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1、第二讲 写好四季景物,辽 宁 省 铁 岭 市 外 研 学 校 孙 天 颖,旭日弘文五年级（上）第二讲,1、读下面的句子，想想描写的是哪一个季节的景色。 （）树上的叶子有的慢慢发红了，有的渐渐变黄了，西北風一吹，就离开枝条，飘落下来。他们像一只只蝴蝶在空中飞舞。（冬） （）六月十五那天，天热得发狂。太阳刚一出来，地上就像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低的浮在空中，使人觉得憋气。（夏） （）农民在夕阳下挥舞着金色的镰刀，收割金色的果实，脸上露出了金色的喜悦。（秋） （）那新生的绿草，笑眯眯的伏在地上享受阳光，衬托着红的、白的、黄的、紫的各种野花，远远望去，好像一张美丽的地毯。（春 ）,课前准
2、备,、想一想每个季节都有什么特点，有哪些代表性的植物、动物等，看谁写得多。,阅读感悟 美丽的春天 思考：文章是如何表现美丽的春天的？你体会到了什么？ 灵动感悟：一年中的四个季节各有各的特点：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂明媚的；秋天是收获的季节，是丰收的画卷；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇的变幻着日月星辰，风云雷电，变幻着着温度、湿度、色彩、光线让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。,习作导航 下雪了,作者抓住了冬的特点，重点写了下雪时的美丽景色 同时也写了同学们在这个下雪天打雪仗的快乐情景，有静有动，动静结合，既写出了冬的美丽，也突出
3、了自己的快乐。,写作知识小卡片: 几种常见的修辞手法： 比喻：把一种事物比作另一种事物。可分为明喻、暗喻。运用比喻 有突出事物特征，把抽象的事物形象化得作用 例：“遥看洞庭山水翠，白银盘里一青螺”（刘禹锡望洞庭） 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 设喻：比喻以一个个具体生动的形象，把深奥而抽象地哲理表达的浅显易懂。 拟人：把物当做人来写叫拟人。拟人有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。 例：鸟儿将巢儿安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子 ，跟清风流水应和着。 ”呼朋引伴“、”卖弄“、”
4、唱出“、”应和“等词是以人的行为来写鸟的。,作文小子来支招,第一步：写什么 1、要写自己喜欢的，感受最深的那个季节。 让我们能感受到这是个快乐季节，难忘的季节，美丽的季节。总之要有个理由，让你来写这个季节。 2、也可以描写四季的景物，但是要通过景物描写来突出你所写内容的特色，而不是仅仅为了写四季景色。,第二步：找材料,1、抓住季节的特点。 如：天气上的变化：春天的温暖，夏天的炎热，秋天的凉爽，冬天的寒冷。 2、景物上的不同。 春天：柳树发芽，小草变绿，冰雪融化，桃花迎春，玉兰争相开放冬眠的动物们醒来了，燕子从南方飞回来了,柳树发芽，小草变绿，冰雪融化，桃花迎春，玉兰争相开放冬眠的动物们醒来了，
5、燕子从南方飞回来了,雪花纷飞，北风呼啸，人们穿上棉衣、羽绒服，戴上帽子手套河水结冰，梅花盛开，松树却依然是绿的,知了长鸣，绿树成荫，荷花映水，冰棒、西瓜敞开吃，海滨、泳池人头攒动,树叶飘落，大雁南飞，果实成熟，田野里一片金黄,第三步：怎么写,开头：交代你所要写的季节。 如：春天到了 风儿轻轻的抚摸着柳树姑娘的面颊，把嫩嫩的柳芽从睡梦中引出来。 中间：运用多种修辞手法对所写季节的景色进行描述 如:比喻、拟人、排比、夸张等。 如：”雪花像一只只调皮的蝴蝶，飞舞着，飘落在树上，飘落在屋顶上，飘落在我仰起的小脸上，好凉好凉。” 最后：升华主题，表达自己的内心情感。 如：”到处充满了欢声笑语，整个校园沉
6、浸在欢乐之中。”,写作知识小卡片： 常用的修辞手法 排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来，排比可增加语气的气势。 例：一路迎着溪流，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变幻调子。 以“时而”构成排比来形象地描写出溪流随着山势变化而变化的动态。,第四步：写得妙 一、留意观察，抓住不同季节的主要特征。 例：,二、要善于表达真情实感,三、描写四季的景物，要有顺序 描写静物要有一定的顺序，可以按时间顺序，也可以按空间顺序，由近及远，由此及彼。,例：雪的世界,动,笔,实,践,一、作文小练笔 一年四季，春夏秋冬，你最喜欢那个季节？写出你的理由，不少于150字。,二、作文大练笔,观看下图，写一篇文章，注意突出季节特点,文,章,评,改,一、评价,二、自我修改,佳,作,赏,析,春,再 见,谢 谢 大 家,