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1、-简述学习迁移的影响因素-第 2 页简述学习迁移的影响因素（一） 影响学习迁移的客体因素1、 学习材料的相似性2、 学习情景的相似性3、 教师的指导（二） 影响学习迁移的主体因素1、 学习者的分析与概括能力2、 学习着的迁移心向3、 认知策略与元认知简述建构主义教学设计的一般步骤1、 教学目标分析2、情景创设3、信息资源设计4、 自主学习设计5、协作学习环境设计5、 学习效果评价设计7、强化练习设计简述问题解决学习的意义1、 促使学生形成逻辑的、科学的、创造性的思维2、 使学生认识到教材上的知识的实践价值，问题解决的学习不仅仅是能使学生获得知识，而且使学生获得关于学习的信念。3、 通过问题的解
2、决而来自独立地发现新知识，新规则记忆更牢固，检索得更方便。4、 在紧张的智慧活动中获得的喜悦和满意等有利于学生对学习树立信心。5、 能使学生形成探索性的研究问题的心向，并获得一定的探索经验6、 能促进学生对一般学习和哪一学科的良好态度和兴趣。简述智力培养的原则1、 提高认识积极促进个体智力2、 通过教学活动发展个体智力3、 创设个体发展的情境，组织学生多参加科技和课外活动4、 主意根据智力的个别差异，因材施教。促进发展在发现法教学过程中教师的主要任务是什么？1、 鼓励学生有发现的自信心2、 激发学生的好奇心。使之产生求知欲3、 帮助学生寻找新问题与已有经验的联系4、 训练学生运用知识解决问题的能力5、 协助学生进行自我评价6、 启发学生进行对比