《2022年北师大版小学数学三年级上册知识点归纳.162 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版小学数学三年级上册知识点归纳.162 .docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 北师大版学校数学三年 级上册知 识点数与代数1、百以内一位数乘 除两位数的口算 2、一位数乘两、三位数的乘法和 连乘;结合详细情形 进行估算 3、一位数除两、三位数的除法和 连除;乘除混合两步运算 4、解决生活中简洁 的乘、除应用题 5、质量单位千克、克、吨 6、千克、克、吨之间的换算,简洁 的实际问题 7、年、月、日与24时计时 法 空间与图形:1、从三个方向观看用小正方体搭成的立体 图形外形 ; 2、周长的熟悉 3、长方形、正方形的周 长运算 统计 与概率 用“肯定,常常,有时,不行能 ”等描述大事 发生的可能性；二、单元课时学问点 第
2、一 节小树有多少棵 学问点:1、把握口算一位数乘 除整十、整百、整千数以及百以内一位数乘 除两 位数的口算方法 ,有肯定的口算速度和技巧 ,体验算法多 样化；_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 16 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2、能正确、娴熟地口算乘、除法 ,口算速度 约为 每分种 6-8道,正确率达 90%以上；3、着重引导同学懂得 20 3的算理 ,即先运算2 3=6,再在 积的末尾添上一个 0,从 而得到 20 3=60；4、进一步把 题目扩展到整百数乘一位数 ,由同学自己去 类推；5、给同学适当的 练习 ,用于巩固同学所学的知 识；其次
3、 节需要多少 钱 学问点:1、一位数乘两、三位数的乘法和 连乘,结合详细情形 进行估算2、两位数乘一位数的口算 ,学会两位数乘一位数的方法；把握 0和任何数相乘都 得0这一规律; 3、能正确运算两、三位数乘一位数及一个数 连续乘两个一位数的乘法 ,5分钟2-3道,正确率达 90%以上；4、使同学懂得运算的 过程,主要需要解决两个 问题 ,一是如何把两位数 转化成整 十数和一位数的和 ,二是分 别求乘 积再相加的 问题；5、通过实力引入两位数乘一位数的运算问题 ,先让同学自己想 方法解决；6、讲解两位数乘一位数的 运算方法 ,并演示 运算的 过程；10 3=30,2 3=6,30+6=3 6,即
4、先将 12拆成10和2,再分别与3相乘,然后将乘 积相加；7、出几个练习题让 同学用所 讲的方法来解答 ,在解答 过程中发觉问题 并及 时解决；第三 节参与科技 馆_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 16 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学问点:1、把握运算两、三位数除以一位数除法的方法 ,5分钟约 2-3道,正确率达到 90%以上；把握0除以任何不是 0的数都得 0这一规律;把握用估算 进行试商的方法 ;能用乘法 验算除法；2、通过实例实例引入两位数除以一位数的 运算问题 ,先让同学自己想 方法解决3、讲解两位数除以一位数的 运算方法 ,并演示 运
5、算的过程:30 3=10,6 3=2,10+2=12这种方法用了上 节课 的整十数除以一位数的知 识；4、出几道练习题让 同学用所 讲的方法来解答 ,在解答的 过程中 发觉问题 并准时 解决；其次 单元观看物体 第一 课时 学问点: 1、举诞生活中的 简洁 物体 让同学观看总结 :同一个物体从不同的角度看会有不 同的外形；2、引入由正方体搭建的立体 图形,给同学示范 书中供应的搭建活 动,边操作边讲 解；3、让同学分 组进行操作 ,并赐予指 导,引导同学 观看所搭建的立体 图形；4、总结 :同一立体 图形从不同角度 观看会有不同的外形；其次 课时 学问点: 1.示范 书中供应的其次个搭建活 动
6、；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 16 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2.让同学分 组进 行练习 ,在学 习中学会如何描述物体的相 对位置；3.对同学搭建活 动予以指 导和确定 ,让同学在搭建的 过程中学会描述正方体的相 对位置；4.指导同学多做几次搭建 练习 ,巩固所学的知 识；第三 单元千克、克、吨 第一 课:有多重 熟悉质 量单位:千克、克 学问点:1、质量单位克、千克、吨 把握克、千克、吨质量单位；感受克、千克、吨的实际质 量,能结合详细情形 说出 常见物体的 质量；千克、克、吨的关系及其简洁换 算,解决 简洁实际问题 ；把握千克、克、
7、吨之间关系即 :1吨=1000千克 ,1千克=1000克,并能正确 进行单位间换算；熟悉质 量单位千克、克,明白它 们的实际质 量,建立千克、克的概念；2、把握千克与克之 间的进率,能进行简洁 的换算；3、通过称一称、掂一掂等活 动使同学初步感知 轻重,建立质量单位千克、克的概 念,体验它们分别有多重；4、联系实际 ,使同学初步体 验到,克和千克在生活中的 应用,能为物体 挑选合适的 重量 单位；5、活动中培育同学培育同学的估重才能；包括两方面的才能 ,一是 挑选正确的 重量 单位,二是对重量的估 计的精确性；6、懂得1千克=1000克,学会 简洁 的换算_精品资料_ 千克可 记作“ kg”
8、, 克可以 记作“ g”；公式可以记作1kg=1000g；第 4 页,共 16 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 7、同一的物体,可以用不同的重量 单位表示 ,如:一个西瓜重 2kg,也可以 说这 个 西瓜重 2022g；8、通过实际 的称量 ,使同学 熟悉几种常 见的称量工具 :天平、台秤、电子称；学会 使用称量工具 给物体称重；其次 节 1吨有多重 熟悉吨 学问点: 1、感知并熟悉质 量单位吨,明白 1吨的实际质 量.2、把握1吨=1000千克 ,并能 进行简洁的换算.3、结合详细情境 ,提高对质 量的估 计才能 .4、在上节课 的基础上,提
9、高 对物体 质量的估 计才能 .5、以大象等生活中常 见的事物 为参照物 ,让同学感受一吨有多重 ,从而建立吨的 概念 .吨用字母表示 为“ t ” .6、能辨论出三个重量 单位的大小 ,并能敏捷运用它 们为 物体挑选 适当的重量 单 位.7、把握三个面积单 位之间的进率,1吨=1000千克 =1000000克.第三 课:搭配中的学 问 学问点:1、在详细的生活情境中 ,使同学初步把握有序的搭配方法与策略；2、培育同学有序摸索 问题 的才能；3、通过观看、推测、动手操作、合作沟通等情境活 动,在详细的生活情境中 ,使学 生初步把握有序搭配的方法和策略；_精品资料_ - - - - - - -第
10、 5 页,共 16 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 4、同学运用摆学具、画搭配线路图、画表格等多种方式解决搭配 问题 ；并从中抽象出有序的搭配方法；5、培育同学有序摸索 问题 的才能 ,使同学养成不重复、不 遗漏的全面摸索 问题的习惯；6、通过教学培育同学解决生活中的数学 的愿望 ,培育他 们学习数学的意 识；第四 单元:乘法 第一 课:购物 学问点:问题 的意 识,激发同学探究生活中数学1、探究并把握两、三位数乘一位数 不进位的 运算方法 ,并能正确的 进行运算；2、师引导同学在看懂 图意的基 础上,提取数学信息 ,提出 问题 ,并能运用不同的方 法解决 问题 ；3、
11、让同学经受 独立摸索、合作沟通的 过程,探究两、三位数乘一位数 不进位的 运算方法；老师要有意 识的引 导同学列 竖式运算乘法；4、在运算中明确算理 ,学会 竖式的 书写；用乘数从个位起依次去乘另一个乘数 的每一位 ,把得数写在 对应 的数位上；其次 课:去游 乐场 学问点:1、探究并把握两、三位数乘一位数 进位的 运算方法 ,并能正确的 进行运算；2、结合详细情境 ,逐步培育提出 问题 ,解决 问题 的意识和才能；_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 16 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 3、懂得“满十进一”的算理 ,进而类推出“满几十 进几”的算法
12、 ,初步把握 进位法就: 两三位数乘一位数 ,从个位乘起 ,哪一位乘 积满几十 ,就向前一位 进几；4、培育同学对学问的类推才能和主 动猎取新知 识的学习习惯 ；第三 课:乘火 车 学问点: 1、探究并把握两、三位数乘一位数 连续进 位的运算方法 ,并能正确的 进行运算；2、结合详细情境 ,逐步培育提出 问题 ,解决 问题 的意识和才能；3、在已有两位数乘一位数 进位乘法的基 础上,放手 让同学自主探究 连续进 位乘 法的 运算方法 ,并能正确 运算；4、体验算法的多 样化 第四 课:0 5=.学问点: 1、探究并把握“ 0和任何数相乘都等于 0”这个规律；2、一个因数中间或末尾有 0的乘法是
13、本 节课的教学重点；3、借助“乘法的意 义” “找规律”等方法探究并把握 “ 0和任何数相乘都等于 0”这个 规律；4、因数末尾有0的乘法 ,当因数末尾有 0时,运算时0可以先不参与运算 ,运算终止 后因数末尾有几个 0就在乘 积后加几个 0；因数中 间有0的乘法 ,可以通 过对 比进行教学 ,如:402 3=1206,_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 16 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 307 8=2456,同样是因数中 间有0,为什么一个乘 积中间有0,而另一个却没有；通 过争论 402 3积中间是0的那位 ,由于没有 进位,积当中就保留了
14、0,而307 8,由于发 生 了进位,所以积当中的 0就不 见了；结论 :因数的末尾有 0,乘积中肯定有 0；因数的中 间有0,乘积中不肯定有 0；5、把握因数末尾有 0的乘法 竖式的写法；6、通过小组争论 ,经受与他人沟通各自算法的 过程,使同学逐步学会合作学 习；第五 课:买矿 泉水 学问点: 1、同学已经把握了两、三位数乘一位数的基 础上,探究多 样的估算和 运算方法；2、结合解决 问题的过程,懂得并把握 连乘的运算 次序,并能正确 运算；3、在同学已经把握了两、三位数乘一位数的基 础上,探究多 样的估算和 运算方 法；4、结合买矿 泉水的详细情境 进行估算 ,并解 释估算 过程,逐步培
15、育估算意 识和估 算才能；勉励同学运用多种方法 进行估算；5、在沟通算法的过程中,对于同学 汇报的多种 运算方法都要予以确定 ,但要着重 引导用连乘的方法解决 问题 ,并把握 连乘的运算 次序；第五 单元周 长 第一 课时什么是周 长 学问点:_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 16 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1、为同学创设 详细的数学情境 ,通过描一描 树叶的 边线 ,摸一摸 课桌数学 书的边 线,再量一量自己的腰 围和头围 ,从而知道了一个 图形一周的 长度就是 这个图形的周 长；2、同学在动手操作中 ,可以画出并能 运算出 图形的周 长；
16、其次 课时游园学问点:1、为同学创设 游园的情境 ,引导同学体 验用不同的方法去 运算小公园的周 长；就是把 围成小公园的全部 线段加在一起；2、算一算中显现了4种不同的 图形,勉励同学用多种方法 运算,为后面学 习长 方 形、正方形周长的运算作好 铺垫；第三 课时花边有多长学问点:1、同学要明确已知的条件和 问题,然后先独立摸索 ,再在小 组中沟通自己的想法 ,勉励同学用不同的方法来解决问题 ,从而 发觉 长+宽 2是求 长方形周 长最简便的方法；不必用公式化的算式去 约束同学 ,他们可以自己喜 欢的方法去 运算；2、在做一做中显现的两个不同的 长方形可以 让同学用自己喜 欢的方法求周 长；
17、第四 课时地砖的周长 学问点: 1、同学要明确已知条件和 问题,利用学 习长 方形周 长的知 识体会 ,学问迁移到怎 样求出正方形的周 长,就是把正方形的四条 边长 加起来 ,仍可以用 边长 乘4；_精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 16 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2、做一做中显现的两个正方形周 长的运算,可以放手 让同学用自己喜 欢的方法 去解决；3、练一练中的第 2小题要让同学明确求 篱笆长多少米 ,就是在求正方形 试验 园地 的周 长；第五 课时练习 六学问点:1、练习 六中的 18小题通过计 算各种 图形的不同周 长,进一步巩固同学已
18、经把握的 运算周 长的方法；而第 9小题就 是让同学 发觉图 形之间的变化关系 ,从而 发觉这 四幅 图形的周 长是相等 的；2、在实践活 动中,可以让同学先 运算三个周 长的大小 ,并说出估 计的过程或理由 , 然后再 让同学自主 挑选测 量工具和 测量方式；可以独立 测量,也可以是小 组合作 进行 ,最终组织 同学对其估量和测量的 结果进行对比,修正自己的估 计和测量的 结果；第六 课时交通与数学问点:在这节实 践活 动课中,要引 导同学 仔细仔 细的观看图片中的数学信息 ,从而运用 周长、乘除法、搭配方法等数学知 识和方法来解决 实际 生活中的 简洁问题 ；第六 单元除法要点 :1、相同
19、数位对齐,从最高位除起 ,除到哪一位就把商写在那一位的上面；假如被除数最高位比除数小就要看被除数的前两位 每次除得的余数必 须比除数小；,除到哪一位就把商写在那一位的上面；_精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 16 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2、0除以任何不是 0的数都得零；3、除到哪一位不够除就添 0占位；4、看清运算次序,算式里只有乘除法 ,按从左到右的 次序进行运算,要是有括号要先算括号里的；第一 课时分桃子学问点:1、教学两位数除以一位数在教学两位数除以一位数的时候,分为被除数十位上的数能整除除数和不能整除两种情形；前者可以 让同学在
20、创设 的小猴子分桃子的情形下 ,利用手中的学具 摆一 摆,找到算法 ,在汇报时 通过比较找到最好的 方法；老师要指出列 竖式也是解决 问题 的好 方法,然后,要让同学懂得商 “ 2”要写在十位上 ,商“ 4”要写在个位上的算理 ,仍要引导同学学会除法 竖式的书写格式；部分同学可能会写成教学中要指 导同学 订正这种错误 的书写格式；2、在教学被除数不能整除除数的 这种情形 时,同学用手中的学具分一分 ,进一步 懂得 48/3,先将40/3,每一份只能得到一个十 ,余下的一个十要和 8合起来再除的算理；第2课时 调皮的猴子学问点:1、懂得0除以任何不是 0的数都得 0联系同学已有的生活 体会,说说
21、0/7、0/8各等于多少 ,最终给出0除以任何不是 0 的数都得 0的规律；2 商中 间有0或末尾有 0的一位数除法_精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 16 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 可以 让同学独立 运算,部分同学可能不会写商十位上的 面指 导:估算；商大约是多少 ,商是几位数；被除数十位上的 “ 0”除以4,得商“ 0”；验算；3 练一练“ 0” , 老师可以从以下几方老师要结合详细的数学情境 ,进一步巩固 “商中 间有0或末尾有 0的一位数的除法；”其中第 4小题是运用知 识解决生活中的 简洁问题 ,同学只要能想出 买5瓶满意6人, 买
22、10瓶能 满意10人 买25瓶正好 满意30人即可；第三 课时练习 七学问点:练习 七中第 1、2、3、6小题,在运算时要养成 “先运算,再估算 ”的良好 习惯 ；为了 提高 运算的精确率 ,老师仍 可以 组织同学 进行一次 “夺红旗” “过小河 ”等方面的数学 竞赛 ,提高同学 运算的速度；第四 课时练习 七练习 七中第 4、5、7、8这四道小 题老师要结合详细的情境 ,让同学敏捷运用所学 学问解决 问题；教学时老师可以：懂得 题意；同学独立解决 问题 ；组织 沟通,让同学说自己解决 问题的过程；第五课时 送暖和 学问点： 1 被除数的最高位小于除数的一位数除法；老师结合“送暖和 ”这个详细
23、的情境,提出当被除数最高位上的“ 5”比除数 “ 6”小怎么 办？同学独立 运算,_精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 16 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 然后小 组沟通,说出运算过程；老师要结合同学的 发言,懂得“被除数的最高位上的 数比除数小,就要看前 两位 ”的方法,并引导同学懂得商 “ 9”要写在十位上的算理； 2 试一试 在试一试中进一步引 导同学懂得 “被除数的最高位上的数比除数小,就要看前两位；” 3 练一练 练一练中的 运算题要让同学逐步养成先估算,再 运算,最终再验算的好 习惯 ；第 4 小题,要让同学懂得, 余下的 6 袋,应再
24、加运一次,共运 8 次；而第 5 小题,剩下的 5 朵,不能扎成 1 束,所以不能加； 第六 课时 买新书 学问点： 1 连乘和乘除混合的两步 运算式题 老师利用 “买新书”的情境,让同学提出数学 问题；老师要对同学提出的 问题给 予肯定和勉励；然后同学独 立解决 “平均每 层放了多少本 ”这个问题,同学自己说说解决 过程,进一步说清连除 和乘除混合两步式 题的 运算次序； 2 练一练 第 2 小题 要引 导同学懂得 “游了两个来回的意 义”再让同学运用所学知 识解决 问题 ；第 6 小题 要引 导同学懂得 题意,然后 让同学以小 组合作学 习的形式共同 进行争论、 争论 ,再组织汇报 沟通；
25、除教材中的两个方案外,同学 仍可能提出其他的方案,如 调换 短一点的文章等,只要 同学 说的有道理,教 师都应确定,并赐予勉励；其他 运算题要引 导同学独立解决 问题,再组织 沟通,留意解题的精确性； 第七 课时练习 八 学问点：本节课要完成 练习 中的 1 5 题；第 2 题要引导同学感知被除数、除数、商和余数之 间的关系；第 3 题就 是连续 培育同学先估算再 运算的好 习惯 ；一方面可以提高 运算的精确率,另一方面也可以培育同学估算的意 识和才能；第 5 小题,同学独立 运算后,可以让同学说一说每道 题的运算 次序；第八 课时 练习 八 学问点：本节课要完成 练习 中的 6 11 题；第
26、 6 题可以让同学独立解决 问题 ,然后再组织沟通,让同学 说说解决 问题 的过程；第 7 题老师要引 导同学 懂得 图意,然后让同学独立解决 问题 ,再组织 沟通,体验数学在 实际生活中的 应用；_精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 16 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 第 8 题“果篮一样大,价钱却不同 ”这是个开放性的 问题,可以让同学独立 给果篮配上合适的水果,再 组织 沟通；配水果的方案各 种各 样,只要同学说得合理,老师要赐予确定和勉励；第 11 题是一个 综合性的 实际问题 ；教学中可以让学 生以小 组合作的形式,提出 购买奖 品的方案
27、,并组织 全班沟通,留意展现各种不同的 购物方案；逐步培育 同学的 创新意 识,提高同学的实践才能； 第七 单元 年 月 日要点：年：平年：全年 365 天,闰年：全年 366 天 月：大月：1、3、5、7、8、10、12 月 小月：4、6、9、11 月 平月：平年 28 天 闰年 29 天 日历：学会看日历,知道某年某月是星期几 钟表：24 时记时 法 12 时记时 法 第一 课时 学问点： 1 熟悉 大月和小月 老师依据同学已有的知 识体会 ,让同学 观看年 历,并进行填空、运算、比较发觉 各月份的天数具有肯定的 规律,再引导同学进行沟通,熟悉大月和小月； 2 熟悉 平年和 闰年 让同学
28、观看附 页中的年 历,填出各年份中 2 月份的天数找出其中的特点：只有 28 天和 29 天两种情形；然 后组织同学与同伴沟通, 让同学在沟通中 发觉 年份中出 现 28 天、29 天的 规律性：每四年中有一年的二月 份有 29 天,其他年份的二月份都只有 28 天；在此基础上让同学知道 2 月份是 28 天的是平年,2 月份是 29 天的是 闰年； 3 练一练 在练习中连续巩固大月、小月、平年、闰年的判定方法；第 3 题就 是更 进一步 让同学熟悉 季度,通过练习 知道每个季度中有哪几个月；第 2 课时 看日 历 学问点： 1、说一说 是让同学学会看日 历,熟悉 星期；老师可以为同学每人准
29、备一份今年的日 历,让同学 在独自 观 察的基 础上从日 历上知道某年某月是星期几； 2、找一找 是让同学明白我国的一些重要 节日；教学时先让同学在日 历中独立找一找,找到 这 些节日,然后与同伴 说一说,各个节日是几月几日,是星期几； 3、练一练 学习推算 时间；可以先让同学独立摸索后填一填,再在小 组内沟通各自推算的 结果 与方法； 第 3 课时 猜生日 学问点：创设过 生日的情境,让同学 们间接的 说一说自己的生日,然后再 请其他同学猜一猜,_精品资料_ - - - - - - -第 14 页,共 16 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 并说一说是怎样猜到 的；这样
30、的活 动是培育同学的数感和推算的才能；填一填 第 2 题是让同学加深明白 2 月 29 日是个特别的日子,只有 4 年才出 现；第 4 课时 一天的 时间 学问点： 1 看一看 利用 电视 屏幕上的 “节目预报”这一情境,让同学“看一看 ”大风车、新闻联 播、天气预 报、焦点访 谈等节目的详细 时间 ,并说说 18：30、19：00、19：33、19：38、19：55 等表示晚上什么 时刻；知道表示 时刻的两种不同表示方法,初步 熟悉 24 时计时 法；并深化引导同学学会 24 时记时 法与 12 时记时 法的相互 转换 的方法； 2 练一练 在练习题 中显现的各种情境, 都是 为了让同学 进
31、一步把握 24 时记时 法与 12 时记时 法之 间的转换 方法,要让同学在独立摸索的基 础上,再沟通解答；第五课时 时间 与数学（一）学问点：1、教材创设 了一家人详细休息的 时间和情境,老师可以充分利用 这个材料,引导学 生积极参与探究活 动；教学 过程可以是：（1）（2）（3）让同学按要求在日 历上分 别标出父 亲、母亲、飞飞的休息日,然后 进行反 馈；环绕问题让 同学独立摸索,再 进行小 组沟通；指导同学将日 历中的带有标记的日期填到相 对应 的图中；（4）引导同学依据表示 “父亲休息日 ” “母亲休息日 ” “飞飞休息日 ”的三 张图填出表示 “父 子共同休息日 ” “父 母共同休息
32、日 ” “母子共同休息日 ” “全家共同休息日 ”的韦恩图；并沟通填的方法；（5）利用教材中所供应的九月份日历,引导同学 进行充分的 观看,查找规律,培育同学的观看力和开放 性思 维才能； 2 练一练 习题 中的 规律可以 让同学利用已有的知 识体会 找到规律,完成问题 ；第六 课时 时间 与数学（二）学问点：第 1 题先让同学看居民身份 证,说说这 个人的诞生年、月、日和年 龄,再说说是怎 样获 得 这些信息的,在 沟通 过程中教 师进 行详细的指 导；第 2 题答应同学有不同的 结果要依据一个月、半年、一年的详细天数而定； 第 3 题解决“至少需要（）分干完这些事”这个问题 ；老师要启示同
33、学合理 设计工作流程,_精品资料_ - - - - - - -第 15 页,共 16 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 在时间上统筹兼 顾,提高工作效率；第 4 题是一个争论性学 习材料,目的是使同学 对生活中的 现象能用科学的 态度、科学的 方法 进行摸索和探 索争论； 第八 单元 可能性 学问点：用“肯定、常常、有时、不行能”等词语 描述大事 发生的可能性 直观感知生活中有些大事的 发生是确定的,有些大事的 发生是不确定的,大事 发 生的可能性是有大有小 的； 能结合详细情境 对一些 简洁 大事的可能性大小 进行定性描述；并进行初步的猜 测 和推理；_精品资料_ - - - - - - -第 16 页,共 16 页