美丽的毛线粘贴画(8页).doc

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1、-美丽的毛线粘贴画-第 8 页美丽的毛线粘贴画【活动背景】:冬天渐至,北方人到了这个时候开始准备织钩各种各样的过冬生活用品,学生也将都穿起各式各样的毛衣绒衣。在生活中,毛线其实也在其他领域有着出色的表现,比如说可以制作成“毛线粘贴画”、“壁挂”、“立体毛线绣”等手工制品,丰富我们的生活,锻炼我们动手动脑能力。本课采用“毛线粘贴画”为主要的研究内容,对于北方的学生来说十分适合,可以就地取材,培养学生动手动脑、节约环保、热爱生活、展开联想等能力。毛线贴画是近年来比较流行的一种新画种。它利用毛线色彩鲜艳、造型感强的特点,它可以制作出具有很强个性的特点。装饰我们的生活环境,提升儿童的审美观念。毛线贴画

2、讲究的是不同色彩、不同粗细的毛线、不同的搭配组合,既要突出主体,又要富于变化。五年级学生已经具备了一定的动手能力,对于毛线粘贴画这种动手能力极强的活动,已经能够通过欣赏及模仿,创作出具有一定水平的作品。五年级学生分析问题的能力也比四年级学生也有了飞跃性的提高,学生能够在活动中运用观察、分析等手段发现问题,但对于解决问题的方法,还不能灵活的运用。他们更多是关注于自己或自己小组的作品上,对于其他小组或他人的作品只是抱以看热闹的态度,即他们更习惯于纵向比较,而忽视了横向比较。因此教师在活动中要指导学生运用横向比较、对比的手段,解决活动中遇到的问题。本次活动对于横向比较的运用是多元化的,并能有效解决同

3、一主题下各小组出现的问题,使学生在活动中能够学会运用横向比较,并同纵向比较结合解决小组中出现的各种问题,从而学会并掌握毛线粘贴的技巧。于是,以美丽的毛线粘贴画为主题开展了本次活动。【活动主题】:美丽的毛线粘贴画【活动课型】:劳动技术课【实施年级】:小学三年级【活动目标】:1、学生通过制作毛线粘贴画过程中,锻炼自己的动手能力及小组合作的能力。2、学生能在亲身体验活动中遇到问题,学会用比较的方法解决问题。3、通过“毛线粘贴画”的制作,培养学生创新意识和动手制作能力,培养审美情趣。4、学生体会到在小组中所起到的作用,感受到成功的喜悦。【教学教法】:教法:以学生的活动为主体,教师只是担任“主持人”的角

4、色,在活动中适时进行调控。学法:以小组活动方式为主,由学生主动参与,探究发现,体验分享,交流合作的学习方式。【活动准备】:教师:1、多媒体课件学生:以小组为单位,画一幅简笔画,尽量画得足够大足够简单。根据画面的要求准备不同颜色卡纸、不同色彩的毛线头、水彩笔、胶水、双面胶、小木棍或牙签、剪刀、工具盒。【活动时间】:一课时【活动过程】:一、准备阶段1、活动图片:(ppt1)2、谈话:同学们,老师发现你们准备的工具材料很好,摆放得非常整齐,那么大家知道老师让同学们准备这些毛线做什么呢?板书:毛线粘贴画。现在全国上下都在讲节约,我们前一段时间确立了活动主题,对线头进行了收集以及对工具盒的准备,利用废旧

5、毛线做毛线粘贴画。同学们在收集毛线的过程中,发现毛线有哪些特点呢?让学生进一步了解毛线。师:同学们说得很好,我们就利用毛线的粗细,色彩鲜艳、柔软、有弹性等特点,做毛线粘贴画。【设计意图】:通过同学们课前对准备材料的过程中,进一步了解毛线的特点,以及对制作毛线粘贴画需要的材料加深印象。工具盒的准备是通过同学们发现问题,解决问题,利用废旧广告纸进行折叠成工具盒进行再次利用,同时也培养学生在生活中善于观察,善于动手、动脑的能力。二、交流阶段1、观看视频,欣赏万良小学同学们做的画,了解制作过程。(ppt2视频)说一说,观看后的感受;同学们看到的毛线粘贴画中毛线用到了哪些表现方法?然后具体分析三幅图指导

6、同学们学习毛线的表现方法。除了这些方法外,还可以用哪些方法呢?(ppt3-ppt5)同学们很聪明,贴毛线的方法还有很多,我们在制作的过程中,根据图案的形状进行创新。【设计意图】:通过播放视频,激发学生活动参与的欲望,带着发现问题欣赏同学们制作的活动场面。培养学生善于发现,善于动脑能力。2、讨论美丽粘贴画的制作步骤:先用铅笔在白色卡纸上画出画的轮廓。用双面胶或棉签粘胶水涂在所画的画的轮廓线上。用自己的喜欢的毛线,按照原先所画的轮廓贴出来。最后用自己所喜欢的毛线,按照画的内容贴画。3、观看老师的制作过程。多媒体进行演示。(ppt6-ppt9)【设计意图】:通过小组讨论,明确制作过程,多媒体进一步演

7、示制作过程,让学生加深制作步骤,能够照顾到每一位同学。教师强调在撕双面胶的时候,要依次撕开,不能一次全部撕掉,边撕边贴。这样让学生在制作的过程中避免盲目地制作,少走弯路。师:同学们,我们就按照这样的步骤进行创作我们的毛线粘贴画。4、出示制作要求:(ppt10)(1)用各种方法表现造型。(2)粘贴时要耐心细致。(3)注意毛线的颜色搭配。(4)要正确使用剪刀,注意安全。(5)注意将不用的废纸、线头收集起来,保护好环境。(6)整理画面,收拾桌面。5、小组讨论分工(1)四人小组讨论,我们要制作一幅粘贴画,怎样分工合作才能完成得又快又好呢?(2)在制作的过程中,如果遇到困难,请你举手,大家帮助解决。【设

8、计意图】:在小组合作活动时做到人人参与,人人有任务,有的同学不参与小组活动,每次都在一边看,要求每个小组的组长都能起到小组的带头作用,把任务分给每一个组员,让每一个人都参与到本小组的活动中去,能力强的同学就把有难度的任务分给他,能力弱的同学就分给他简单的任务。合理分工,一起合作。小组间相互帮助,就像我们解决问题时一样,实在解决不了的可以向老师寻求帮助,要有善学好问的精神。三、实施阶段学生开始制作。(播放音乐ppt11)【设计意图】:优雅的音乐舒缓动听,创造了良好的活动氛围,学生能够在环境中积极有序地参与到小组的活动中。四、交流阶段1、完成的小组将自己的劳动成果展示在黑板上。2、各小组选一名同学

9、在活动结束后介绍自己小组的作品。师:主要介绍一下本组作品精彩的创意、作品的主题和意义,让大家能更好的理解你们小组的作品。3、各小组的活动成果展示。师:如果有没做完的小组,师可以说“虽然你们组没做完,但是你们组的的作品很好,希望你们下节课可以完成。加油!”师:你们真会观察生活,能从生活中得到灵感,做出了这么美丽的作品,真棒!【设计意图】:通过小组介绍自己的作品,锻炼了学生语言的表达能力,培养了学生勇于完成的自信心,培养学生的兴趣爱好。【活动总结】:1、评选“优胜小组”师:同学们,你们每个小组都展示的之间的风采,你们是一群善于观察、勤于思考、乐于实践、勇于探究的孩子,请同学们客观地评选出你眼中的“

10、优胜小组”。(填写评价表)2、你在制作的过程中遇到了什么困难?你是怎样解决的?师:大家说得都很好,在这次活动中我们共同经历了从遇到困难到解决困难的过程,一路走到现在,面对着我们取得的成绩,你们有什么想说的吗?生说感受。3、在本次活动中你收获了什么?(生畅所欲言)4、教师给予激励性的评价。师:同学们创作的毛线粘贴画,色彩搭配鲜艳、合理、平铺均匀、图案界面清晰、画面生动、有立体感。同学们用自己一双双灵巧的手创作了一幅幅美丽的毛线粘贴画,板书:美丽的。在我们这次劳动技术活动将划上圆满句号的时候,我想送给同学们一句话:在我们的活动过程中,过程永远比结果更重要!在活动中,我们参与了,体验了,从而提高了,

11、成长了。所以,这节课不是结束,这仅仅是我们活动的开始,让我们再次学习,创造美好的生活。就像大家说的那样,虽然是第一次做毛线粘贴画,但是我们通过合作共同完成了它,大家在活动中体现了小组合作精神,相互帮助、共同努力,你们是多么了不起啊!希望大家能够把这种精神一直延续下去。【设计意图】:实现评价主体的多元化,最大限度地发挥了评价的教育功能,使评价成为学生学会实践与反思,成为发现自我、欣赏别人的过程。教师此时完成板书,补充“美丽的”,目的在于给予学生劳动创作成果的一个肯定,增强学生的自信心,激发学生课后创作的欲望,调动学生乐于动手、动脑的积极性。【活动总结】:同学们的收获真多,这节课掌握了用毛线粘贴的

12、技巧,学会了毛线粘贴画的创作,课后同学们可以创作一幅更精美的图画装点我们的生活,只要我们平时善于观察,勇于发现,我们将会发现艺术来源于生活,将会发现美无处不在。【活动反思】:综合实践活动课美丽的毛线粘贴画活动过程阶段,教师主要针对学生在活动中出现的问题加以指导,指引学生解决问题的途径,是进一步完善小组作品的环节。主要是让学生在掌握一些毛线的基础知识的同时,进一步激发学生的学习兴趣,增强创新意识、环保意识;有效培养学生收集信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生的动手能力和创造能力;开发智力,培养学生兴趣。以下谈谈我在毛线粘贴画教学中的反思。一、发现兴趣、培养兴趣通过开展美丽的毛线粘贴

13、画综合实践活动,能使每一个学生尝试自己的禀赋和能力。所谓“实践出真知”,特别是小学阶段的学生,认知能力不够成熟,特别需要实践,并在实践中了解自己的爱好,找到自己的兴趣,然后去发展爱好,稳定兴趣,为以后的学习方向奠定基础。二、形象直观,激趣学习在美丽的毛线粘贴画活动中,学生设想了毛线粘贴画的步骤之后,我再利用多媒体讲解粘贴画的制作方法,学生边看边听讲解,很快就了解了制作方法,使同学们更加直观的学习粘贴画的制作方法,这时候有的学生表示出疑问,使用什么黏合剂粘贴效果最好呢?新的兴趣又再次产生了,我再利用这种兴趣,让学生自己思考讨论,此时的同学们都开动起自己的脑筋,各自发表自己的“高见”,通过实践,最

14、后终于发现使用双面胶粘贴效果最好。通过采用这种方法,使学生在学习过程中产生了愉快的情感体验,产生了进一步学习的需要,从而唤起了他们的学习动机,为今后养成自主学习的态度作了铺垫。三、赏析品评,强化学习效果劳技实践课蕴含着丰富的美育因素,教师应善于发掘、运用,让学生在欣赏、品味中提高审美情趣,激发学生对美的爱好与追求。在课堂上,教师展示学生作品时,使学生在欣赏过程中领略到这种独特的艺术创作魅力。同时,也让学生介绍自己的作品,并且让大家欣赏、品评。学生在欣赏美、评析美的过程中陶冶了情操,提高了艺术素养和审美能力,学习兴趣更加浓厚,创造才能得以发展。学生在进行自我总结的时候说出了“我们组认为失败是成功之母,我们现在虽然没有成功,但我们相信下一节课我们小组一定会做出成功的作品!”,这更好的说明了学生能正确的对待自己小组作品的不成功。 四、劳技与学科融合,提高综合能力。在综合实践美丽的毛线粘贴画劳技教学中,充分发挥美术课上所学知识,先作简笔画,然后给作品装饰等尽可能做到使自己的作品接近完美,综合实践课与美术课结合起来;每做一幅作品,在老师的指导下,要用一段优美的文字描述自己的作品,这样综合实践课又与语文课结合起来。实践证明,这样的劳技课一举多得,即在实践中了解了自己的爱好,培养了自己的兴趣,又提高了学生的综合能力,为以后的学习方向奠定基础。

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