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1、-山东教育出版社小学音乐三年级下册打秋千教学设计-第 5 页山东教育出版社小学音乐三年级下册打秋千教学设计【年级】：三年级【课型】：唱歌课【教材】：山东教育出版社义务教育丛书 三年级下册 【教学分析】：打秋千是一首仡佬族二声部歌曲，歌曲旋律欢快、活泼。它的节奏疏密相间，密表现在下面摇，疏表现荡在空中，形象地描绘了打秋千时的姿态。歌曲旋律为五声宫调式。第1、2小节的旋律进行平稳，好像是小朋友刚坐上秋千。接着，旋律起伏比较大，似描绘小朋友们在秋千上荡来荡去的情景。下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，同时也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二声部具有伴唱性质，节奏与旋律进行平稳，表现了小朋友们在打秋千的
2、过程中劲往一起使、相互配合的韵律。【教学目标】：1、通过展示自制乐器，培养学生的听音能力，为歌曲的学习做铺垫。2、通过学习歌曲打秋千，既了解了仡佬族的风土人情，又能引导学生运用甜美、圆润的声音来演唱歌曲，同时培养了学生的合唱能力。【教学重、难点】：重点：通过学习，感受二声部的合唱魅力，培养学生的相互合作能力。难点：1、第一声部歌曲的演唱。2、二声部合唱。【课时安排】：1课时【教具准备】：多媒体课件、电子琴、玻璃杯【教学流程】：一、课前观看刘大成视频。师总结：看到大家看的这么认真，都有点不忍心打扰大家了，其实啊，音乐就在我们身边，一片树叶、几个花生壳，哪怕是水管都可以吹奏出优美的旋律来。【设计意
3、图】：通过欣赏刘大成的视频，体验自制乐器的乐趣，培养学生的创作能力，激发学生的学习兴趣。二、 学唱第二声部1、在这也有几个杯子，谁来敲敲看看，它们都能发出那样的声音？能不能来模唱一下？（1-4个杯子依次模仿，教师注意要表扬）2、问问杯子为什么发出的声音不同。师：你离的最近，看的最仔细，你来告诉大家为什么杯子敲出的音高不同？（因为装有不同水位的水）3、观察的真仔细，正是因为杯子装了不同的水，所以，敲出的音高不同，今天呀，我就用这四个杯子给大家敲一段旋律，大家想不想听？（敲出第二声部旋律）怎么样，好听吗？4、“丁丁当当”非常清脆，现在就让我们用“丁”、“当”来模唱这段旋律。（多媒体出示第二声部旋律
4、）（通过教师的示范、启发，让学生唱出清脆、干净的声音。）【设计意图】：通过自制乐器的实践活动，让学生了解通过水位的多少，可以改变音的高低。通过教师示范，学生模仿等方式，让学生在愉悦的氛围中，轻松学会第二声部。三、学唱第一声部同学们，在我国贵州省居住着一个古老而又神秘的民族仡佬族，仡佬族小朋友最爱玩的游戏就是打秋千，现在，就让我们去听听仡佬族的小朋友是怎样玩秋千的吧。1、 师范唱第一声部问：仡佬族小朋友玩秋千时，他们的心情如何？2、 大家的音乐感觉真不错，现在就让我们再听一边歌曲，找找歌曲中都用了哪些词语来表现小朋友们玩秋千的情景？（高又高、快又快、像燕子上了天）【设计意图】：通过教师范唱，感受
5、歌曲，并在听赏歌曲的过程中，充分发挥学生的主观能动性，让学生根据自己的思维，表述对歌曲的理解，为学生更好的表现歌曲奠定基础。3、 学唱歌曲大家找的非常准确，秋千就像春燕一样在天上晃来晃去，这么惊险、刺激的游戏，让我们赶紧来唱唱吧。A、随琴哼唱现在就让我们一起随琴哼唱第一段歌词，听好前奏。B、根据学生演唱情况，教师纠正不足。C、解决下滑音和换气记号大家唱得真不错，那假如你还想邀请其他小朋友一起来玩秋千，你会怎样招呼他？（喂，快来玩秋千呀）相信你的这一声招呼一定喊出了同学们之间深厚的情意，也喊出了我们音乐中的一个音乐符号下滑音，就像秋千一样从最高点滑下来，师范唱，学生模仿并感受下滑音记号。D、歌曲
6、中还有一个小对号叫什么？（换气记号）师范唱，学生模仿并感受下滑音记号。E、按照歌曲感情、音乐符号完整演唱第一段歌词。F、通过各种方式巩固第一段歌词。G、学唱第二、三段歌词并进行歌曲处理。【设计意图】：在理解歌曲的基础上，通过师生交流，将生活经验与歌曲联系起来，使音乐知识的学习融入了情感，促使学生产生丰富的联想和想象，更好的理解和表现歌曲。并通过各种途径巩固歌曲，为下一步奠定坚实的基础。三、学唱合唱1、复习第二声部大家还记得我们刚才用杯子敲出来的那段旋律吗？让我们一起来唱唱吧!（清脆、干净）2、大家想不想听听这两段旋律合在一起什么什么效果？听录音范唱师总结：像这样两个旋律同时进行的歌曲叫合唱，其
7、中的第一行旋律叫第一声部，第二行旋律叫第二声部。这节课，我们还有一个任务，就是挑战大家从来没有碰到的合唱，有没有信心完成挑战？【设计意图】：通过复习、聆听范唱的形式，让学生感受合唱的艺术美，提高学生的音乐鉴赏力，并为下一步二声部的演唱打下基础。3、练习二声部合唱A、师生合作学生演唱高声部，老师演唱低声部。（2-3遍）教师提要求：低声部要整齐平稳的进行，体现出一种互相配合，劲儿往一块使的精神。（要求：速度一致，数四拍开始）B、生生合作（演唱之前，分组演唱两个声部，然后再合，老师弹奏两声部旋律。）C、找学生演唱【设计意图】：通过分组分别演唱两个声部、师生合作的方式，将学生对二声部的理解落到实处，并在歌唱中解决合唱中不易解决的音准、节奏等问题，教学活动水到渠成。四、拓展延伸（视频播放仡佬族的风土人情）1、通过视频了解仡佬族的风土人情。打秋千是一首仡佬族民族，接下来让我们通过一个短片，了解一下仡佬族的风土人情。2、寻找以前学过的游戏歌曲。其实，在我们以前的学习中学过很多这种游戏的歌曲，谁还记得有哪些？【设计意图】：通过多媒体简介仡佬族的风土人情，悦耳的音乐、优美的画面，使学生对仡佬族的认识进一步升华。五、总结下课这节课我们学习了仡佬族的合唱歌曲打秋千，聆听着同学们的歌声，使我放佛回到了童年，回忆起自己小时候打秋千的情景，谢谢大家。