《山东人民版小学三年级品德与社会下册《其他环境问题》教学设计(10页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东人民版小学三年级品德与社会下册《其他环境问题》教学设计(10页).doc（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-山东人民版小学三年级品德与社会下册其他环境问题教学设计-第 10 页山东人民版小学三年级品德与社会下册其他环境问题第三单元：爱护我们的生活环境第三课环境好 我快乐活动主题一： 其他环境问题 课时：一课时单元概述：本单元主要目的，是让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。“垃圾带来的烦恼”这一主题是从垃圾的存在现状及危害这一角度，引导学生了解应该如何正确地处理垃圾，让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。“节约用水”这一主题首先通过学生的调查
2、活动，让学生进一步探究这些地方的用水量状况，使学生的实践活动贴近生活。通过学生收集我国缺水情况的资料，教师补充的资料，让学生感觉水的珍贵与甜美。“环境好 我快乐”这是本单元的最后一个主题活动，本主题通过让学生了解噪音、河水污染、空气污染等环境问题，从而使学生全面了解了家乡的生态环境问题，真正使学生树立起环保意识和社会责任感，体验到保护环境的快乐。课 题其他环境问题年级三教材版本山东人民版课程内容走进世界6.初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。教材分析本课是山东人民出版社三年级下册第三单元第三课。设计这
3、一单元，主要是让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。本课以学生的生活为基础，将常见的生活现象呈现在教科书中，真正让教科书“源于生活、贴近生活、引导生活”。除此之外，本课让学生综合前几课学到的固体垃圾污染、水污染带来的问题，开一次主题班会，让学生大胆探究自己能为环境保护做些什么。随后可以付诸自己的实践，让学生既能学到知识，又能掌握一系列的学法，在学习过程中感受到学习与探究的乐趣。学情分析小学三年级学生通过两年多的学习，从心理特点和认知程度来看，已经掌握和积累了一定的知识与能力。在学习中体验到了学习的乐趣，从中获取了信心与力量。教师应当充分挖掘这部分内容
4、，予以积极引导，帮助学生树立起学习的自信心，增强学习的兴趣，并让这种自信心与兴趣迁移到其他方面的种种学习中去。学生在学习的过程中，也会存在一些问题，如他们在生活技能的学习上也许会驾轻就熟，但在课堂知识的学习上，可能还没有形成良好的学习习惯，还存在畏难情绪，他们也许还没学会合理安排、科学利用学习时间，没有掌握好的学习方法，还不能自觉地总结并分享成功的学习经验。 教学目标1.热爱生命，热爱生活。热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。2.培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的能力。3.教育学生从小爱护自然环境，做环保小卫士。教学重点了解家乡其他的环境问题，进一步了解人与自然环境的相
5、互依存关系。教学难点教育学生从小爱护自然环境，做环保小卫士。教学设计思想本节课，我主要采用让学生收集、调查身边的环境问题，让学生亲身体验到环境带来的快乐，环境带来的烦恼，在课堂上让学生整理、交流资料，谈出自己对身边环境的感想，让学生发自内心地来为身边的环境献策出力。教学策略与方法课前安排好学生的课前调查，课前应有针对性地对学生的调查情况进行检查。课上学生整理汇报，小组探究时，教师应注意引导，提升。教学环境与媒体1.学生虽然是农村的孩子，但对于本课的收集资料，在教师的指导下，还是能完成的。2.本课的教学活动主要是实物投影、电脑多媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上、多媒体上进行展示
6、交流活动。教师补充的典型性资料、视频等做成课件在电脑上进行展示交流。教学准备学生准备：实地调查的报告单，收集自己家、家周边环境优美的图片，存在让你困扰的环境问题卡片，查阅有关我国其他的环境问题资料等。教师准备：1.了解本年级学生对身边其他环境的了解程度。2.设计发放前置性调查表引领学生搜集身边其他环境问题。3.家乡湖泊的视频，补充资料做成课件。教学过程设计一、创设情境，激趣导入1.教师引导：同学们，喜欢我们的“红荷湿地”吗？老师今天把他给大家带来了。请看！播放红荷湿地美丽风景的视频。2.教师引导：孩子们，看完这段视频，你还想到了什么？想说点什么吗？学生自由回答。3.教师引导性评价：是啊！我们的
7、家乡有这么美丽的湖泊湿地，我们就生活在这儿，每天都快乐又开心。（板书：环境美 快乐、开心）可是我们的日常生活中，还存在着很多环境问题，给我们的生活带来了不少烦恼。我们已经了解了垃圾、污水等污染了我们的生活环境，危害了人体健康，除了这些还有哪些方面的环境问题呢？（教师板书课题）【设计意图：由红荷湿地美丽景色导入，与环境被破坏形成强烈的对比，让学生产生心理震撼，认识到保护环境的重要性。 】 二、活动体验，探究互动1.教师引导：课前，同学们收集了哪些环境方面的问题，现在就以小组为单位，对自己收集的图片信息和文字信息进行整理，分类，先和小组的同伴交流一下，看看哪个小组的介绍最精彩！2.课件出示温馨小提
8、示：（1）先对收集的资料进行简单分类（2）资料如有重复只保留一份（3）如果资料较多，只选择主要的进行交流讨论。 （4）由组长归纳要点,做好记录。3.小组内整理交流。4.班内汇报交流：教师过渡：谁来说说你们组收集到的环境问题？你是怎么知道的？出示课件：我的调查记录单。 学生汇报：预设1：过往的大货车，接连不断的汽车笛声，周围有盖楼房的，让人休息不好。（噪音污染方面）生展示资料教师引导：是啊！当你高高兴兴来上学时，听着接连不断的汽车笛声，劳累了一天了，终于可以躺在床上睡觉了，此时你听到听着轰隆隆的搅拌机的响声，你有什么感受？你的心情怎样？学生自由汇报。教师随机评价。师引领：噪音污染不仅影响我们的心
9、情，还对我们的身体健康不利。课件出示：噪声对人的健康危害很大，主要表现在： 影响睡眠和休息。噪声会影响人的睡眠质量，当睡眠受干扰而不能入睡时，就会出现呼吸急促、神经兴奋等现象。长期下去，就会引起失眠、耳鸣、多梦、疲劳无力、记忆力衰退等。 损害人的听力。噪声可以造成人体暂时性和持久性听力损伤。一般来说，85分贝以下的噪声不至于危害听觉，而超过100分贝时，将有近一半的人耳聋。 引起人体其他疾病。一些实验表明噪声对人的神经系统、心血管系统都有一定影响、长期的噪声污染可引起头痛、惊慌、神经过敏等，甚至引起神经官能症。噪声也能导致心跳加速、血管痉挛、高血压、冠心病等。极强的噪声（如170分贝）还会导致
10、人死亡。 干扰人的正常工作和学习。当噪声低于60分贝时，对人的交谈和思维几乎不产生影响。当噪声高于90分贝时，交谈和思维几乎不能进行，它将严重影响人们的工作和学习。 教师引导：看到这些，你想对那些此起彼伏的喇叭声，你想对你家楼上深夜还在高声歌唱的音响说点什么呢？生自由交流。教师随机评价。教师小结：我们小组调查态度非常严谨，能够通过自身体验和实地调查收集获取资料，很值得我们学习。你们的资料让大家了解认识了噪音污染产生的原因，对我们生活的影响，老师为你们骄傲！预设2：现在我们的河，捞鱼用的油船，留下一道道油痕导致河水不清了。生出示图片。（海洋污染方面）教师引导：当你心情愉悦的去河边游玩，看到的却是
11、满眼的油污，难闻的柴油味，你会怎样？教师评价：你说出我们的心声，看到漂亮的红荷，清清的河水，谁不会心情大好，可当看到是满眼油污，到处生活垃圾的河面，谁还会流连忘返呢？同学们，这只是我们家乡的小河，我们的大海又是怎样的呢！师播放视频：污染，海洋难以承受之痛教师提问：同学们，视频我们看完了，现在心情如何？你们知道海洋污染的原因了吗？都造成了那些危害？找生汇报：预设1.船舶造成的污染预设2.海洋石油开发对海洋造成的污染预设3.工厂对海洋的污染预设4.养殖对海洋的污染.危害：会损害生物资源，危害人类健康，妨碍捕鱼和人类在海上的其他活动，。教师小结：被我们称为故乡的“大海”，如今也受了伤，有害物质进入海
12、洋环境而造成的污染，损坏海水质量和环境质量。预设3：汽车喷出的尾气很难闻，扬起的尘土，让人看不清路，现在大雾天越来越多，人呼吸后咳嗽。生展示资料。（空气污染方面）老师也收集了一些图片，请看 教师引导：看到这些图片，你想说些什么？学生自由汇报教师随机评价。教师小结：空气污染已经对我们的生活造成影响，让我们无处可逃。3.教师引领：在我们身边除了这些环境问题，你还知道哪些？学生自由汇报，师随机点评，补充。【设计意图： 学生分小组、整理汇报调查材料，在学生自己亲身体验的基础上，教师进行随机补充，梳理出其他环境对我们生活的影响之大，无处不在，激发学生出爱环境、保环境的情感】三、归纳梳理，知识建构1.教师
13、引领：同学们通过调查，交流，你觉得哪些环境问题直接影响着我们的生活？学生汇报交流：如空气污染、噪音污染、小河污染这些环境问题直接影响着我们的生活，危及到我们每一个人。2.现在我们该怎么办呢？怎样解决这些问题呢？你有办法吗？小组内交流。教师提示：可以针对一两个环境问题，想对策。也可以想想自己今后怎样做才能让我们的河更清、天更蓝。学生汇报：预设1：为了减少噪音，可以让施工的师傅在白天工作或设计无噪音的机器。自己做到，夜晚10点后，不做影响他人的活动，也尽量宣传自己身边的人做到预设2：为了减少空气污染，尽量减少开车出行.预设3：为了让我们的小河更清，我们应该让自己的爸爸、妈妈不使用自制的燃油船，生活
14、垃圾不倒入小河，看到河里的垃圾及时捡起 教师随机评价。【设计意图：让学生发现问题，解决问题。从而知道保护环境不光是靠你，也不光是靠我，而是靠我们大家 】四、拓展知识，迁移发展教师小结：环境问题与我们每个人息息相关，同学们想到这么多解决环境污染问题的方法，下面就请同学们把自己的好想法、好计策，用你喜欢的方式展示出来吧！让更多的人都行动起来。交流展示方法。可以是学生做展示卡。学生展示，师生评价。 预设1：我想画 一幅保护环境的宣传画。预设2：我想设计一种更有效的防噪音的器具。预设3：我想让工厂原离我们的生活区。预设4：我想成立一个宣传队，让他们懂得怎样控制、减少、治理这些环境问题。预设5：我要学会
15、节约，从节约一滴水、一度电做起。【设计意图：这一环节的设计，主要是让学生从内心深处明白，我能为自己生存的环境做些什么，怎样做；我怎样才能让我身边的人也一起来爱惜我们赖以生存的环境。让学生切实感知到美丽的环境靠大家。】五、活动总结，提升感知：1.教师引领：通过刚才同学们的交流展示，你有什么感受，想说些什么?2.学生交流:预设1:相信有了大家出谋划策，共同参与，环境问题会大有改观，我们的家园更加美丽。评价：同学们回答的真好。预设2：保护环境，人人有责3.教师总结：现在人们生活水平提高了，科学技术也发达了，环境问题已成为全球性问题，危及到我们每一个人，保护环境已经成为全人类的共同呼声！孩子们，“环境
16、糟，我烦恼；环境好，我快乐”，（补充板书）为了抛却烦恼，拥有快乐，让我们行动起来，从自我做起，从力所能及的事做起，人人争当环保小卫士。让我们的生活环境更美好，使天更蓝、山更绿、水更清！【设计意图：品德与社会课程的核心就是育人，这一环节主要是让学生的情感进行升华，让学生主动去做爱护环境的事，明白环保不是一种口号，而是要求我们要从自我做起，从力所能及的事做起。】六、板书设计其他环境问题噪音污染河流污染空气污染环境糟，我烦恼 环境好，我快乐环境与我们生活息息相关【设计意图：好的板书是教学内容的浓缩。板书的内容往往提纲挈领，突出重点，有助于学生记忆，便于学生理解、梳理相关内容。以上板书突出摆查问题、解
17、决问题，简单明了】教学反思：一、本课的亮点本课我主要从学生调查的基础上入手，让学生全面了解了家乡的生态问题，给学生自主学习的空间，增强了学生的主体意识。在学生汇报的基础上教师配合补充资料，总结评价，从而与学生的情感产生共鸣，产生“环境糟，我烦恼；环境好，我快乐”的情感体验。在教学过程中，教师主要是引导学生自主、合作、探究，在学生实际认知基础上让情感教育贯穿课堂。二、存在的不足在设计、制定“我们怎么办”这一活动方案，感觉空，学生真正到生活中去实践、体验的少。三、使用建议、重点解决的问题1.前置性作业，教师一定要指导好学生收集，让孩子切实了解家乡其他的环境问题，进一步了解人与自然环境的相互依存关系，感受在美好的环境中生活的快乐。 2.老师补充的资料一定要典型，有代表性。前置性作业“环境问题”调查记录表 我们的调查记录调查的问题调查的地点调查的方法成员及其分工收集的资料、图片有待解决的问题