图上距离和实 探 际距离的比,是按肯定的比把实 际距离进行放大或缩小的；究师：观看信息图,说说图中反映同学沟通；的的是什么现象？过二、探究尝试,说明沟通；同学沟通；程1.说说题中要求的按“21” 放大图形什么意思？（按 2 1 放大图形也就是图形 的各边放
28、大到原先的 2 倍）2. 试着画正方形和长方形放大后同学动手尝试画正方形和长的图形；方形；3.试着画直角三角形；_精品资料_ 老师活动同学活动第 25 页,共 32 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案摸索：直角三角形的斜边不能看出是 多少格,怎么办？同学沟通后独立画三角形；4.观看对比原图形和放大后的图形,同学沟通；说说有什么变化？（一个图形按 21 的比放大后,图探 形各边的长度放大到原先的 2 倍,但图形的外形没变）5.假如把放大后的这组图形的各边同学争论,沟通；究 再按 13 缩小,图形又会发生什么变化？（图形缩小了, 但
29、外形不变； 缩小后过的图形各条边分别缩小到原先长度的1 ；）3师：画出缩小后的图形,指名展现；同学独立画在方格纸上；程6.归纳：图形的各边按相同的比放大形或缩小后, 只是大小发生了变化,状没变；三、拓宽应用；1算算、画画；把右面的长方形放大,使放大后的同学独立画在方格纸上；_精品资料_ 老师活动同学活动第 26 页,共 32 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 图形与原图形边长的比为名师精编优秀教案4:1；放大后的长方形的面积与原长方 形面积的比是多少？2. 把三角形缩小, 使缩小后的图形与同学摸索沟通；同学独立画在方格纸上；探原先的图形边长的比是
30、1:2,并画在点子图上；究总结：这节课我们学习了什么学问？同学沟通；过程_精品资料_ - - - - - - -第 27 页,共 32 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板 书 设 计教 学 反 思阳谷县试验学校数学教案_精品资料_ - - - - - - -第 28 页,共 32 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案44 综合练习序号教学1.通过教学使同学更娴熟地把握比例尺的意义、求比例尺、 实际距离与图上距离；目标2. 培育同学动手才能与实践意识；3. 训练同学的开放性思维才能；教学 把握比例尺的意义,把握求比
31、例尺、实际距离与图上距离；重点老师活动 同学活动一、 回忆旧知；1.什么叫比例尺？你都知道有什么比例 尺？同学沟通；探2.怎样求图上距离或求实际距离？同学沟通；二、练习设计；究（一）基本练习；1.一种微型零件的长5 毫米,画在图纸上过长 20 厘米,这幅图的比例尺是（）；2.从 36 的约数中选出4 个数组成比例：程（ ）:（ ）= （ ）:（ ）；3.甲数的2 等于乙数的 375% ,那么甲数与乙数的比是（）:（ ）；4.在比例 3:10=18:60中,假如其次项增_精品资料_ 老师活动同学活动第 29 页,共 32 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - -
32、- - 名师精编 优秀教案加它的 12 ,那么第四项必需增加（）同学独立完成,集体交（ ） ,比例仍旧成立；流；5. 假如 A 3=B 5,那么 A:B= : ；假如 X= 57 Y, 那么 X:Y= : ；6. 填写下表；探图上距离实际距离比例尺究3 厘米450 千米10：1 5 毫米1050 千米1：3000000 过2.5 厘米1：1600000 （二）提高练习；1.某学校的校内长 200 米,画在平面图上是 20 厘米,量得校内宽是 150 米,在程 这张图纸上应画多少厘米？2.在一张比例尺为4：1的精密的零件设计图纸上,量得一种零件的长是 7.2 厘米,求这种精密零件的实际长度是多少
33、毫米？老师活动 同学活动_精品资料_ - - - - - - -第 30 页,共 32 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3. 在一幅地图上,测得甲、乙两地的图同学独立完成,集体订上距离是 13 厘米, 已知甲乙两地的实际 正；距离是 780 千米；1）求这幅图的比例尺；2）在这幅地图上量得 A、B 两城的图上探 距离是 5 厘米,求 A、B 两城的实际距离；（三）综合练习；究1.在比例尺是1:3000000的地图上,量得两地距离是10 厘米, 甲乙两车同时从两地相向而行, 3 小时后两车相遇； 已知过甲乙两车的速度比是 2:3 ,求甲乙两车的速度各是多
34、少千米？2.在一幅比例尺为 1:500 的平面图上量得一间长方形教室的长是 3 厘米,宽是 2 程厘米； 1）求这间教室的实际面积；并与2）写出图上面积和实际面积的比；比例尺进行比较,你发觉了什么？3. 在比例尺是1：6000000的地图上,量得两地的距离是2.5 厘米,一列火车行完全程用了2 小时,求火车的速度；同学活动老师活动_精品资料_ - - - - - - -第 31 页,共 32 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4.在比例尺是 1：300000 的地图上, 量 同学独立完成,集体订得甲、乙两地的距离是 12 厘米,假如 正；改用 1：500000的比例尺,甲、乙两探 地的距离应画多少厘米？究 5.在一幅世界地图上,用 6 厘米长的线 过 段表示 2100 千米的实际距离,求这幅 地图的比例尺； 假如把这个数值比例尺 程 改成线段比例尺,应怎样画？画出来；总结 ：这节课有那些收成？同学沟通；板 书 设 计 教 学 反 思_精品资料_ - - - - - - -第 32 页,共 32 页