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1、-舞蹈课程纲要-第 5 页舞蹈课程纲要谭荃马连庄镇唐家庄小学舞蹈课程纲要一、课程介绍课程名称：舞蹈 授课教师：授课时间：一学年 授课学校： 授课对象：初一、二、学生（一） 课程开发背景课程开发背景随着素质教育浪潮的高涨，学生的各方面素质的培养，就显的尤为重要。现在的家长，已经不再象过去那样，只要求孩子学习好，其他方面不用管。他们已经完全转变了观念，更注重的是孩子的能力培养，修养培养，以及兴趣培养。所以，家长们都给孩子选择了各种各样的培训班，比如：舞蹈班，美术班，写字班，英语班等等。针对这种状况，我们学校专门为学生们提供了发挥才能，培养兴趣的机会，开设舞蹈班。（二）课程基本理念舞蹈艺术具有鲜明的
2、审美愉悦性。当学生“手之舞之，足之蹈之”的时候内心情感的抒发，人体动作的流动，性格气质的表露，可谓进入了最畅快、最具审美意味的境界。让学生学习舞蹈，不仅有利于身体健康，更可以在协调动作中，一举手一投足都显示出文雅的气质，而且有益于学生自身素质的提高。二、课程目标：1、认知方面：通过舞蹈课活动中了解身体的方位，舞蹈的基本手位、脚位，把上、把下基本动作训练，基本舞步等，从而丰富学生的艺术知识。 2、技能方面：学习、掌握基本技巧，提高学生的表演能力。 3、情感方面：通过舞蹈课活动激发学生热爱艺术学习艺术的热情，在舞蹈队节目的排练过程中，增强学生的团结，协作的良好品质。 4、应用方面：学生进行表演，进
3、行舞蹈欣赏、评价。三、课程内容和计划第一课时 身体的八个方位和舞蹈素质练训练。第二课时 身体的八个方位和舞蹈素质练训练。第三课时 舞蹈的基本手位、脚位练习。 第四课时 舞蹈的基本手位、脚位练习。 第五课时 身体站姿的控制练习。第六课时 把上基本动作训练、把下基本动作训练。第七课时 把上基本动作训练、把下基本动作训练。第八课时 古典舞的基本手位、脚位。 第九课时 芭蕾舞的基本手位、脚位。第十课时 基本舞步训练。第十一课时 基本舞步训练。第十二课时 韵律操 第十三课时 韵律操 四、课程实施建议1、课程的实施形式：利用每周四下午第三节课，在学校舞蹈教室进行本课程的实施。在教学过程中，让学生正确了解每
4、节课的教学内容，并针对学生的特点进行有针对性的授课指导；在练习中增强学生克服困难的信心，培养团队合作意识与凝聚力，相互促进，不断提高。在练习和学习中懂得欣赏他人的优点与长处，发现他人的闪光点。 2、授课形式：教师为主导，理论与实践相结合；直观教学与启发思维相结合, 引导学生进行实践。课内讲解，课上交流，老师点拨;学生适时参与校内外的文艺活动，去感受舞蹈艺术的魅力。3、课时安排：在每周的一节大课堂活动时间，采取集中训练与自学练习相结合的办法。4、组织形式：采用集体活动、个人自学两种形式。5、成果展示：通过实践活动积累教学资料，进行教学反思，不断完善教学评价机制，促进教师的专业发展，提升学生艺术修
5、养，促进教学成果的展示。 教学建议1、充分发挥课程开发与实施组全体成员的积极性以及学生的主动性。学生是学习的主体，课程的开发与实施应以提高学生舞蹈技能为基本目标，让舞蹈教学在师生双方平等交流中进行，特别是评价环节，师生交流、生生交流应该成为课堂评价的重要活动方式。2、在音乐中让学生体验快乐,培养学生的舞蹈能力；教学生既要学会舞蹈，更要学会做人；丰富学校的音乐气氛和环境；提高学生的音乐素养。五、课程评价：结合学生的出勤、平时学习的认真程度、团结协作、学习成果、参与活动的态度、创新精神和实践能力的发展水平等情况，对学生采取过程性评价和终结性评价相结合的方法，评出该门课程的学习成绩，评价分为优秀、良好、合格、待合格四档。（1）学生上课出勤及课堂表现评价，教师每堂课都要根据学生出勤情况及学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、合作参与状况等给予学生评价，评价为分A（优秀）B（良好）C（合格）D（待合格）四个等级。（2）期末教师可采取适当的方式进行考核，如成果或作品展示，评审小组成员给予评价，分A、B、C、D四个等级，成绩优异者颁发证书。