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1、,写作 通过事件表现人物特点,2,开篇语 做性情人 写性情文 用文字记录真实的生活,3,写作思路 选定人物 明确特点 选取事件 动笔成文,4,考点梳理 用有特点的事，写有特点的人 他（她）是一个_的人,5,写人作文专题训练一： 抒情王子马老师、 发现老师如此幽默、 我的“开心果”弟弟,详写一件事，表现人物的一个特点,6,写人作文专题训练二： 老妈三怕、 胖爸二三事、 搞笑大王二三事,用几件事，写出人物的一个特点,7,挑战更高目标： 人，不该只有一面,用几件事，表现人物的不同特点,8,猪八戒，一个虽然花心好色、但又念念不忘高老庄，情有独钟的人；一个总想做英雄却常常像个狗熊的人；一个好吃懒做，但每
2、次遇到一些悟空不屑于干的苦工时，却常常能主动上前挺身而出的人。猪八戒是可爱的，因为他有着人类的每一个优点和缺点，正是这样，他才成为一个活生生的人。,名篇赏析,点评：人，不该只有一面 人物的真实和鲜活，在于性格的丰富和独特,9,范文一： 思考文章回答： 文章写了哪些事，表现了人物哪些特点？ 文章的结构安排有什么特点？,10,他是一个有个性的人 我们的语文老师，姓罗，个子不高不矮，身材不胖不瘦。别看他外表不出众，却深受同学们喜爱，因为他实在是个有个性的人。听完他的几件事，保证你也会喜欢上他。 每天走进教室，他都会习惯性地先瞧瞧黑板。要是遇上他问句“今天谁值日？”，那一定是因为没有达到他的“卫生许可
3、要求”。这不，刚擦完黑板的那位老兄又面带愧色忙不迭地跑上讲台，努力工作起来。罗老师则会站在旁边加以指点，边边角角的任何痕迹都不放过。直到黑板干干净净，如新装的一般，他才开始上课。 见识了他的“讲究”，再说说他的幽默。,11,一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的破阵子中，不料一位迟到同学进门时的一声“报告”惊掉了他手上的粉笔。同学们都担心起来：怎么这么不识趣，偏偏在他情绪如此高涨的时候闯进来？罗老师回头过去，竟没生气，只问了一声：“什么重要的事，让你误了和我们一起梦回吹角连营？下次不许。”引得全班一片哄然。有了罗老师，语文课就有了笑声。 他的语言幽默，却不妨碍他做事的严谨。 在语文学
4、习方面，罗老师对我们有很多要求。字要写的端正，笔画必须横平竖直。他总是和我们说，规规矩矩写字，就是踏踏实实做人。如果哪一天班里的哪个“坏小子”犯了懒，把,12,语文作业写得偷工减料，那一定会得到重做的“嘉奖”。每一天作业有错的地方，罗老师都会用笔圈出来，而第二天在改对的地方，你就会看见他用红笔画出的小笑脸。 罗老师就是这样一个有个性的人，时间长了，我们慢慢开始了解，这些“个性”其实就是他对生活的态度。他对生活的讲究、他语言的幽默、他做事的严谨，也在潜移默化中影响着我们。我想，这也正是不高不矮、不胖不瘦的他受大家喜欢的原因吧！,13,范文一： 思考文章回答： 文章写了哪些事，表现了人物哪些特点？
5、 文章的结构安排有什么特点？,14,范文二： 思考文章回答： 文章写了哪些事，表现了人物哪些特点？ 文章的结构安排有什么特点？（与例文1的区别是什么？）,15,他是一个最疼我的人 他是我的父亲。这么多年，我一直没有了解过他。他是什么样的人？我说不好。 他好像是个勇敢的人。童年不甚清晰的记忆里，能与可怕的黑暗抗衡的唯一力量，就是父亲。他宽阔的胸膛就是我安全的代名词，无数个夜晚，我依偎在他的怀里安然入睡，觉得那是世界上最温暖的地方。 他好像又是个胆小的人。记得有一次，不知怎么的，他关门时竟夹了我的手，我自然疼得嚎啕大哭，父亲在一旁不停的抚摸着我的小手，气喘的也不那么均匀了，语气中也仿佛一个犯了错的
6、孩子般不知所措：“宝贝儿，没事吧，来来，,16,爸爸给你吹吹还疼吗”我在他眼里读到一种东西，很久以后才明白，是恐惧。直到证实了我的手没有任何问题，他才重新笑了。 他好像是个冷酷的人。“啪”，一声尖锐的声响打破了寂静，泪水像断了线似的不住地往下流，喉咙像被什么卡住似的，说不出话来。二话没说我便转身冲出门外，父亲那高举的手和严厉的目光随着门的碰撞声缓缓滑落。满腹的委屈从眼泪中流淌出来，仅仅因为我没考好吗？他对我似乎永远都不满意。 他好像又是个体贴的人。为什么？为什么？我反复问自己。为什么一年的努力换来的却是比赛的失败？泪水夺眶而出，好像无止尽似的，家里,17,的每个角落都是我的哀愁与泪水。一只乌鸦
7、在长空孤叫，仿佛在为我哀悼。父亲走来轻声安慰：“一次的失败不算什么，你的路还很长，你不是想放弃吧！这可不是我女儿的作风哦！”说着他轻松地一笑。我仰头凝望着他，一缕轻盈的阳光围成光环照在他身上，微笑在他脸上荡漾使他的皱纹越发明显。 他到底是个什么样的人？我只记得，他是我可以肆无忌惮地发火却没有记恨我的人，是我可以赖在怀里旁若无人地哭泣的人，是我可以随心所欲地索取却从不拒绝我的人，是我可以无知无畏地向前闯一直在后面护着我的人，是因为我的长大慢慢衰老的人 他是我的父亲。我想，我只需要明白，他是世界上最疼我的那个人。,18,范文二： 思考文章回答： 文章写了哪些事，表现了人物哪些特点？ 文章的结构安排
8、有什么特点？（与例文1的区别是什么？）,19,小结收获 内容选题： 首先应确定要表现的人物特点，然后选取能表现这一特点的事例。 事例尽可能从不同方面选取，以便更全面地表现人物特点。 结构安排： 可以在段落之间使用过渡句，将几件事串联起来，写出人物特点。 也可以将几件事构成排比段。先概括（明确说出人物特点），再具体（用有特点的事例加以印证）。 最后应将人物的几个特点综合到一起，选取恰当的概括词完成命题。,20,课后自测 挑战名家、超越范文 我能行,要求： 1、57分钟，列出文章的提纲。 2、小组交流，互相做有益的补充和修改，一个小组推出一份优秀提纲做展示。,21,他是一个 _的人 开头： _ 主体1： 事件一：_ 过渡句：_ 事件二：_ 过渡句：_ 事件三：_ 结尾：,写作提纲：,22,他是一个 _的人 主体2： 总起句: _ 事件一：_ 总起句：_ 事件一：_ 总起句：_ 事件一：_ 结尾： _,23,写作要求： 1、选择几件事，写出一个有特点的人物，可以仿照例文或学过文章的写法。 2、对人物要有生动的描写, 通过外貌、动作、语言，表现人物真性情。 3、结尾注意点题，重申人物特点。简要交代写作原因。 4、书写要规整流畅，使用修改符号，忘记胶条、涂改液等，卷面要整洁。 5、字数750900，写作时间50分钟。,24,end,