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1、-英语教学中的德育渗透-第 8 页英语教学中的德育渗透小街基中学 徐淑侠毫无疑问,中学德育工作在学校教育工作中居首要地位，但与此同时,学校教育的中心工作是学科教学。如何正确处理实际教学中德育工作与学科教学的关系，是每一名教师面临的重要课题。我认为教书育人是一个统一的过程,中学德育工作与学科教学二者之间应是密不可分、相互渗透、相互促进、相辅相成的关系。作为一门语言，英语学科教学具有很强的思想性，英语课程改革方案也明确提出了加强德育的指导思想，在总的培养目标中，规定了提高学生“良好的思想品德素质”，“适应社会主义事业需要”的目标，指出教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。作为一名中
2、学英语教师，我在英语教学过程中尝试并尽力做到学科教学与德育工作相结合，把德育教育渗透在课堂教学中。因此，我在课堂教学改革过程中，既注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展他们听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力，又注意将思想品德教育贯穿于英语教学之中。当然，作为一种思想教育，德育的内容不仅包含思想品德教育、优良品质教育、革命传统教育，在社会日益工业化、经济日益全球化的今天，还包含着人文思想教育、人本思想教育和环保意识教育等内容。适应社会的发展和英语教学的需要，初中英语教材中的课文涉及的题材也越来越广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题,具有时代感
3、，并融思想性、知识性和真实性于一体。内容包括中外名人传记、生活常识、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育等。这些教学内容都渗透了德育因素，我们教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义、集体主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德。在英语教学过程中，我细心发掘德育工作和学科教学的最佳结合点，并在备课的同时注意将二者溶为一体，让学生受到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用，从而使德育渗透更好地促进学科知识的学习，甚至为学科知识的吸收起到推波助澜的作用。一
4、、让学生看名人所走的路，鼓励他们自强不息，永不气馁中学英语教材中有很多涉及中外名人事迹的内容，他们立志高远，胸怀远大，为了崇高的理想，为了梦寐以求的事业，锲而不舍，坚韧不拔，不达目标决不罢休，这些都可以成为鼓励学生分析自己的现状，珍惜现在良好的学习条件，脚踏实地的学习、生活的良好素材。如在JEFC Book 3 Lesson26 The man who never gave up一文中，通过课前预习阶段学生自己查找有关爱迪生的资料和课堂上同学间的相互介绍及补充，使同学们对这个著名的发明家传奇而伟大的一生有了全面深入的了解。最后我问学生 What kind of spirit should we
5、 learn from Thomas Edison? 学生异口同声地回答：He never gave up.从而使学生知道无论在什么样的环境中都应该坚持学习，应该学习爱迪生在逆境中不屈不挠的精神，鼓励他们为自己的梦想而不断努力。使“NO matter how hard it is, I will never give up.”成为他们的座右铭。在学习JEFC Book 3 Lesson 70 Because its there时，我让学生分小组讨论: Whats the meaning of “Because its there”? Why did the writer use it as t
6、he title?重点给学生一些有强烈感情色彩的提示词来帮助他们表达自己的感受： spirit（精神）, challenge（挑战）, encourage（鼓励）, proud（骄傲）, success（成功）, overcome（克服）, be not afraid of（不害怕）, confident（有信心）, brave（勇敢）, difficulties（困难）, keep on（继续）, never give up（永不放弃） 学习此篇课文时，学生正处于初三的最后阶段，大家结合自己的学习状态和存在的问题，通过讨论深入理解了作者的意图，同时纷纷表示要学习登山者坚忍不拔的精神，克服中考
7、前学习及心理的双重压力，及时调整自己的情绪和心态，以最佳的状态完成人生的第一次冲刺这对于正处于中考前夕的初三学生起到了鼓舞士气的作用，让他们以更加饱满的热情和良好的精神状态迎接人生的第一次挑战。二、体会人与自然的关系，重视环保问题环境保护问题已成为世界性的问题，我们在生活中都能有所体会，作为一名中学生能为保护环境做些什么，如何尽到自己作为一个社会公民的责任，也是我们教材中的一个重要话题。JEFC Book 3 Unit 3 Make our world more beautiful 这篇课文中就讲到了环保的重要性。在教学中我以生活中出现的各种现象引出话题，并根据课文内容和生活实际制作了一些图片
8、，如乱扔垃圾的、随地吐痰的、在公共场所乱涂乱画的、践踏草坪的、乱砍树木的等破坏环境的场景，在学生中调查：Have you ever thrown any litter onto the ground? Have you ever drawn pictures on public walls? Have you ever spat in a public place? Have you ever cut down trees? 通过这些直观图片及调查结果，让学生讨论为什么环境问题越来越严重，我们能为保护环境做些什么？学生自己对比了近几年我们城市的环境变化，谈出了自己的感受，反思了自己的行为以及今
9、后应该努力的方向。这样既创设了情境，激起了学生的参与欲，活跃了课堂气氛，又达到了寓德育教育于英语课堂教学的目的，让学生了解我们人类的生活离不开自然，应该保护自然，增强了对环境保护的紧迫感，提高了学生的环境保护意识，使学生明白保护环境应该从小事做起，从现在做起，从自己做起，每个人都要为保护环境尽自己的一份责任。最后发出倡议：“We should try our best to make the world more and more beautiful .It is our duty . If everyone makes a contribution to protecting the env
10、ironment, the world will become much more beautiful.”在全班掀起了保护环境的热潮。三、在日常生活中培养良好习惯，提高整体素质现在的学生中，独生子女占到了绝大多数，家庭条件优越，平时家庭约束较少，受外界的影响较大，导致许多学生生活、学习习惯不好，与人交往的能力较差。在教学JEFC Book 2 A bad neighbor 、 Dont make so much noise和The man upstairs几篇课文时，我都让学生讨论如何正确与人相处，让他们反思自己在与他人交往中存在的问题。我问学生如果你碰到了这样的邻居，你会怎么办？反之，在生活
11、中，我们自己应该怎么做呢？这样的换位思考使学生明白：一个人在生活中只有讲信用，多为别人着想，不斤斤计较，才能成为一个受欢迎的人，反之，大家都不会喜欢他。谁愿意成为不受欢迎的人呢？那么让我们在生活中礼貌些、文明些、大度些吧！我们的生活将会更和谐。在轻松愉快的氛围中教会了学生如何与人相处。学习JEFC Book 2 What makes you sad/happy?这一单元时，学生体会到吉姆悲伤的原因是因为爱吸烟的叔叔得了癌症，针对现在中学生中的抽烟现象，我提出了这样一个问题Which teacher do you know smokes?学生情绪高涨，跃跃欲试，我又问Shall we learn
12、 from him? 他们齐声答“No”， Why? 学生争先恐后回答：吸烟有害健康、吸烟浪费钱、吸烟使他身上的味道很难闻还有学生甚至说：吸烟可能会影响他的家庭。甚至有学生建议：Lets encourage Mr to stop smoking, OK? 得到了全体学生的积极响应。最后学生自己得出结论：吸烟是一个坏习惯，尤其对处于发育期的中学生更是如此。这样，既在热烈的气氛中进行了口语的锻炼，课本知识的学习，又让学生注意到了吸烟的危害，自觉养成良好的生活习惯。四、合理运用网络资源，抵制网吧的诱惑互联网作为现代生活的象征，无疑也冲击到了校园。对于中学生来说,网络世界就象一块神奇的土地,非常有吸引
13、力,因为这是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的“乐园”。当然，互联网可以用来查询信息，并能下载对自己有用的信息；可以在网上读书看报，并能练习英语口语；可以发电子邮件，方便快捷；甚至可以在网上购物总之，互联网使我们的生活更加有趣、丰富多彩。但如何正确合理地应用网络资源，却是许多老师和学生困扰的问题。在中学英语教材中曾几次提到与网络有关的内容：Book 2 Bill Gates/ Book 3 Lesson 45: the use of different parts of a computer/Book 3 Lesson 53 shopping online 等，
14、这些内容贴近学生实际生活，学生爱学也易懂，也充分显示了科学技术在现代生活中的重要作用，但现实生活中中学生因迷恋网吧而学习成绩下降甚至辍学的现象比比皆是，令人痛心，因此在教学过程中，我组织学生对如何认识网络进行了大讨论，通过讨论使大部分学生对网络有了正确的认识，对沉迷于网吧的同学也起到了警醒的作用，为巩固教学成果，我还组织学生进行了“健康上网，远离网吧”的签名活动。其实教材中还有很多课文遵循着学科教学中渗透德育的原则，如在JEFC Book 1 Lesson 92课有这么一句话：American Chinese English, there is no difference, 充分表达了我们国家
15、坚持改革开放，坚持与全世界各国人民友好往来、互惠互利、共同发展的思想；在JEFC Book 2 Bill Gates中讲述了比尔盖茨为患肺结核的穷人捐款200万美元的故事，由此学生们谈到了如何帮助身边的贫困学生，为希望工程献爱心，为灾区人民出一份力等；在JEFC Book 2 What a good, kind girl 中介绍了一个为帮助老奶奶去医院而耽误了自己看电影的女孩的故事，可以培养学生助人为乐的品质；在JEFC Book 2 The queue jumper中以幽默的语气、风趣的语言再现了人们对插队者的厌恶，教育学生要遵守公共规则，学会等待。再比如教材详细地介绍了英美等国人一些好的道
16、德行为，如人与人互相尊重，不随地吐痰，爱护公物，乐于助人等，这些都有利于我们在英语教学过程中潜移默化地帮助学生提高自我约束能力和自我管理能力。总之，英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全学生人格融为一体的教育过程。通过英语教学，教育学生懂得通晓外语对学习现代科学文化知识，掌握国内外信息，参与国际交往，促进我国现代化建设的重要作用。但在英语教学中渗透德育内容，绝不能单纯地为了“渗透德育”而进行空洞的说教，必须严格遵循英语教学规律，深入挖掘、利用教材本身潜在的德育因素，以潜移默化、循序渐进的渗透方式，充分利用英语教材中丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、鼓励者、参与者、评价者，让学生既学有所得，学有所成，又能健康成长，成为造福社会的有用之才。