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1、欣赏故事,2020/10/22,学写对话,2020/10/22,学习目标：,1、借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位置的不同，正确使用标点符号；写出人物说话时的动作、语气和神态等。 2、根据提供的对话材料，按要求练习写对话。,明确目标,2020/10/22,例文剖析，认识对话,李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服”大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地
2、说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的吧。” 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？,2020/10/22,方法一：分一分段落,分段写，一个人说的话就是一个自然段，不管说多少话都占一个自然段，哪怕就一句话“那怎么”也是一段。在我们学过的课文中有很多对话，也都是这样分段来写的。 写对话分段有什么好处呢？ 1、分段写对话，优点是清晰，清爽，赏心悦目，舒服. 2、看这样的文章老师不疲劳，目光从这儿移到这儿，眼睛得到休
3、息。老师不疲劳，一不疲劳，一高兴，100分。 3、写对话分段文章显得很长。本来写一面，变成两面。有人写对话不分段，我主张分段，好多作家写人物对话都分段。为什么？因为你本来写一面，一分段两面三面，本来80分，老师高兴又是一百分。,2020/10/22,（1）小梅说：“我忘了！” （2）小梅支支吾吾地说：“我忘了！” （3）小梅低着头，红着脸支支吾吾地说：“我忘了！” （4）小梅低着头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地说：“我忘了！”,如见其形，如闻其声，如临其境,比一比下面几个句子哪句表达效果好一些？,例文剖析，认识对话,方法二：加一加提示语,就是在描写人物语言的同时加入多种描写，如人物的
4、神态、动作、语气等描写，这样相得益彰，可以收到锦上添花的表达效果。,练一练：给下面这句话加上一些提示语。 李丽说：“你瞎了眼，把水倒在我身上？”,2020/10/22,例文剖析，认识对话,片段一： 我问：“李华，第四题会做吗？” 李华说：“会。” 我说：“你给我讲讲吧，我不会做。” 李华说：“再想想，实在不会我再给你讲。” 我说：“好。”于是，我静下心来认真思考着。” 片段二： 我问：“李华，第四题会做吗？” “会。”李华说。 “你给我讲讲吧，我不会做。” “再想想。”李华说，“实在不会我再给你讲。” “好。”于是，我静下心来认真思考着。 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？,
5、2020/10/22,妈妈说:“今天天气真好啊!”,“今天天气真好啊!”妈妈说。,“今天天气真好啊!”妈妈说，“我们出去走走吧！”,“今天天气真好啊!” “是啊！” “我们出去走走吧！” “好啊！”,3、挑担式。,4、空车式。,1、拉车式。,2、推车式。,（说话人在前）,（说话人在后）,（说话人在中间）,（没有说话人）,提示语的标点,提示语在前用“：” 提示语在后用“。” 提示语中间，一般情况下用“，”,提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。,2020/10/22,说话人在前 说：“” 说话人在后 “”说。 说话人在中 “”说，“” 没有
6、说话人 “”,这表卖给你时明明是好的,到你手里就坏了。 卖表的小伙子说 谁知道是不是你自己弄坏的。 大姐姐生气地说 明明是买的时候就坏了，你这人怎么这么缺德? 哼，我缺德？那你呢？我凭什么相信你? 算我倒霉，这表你给我退了! 本人卖出去的东西一律不退，气死你! 你到底退不退? 不退就不退，你能把我怎么样? 小伙子斜着眼，轻蔑地说 不退就砸了你的摊子! 大姐姐气得脸都红了，从地上捡起一块大鹅卵石，大声问道 退不退?,“这表卖给你时明明是好的,到你手里就坏了。 ”卖表的小伙子说，“谁知道是不是你自己弄坏的。” 大姐姐生气地说：“明明是买的时候就坏了，你这人怎么这么缺德？” “ 哼，我缺德？那你呢？
7、我凭什么相信你？” “ 算我倒霉，这表你给我退了！” “ 本人卖出去的东西一律不退，气死你！” “ 你到底退不退？” “ 不退就不退，你能把我怎么样？ ” 小伙子斜着眼，轻蔑地说。 “ 不退就砸了你的摊子！ ”大姐姐气得脸都红了，从地上捡起一块大鹅卵石，大声问道，“退不退？”,方法三：变一变位置,对话描写频繁出现的文章，如果只用一种对话方式，会使文章显得呆板单调，改变提示语的位置，可以使文章的语言更加自然活泼，进而使文章更加紧凑。,2020/10/22,例文剖析，认识对话,比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？ 刘星嬉皮笑脸地说：“大哥，我错了。” 什么大哥，睁开眼睛看看，我是大
8、哥吗？”女孩说。 “大姐，您这劲也不像大姐呀！”刘星扭过头说。 女孩指着刘星脑门说：“胡说八道，起来，好好说说，这个怎么回事？” 刘星吞吞吐吐地说：“我，我刚才练射门来着。” 刘星嬉皮笑脸地说：“大哥，我错了。” 什么大哥，睁开眼睛看看，我是大哥吗？”女孩吼道。 “大姐，您这劲也不像大姐呀！”刘星扭过头狡辩着。 女孩指着刘星脑门质问道：“胡说八道，起来，好好说说，这个怎么回事？” 刘星吞吞吐吐地解释：“我，我刚才练射门来着。”,2020/10/22,说？,恳求、责备、质问、提议、劝告、抱怨、祝福、吹牛、唠叨、商量,喊、叫、呼、吼、吟、读、问、答,打圆场、耍贫嘴、窃窃私语、胡言乱语、议论纷纷,2
9、020/10/22,方法四：换一换说法,提示语不用“说”字，而是以表示神态、表情、动作的词语代替“说”，或是换成其他有说的意思的词语。这样一说话，当时的情景就栩栩如生了。,2020/10/22,道 问 答 叫 喊 喝 吆喝 唤 呼 嚷 唠叨 吼 骂 训斥 嗫嚅 嘟囔 抱怨,小练习：选词填空 清晨，母亲柔声地_我：“小敏，起床啦！” 我拉了拉被子，装作没听到。 “起床啦！”母亲大声地_着。 我揉了揉惺忪的眼睛_ 着：“天还没亮呢！” 母亲沉声_道： “你听听，隔壁的小琳！”,1、“妈，渴死我了！”,我气喘吁吁地说。 我一边用手擦着汗一边说。 我有气无力地说。 我焦急地说。 说着我端起一大杯水咕咚
10、、咕咚猛喝起来。 我添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。 我皱着眉头、跺着脚喊。 我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。,2020/10/22,2、“天冷了，你戴上帽子，不然会感冒的。”,妈妈微笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。 妈妈不厌其烦地嘱咐着。 妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。 妈妈关切地说。 说着，妈妈用毛子和围脖把我包得很严实。 话音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。 妈妈语重心长地对我说，递个帽子给我。 妈妈皱了皱眉，把帽子扔给我。/妈妈用命令的语气说。 妈妈把我挡在了门口。 妈妈怎么就不知道烦呢？,2020/10/22,对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚
11、才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！,“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起，屁股也离开了凳子，大声对老师说。 “不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？”老师显然很生气，质问道。 “下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！”小新竟然把歪理说得理直气壮。,2020/10/22,对话1妈妈：还不快去写作业？又要找打啊？孩子：就差一点就写完了，烦不烦。妈妈：烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？,“还不快去写作业？又要找打啊？”妈妈对着看电视的我大吼，眼睛里流露出愤怒。 “差一点就写完了，烦不烦。”这样的老妈真让我郁闷，我气急败坏。 “烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？
12、”妈妈又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我。,2020/10/22,小试牛刀,下面是一段人物对话描写。请发挥你的想 象，对这段对话描写进行适当的修改。,温馨提示： 1、对话人物和基本情况不变。 2、对引语进行合理加工。 3、结合神态描写和动作描写。 4、形式活泼，标点正确。,2020/10/22,门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。” 旁边的张小勇还帮董小天说话。 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认。 老师说：“别吵了，还有谁看见？” “没看见。”李星说。,小试牛刀,2020/10/22,门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了
13、，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人 叫我看门？ 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈开了窗， 好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见了。你凭什么，做了坏事，还要狡辩?” 老师说：“别吵了，还有谁看见？” “我没看见。”李星使劲地咽了一口水，,神情恍惚。,2020/10/22,回顾对话小场景,事件一 课后，小组长来收昨天的家庭作业了。可是，你的作业却落在家里了,事件二 萝卜青菜，各有所爱。每天我们最期待的就是动画片时刻，可是爸爸却等待的是新闻播报。于是抢电视大战开始了,2020/10/22,