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1、-山东科技版小学三年级上册综合实践活动我为校园做点事教学设计-第 22 页山东科技版小学三年级上册综合实践活动我为校园做点事教学设计一、 主题内容分析：我为校园做点事是山东科技版小学三年级上册综合实践活动的第六个主题。培养小学生热心公益活动，关心他人与社会，融入生活，形成健康、进取的生活态度是综合实践活动课程的目标之一。学校作为社会的一部分，引导学生参与学校的活动，关心学校的事情，为他们融入社会、增强社会适应能力，会起到积极的作用。安排“我为校园做点事”这一主题活动，通过引导小学生亲自为校园做些力所能及的事情，初步培养学生留心观察身边的环境、关注学校、关注社会的意识，逐步形成关心集体、热爱集体
2、的良好品质，增强学生的主人翁意识。本主题安排“问题与思考”“方案与设计”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，目的是通过这些环节的教学，激发学生的问题意识，引导学生从校园中发现问题，提出解决问题的方案，初步了解自我，发展兴趣。“实践与体验”环节从“美化校园我行动”“我给树木做名片”“制作校园提示牌”三个内容安排教学活动，让学生走出教室，参与实践活动，从关注校园开始，逐步形成维护学校形象、建设良好生活环境的情感和态度。二、主题教学目标：知识与技能：通过走进校园的活动，初步培养小学生融入社会的意识，增强社会适应能力。过程与方法目标：通过设计制作植物名片和校园提示牌，初步培养学生的动手实践能力。
3、情感态度价值观目标：通过为美化校园出谋划策等活动，增强主人翁意识和责任感，逐步形成建设良好生活环境的情感和态度。三、主题教学策略分析：教法建议：1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。学法建议：1.自主探究：通过上网、查阅书籍等方式，了解提出问题的方法。2.合作学习：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。设计者魏凌云所在学校滕州市大坞镇刘庄小学授课年级三年级手机13863258941邮箱1836291871教材版本山东科技版活动1：美化校园我行动教学设计一、教材分析：本活动
4、从观察身边（校园）的环境入手，引导学生参与实践活动。通过寻找校园内的问题、针对存在的问题提出建议、设计方案、并用实际行动将校园美化问题落到实处的一系列活动，开阔学生的视野，加深体验，培养关注生活、关心学校的情感。二、学情分析：三年级学生的特点是：好奇心，求知欲和参与意识很强，而且具有一定的问题意识。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的，还为每一个学生个性的充分发展创造了空间。但对于如何提出问题存在盲目性，如何让学生学会提出问题，提出更多有价值的问题，对现在三年级的学生来说，仍然
5、是一种缺失。三、教学目标：知识与技能目标：通过走进校园，细心观察，发现校园中存在的问题。过程与方法目标：针对校园内存在的问题，群策群力，寻找解决相关问题的办法。情感态度价值观目标：通过为美化校园出谋划策等活动，增强主人翁意识和责任感，逐步形成建设良好生活环境的情感和态度。本课重、难点：重点：针对校园内存在的问题，群策群力，寻找解决相关问题的办法。难点：培养学生关注生活、关心学校的情感。四、教学方法：教学方法：1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。3.任务驱动法：为学生提供
6、体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。学习方法：1.自主探究：通过细心观察，发现身边存在的问题，寻找解决问题的方法。2.合作学习：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。3.基于问题的学习：所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。五、教学环境与媒体设计：教学环境：多媒体教室媒体设计：利用PPT设计制作设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。课前准备：选择感兴趣的问题，制订活动方案，进行深入研究，会有很多收获。六、教学过程（一）创设情境，导入新课。学习指导语： 同学们，我们都希望在一个整洁优美，安全舒适的校园里学习、生活、游戏、锻炼。（出示课件一：展示校园内不文明现在图片。）分
7、小组交流并汇报：说一说校园内有哪些不文明现象。预设：语言不文明、出口成脏、不懂得尊重他人；随地吐痰，乱扔垃圾，缺乏环保意识；毁坏公共设施，浪费水电和粮食；在课桌、墙壁上乱涂乱画教师引导：看到校园内的这些不文明现象，你现在的想法是什么呢？【设计意图】：有人说：“兴趣是最好的老师” 。情境的创设把一幅幅画面带给学生，激起他们思维的火花，激发了他们探究新知的欲望。走进校园，细心观察，看一看校园里有没有需要改进的地方呢？（二）学习与探究探究一：出示图片，你发现了什么？是什么原因造成的校园这么脏乱？观看图片，交流感悟，汇报发现的问题。课堂预设：我在校园里随处都可见垃圾、口痰，乱涂乱画现象也是十分严重的，
8、学校在组织一次全校清洗工作之后不久，又发现很多地方又有乱涂画的想象；学校对于这类现象应该予以重视，学校的摄像头监控应该利用起来，应该对那些违反规定的同学给予批评教育；学习指导语：我们平时不经意的一个举动，瓜果纸屑乱丢，不分场合吐痰使我们的美丽校园产生了一道不和谐的音符。在空气干燥的情况下，很容易传播各种流行性疾病，不仅威胁每一个人的身心健康，而且影响着整个校容校貌！那么，我们该怎么做呢？四季的树木养护很重要！做好宣传，做一次美化校园的活动倡议！保护校园环境，人人有责！学习指导语：课前让同学们分小组对校园环境进行了调查，同学们是不是发现了校园内存在的不少问题吧？我们应该怎样解决这些问题呢？下面我
9、们就分小组来汇报一下。探究二：完成我的记录 （1）指导学生以小组为单位，在收集整理的基础上填写自己的发现。（2）在各小组填写完上述表格的基础上，各组派代表汇报交流：学习指导语：通过刚才的展示汇报，我发现同学们确实进行了认真的调查。 “美化校园我行动”考察记录树木养护长廊设计垃圾桶摆放【设计意图】：本环节通过学生自主探讨、合作交流等方式，引导学生为美化校园出谋划策，培养了他们关注生活，关心学校的情感。探究三：面对校园不文明现象，我们应该怎样做？课堂预设：我们可以发动多种贴近大学生的方式宣传“建设文明校园”教育，诸如文明演讲会、师生生活、评比“优秀少先队员”等。只有我们做好身边的每一件事，才能潜移
10、默化地改变我们身边的环境及每个人的素质；其实大家要明白，文明不只是一种习惯，一种理念，而且是一种素质，一种光荣。文明素质是评价现代学生很重要的一个标志。校园应当是播种文明、培养情操的圣土，如果大家对不文明现象熟视无睹，无形中将纵容不文明行为；我们应该共同努力，营造人大文明的校园环境。小组交流，制定方案。“我为校园做点事”活动方案我想做的事情活动时间活动地点活动形式合作伙伴准备工具活动步骤捡起草坪的废纸认领一棵小树 （三）实践与体验树木养护小组：要做好校园内树木的养护工作；值日生要及时给小树浇水施肥；冬天到了，树木也需要保暖！长廊设计小组：文化长廊要分层规划，分区域设置，还可以分栏目设计，如文化
11、名人、山河风情、健康园地、科学技术、个人画廊、时尚前沿、美文赏析、成语接龙、一日一诗、宇宙星空物品摆放小组：校园的垃圾桶可以换成卡通动物的形状，放在同学们经常活动的场所，这样既美化了校园，又使同学们养成了不乱丢废纸的好习惯（1） 各小组汇报后，把其余项目填写完整。（2） 将整理好的行动计划交给老师，听取他们的意见和建议。学习指导语：卫生、整洁、优美的校园环境是保障我们健康的身体素质、维护正常的生活和学习秩序、陶冶高尚的道德情操，展现我们学生健康向上的精神风貌的一个重要窗口。为了我们能有一个优美的校园，我们应该怎么做呢？交流评价：保护环境，从我做起。不乱扔果皮纸屑；不随地吐痰；不乱涂乱画， 不在
12、校园公共场合吃零食；活 动 评 价 表主动参与大胆表现团结合作成果展示创意水平同伴评价小组评价老师评价自我评价【设计意图】：本环节充分发挥评价的指导功能，引导小学生反思自己的实践活动，将关注的视角指向学生获得结果和体验的过程，注重学生在活动的表现。学习指导语：是呀！从身边的小事做起，维护校园环境，我们的学校才会更美丽！主动发现并及时制止各种不文明现象。感化他人。从小事做起，以自身的行动感染他人，使爱护环境的意识和观念深入人心。课件出示整洁优美的校园。教师引导：看到整洁优美的校园你有什么感受？（四）拓展总结小组交流，畅谈收获：校园是我们的家，我们在这里学习、生活；为了拥有一个良好的学习环境，我们
13、争当“校园小主人”；让我们行动起来，从捡起一片废纸、管理好一棵小树；把我们的校园装扮成我们的乐园吧！美化校园还要增强环保意识。学生交流中（奖励小星星贴纸），通过简短的活动，增强了学生人人参与的意识。大家都积极地行动起来，为了美化我们的校园，贡献自己的力量！学习指导语：校园的历史也是校园文化非常重要的一部分，有兴趣的同学们可以查找校园的建设时间、历任校长、毕业学生等方面的信息。【设计意图】：课堂的结束并不意味着问题的结束，而应是更多问题的开始。本环节是课堂的尾声，也是出彩的亮点，通过一堂课的学习，学生的所得究竟有多少，都可以通过此环节清楚地展现在大家眼前。九、板书设计：美化校园我行动养护树木 文
14、化长廊 保持清洁教学反思：及时对教学结果进行反思，总结以提升。本课时通过让学生走出教室，亲自为校园做些力所能及的事，培养了学生留心观察身边的环境、关注校园，增强学生的主人翁意识。设计理念：综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到有趣的，贴近学生生活实际的，我们都可以把他拿来，作为我们综合实践的研究主题。本节课的活动主题选择就比较贴近学生的生活实际，从学生生活出发，调动学生参与的积极性，更有利于养成好的学习习惯。设计亮点：在课堂上，我只是一个组织者和指导者，不包揽学生的活动。正是因为有了这样的民主宽松的学习环境，在课堂上，孩子们才畅所欲言，积极参与到活动中来，自主性得以充分发挥。从而提
15、高学生的参与意识，培养了学生关心集体、热爱集体的良好品质。一点遗憾：通过本课的教学，发现个别学生不善于表达，不善于与人交往，还应充分调动他们的积极性。设计者杨维维所在学校大坞镇刘庄小学授课年级三年级手机13963217996邮箱13963217996教材版本山东科技版活动2:我给树木做名片教学设计一、教材分析：各种各样的树木是一道美丽的风景，也是校园文化的一部分。这些树木在给我们带来绿荫的同时，更是一种校园文化的浸染和宣传。活动一开始从调查校园内的树木人手，通过调查，认识了解身边的植物，培养学生爱护校园植物的意识和收集处理信息的能力。在充分认识树木的信息及其寓意后，进而产生为树木制作名片的动力
16、，以便更多的了解和认识它们。在设计制作树木名片的过程中，给学生提供展现自我的机会，使学生初步了解自我，激发自我发展的兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。二、学情分析：三年级的学生已经具备了查阅资料、收集整理以及动手实践的能力，通过开展一系列的研究活动和体验活动，提高学生关注生活意识，激发学生的研究兴趣。三、教学目标：知识与技能：了解校园绿化植物，提醒人们爱护校园绿化植物。过程与方法：激发好奇心和求知欲，学生能发现问题和提出问题，初步形成问题意识和从事探究活动的态度。情感、态度、价值观:通过设计制作植物名片，初步培养学生的动手实践能力。教学重点：了解校园绿化植物，提醒人们爱护校园绿化植物。教学难
17、点：通过设计制作植物名片，初步培养学生的动手实践能力。四、教学方法：教学方法：1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。学习方法：1.自主探究：通过上网、查阅书籍等方式，了解提出问题的方法。2.合作学习：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。五、教学环境与媒体设计：教师准备：硬卡纸、硬纸板、吕塑板、裁纸刀等。学生准备：画笔、直尺等绘画书写工具。教学环境：基于网络环境的多媒体教室。媒体设计：利用PPT设计制作多媒体课件，整合有关“植物名片”知识的网络、视频、文字、图片等资源，发
18、挥信息技术在教学中的作用。六、教学过程（一）创设情境，导入新课。学习指导语：树木绿化了我们的校园环境给我们片片绿荫。校园里都有哪些花草树木？它们的特点是什么？让我们对校园花草树木进行一次大盘点，一起为它们设计出名片，让更多的人认识它们、了解它们、保护它们。存在的问题：有些树木不认识，也不了解它们的生活习性，怎样能更了解它们呢？（1）播放校园植物调查情景。（2）明确观看要求，要仔细观察，能提出问题，确定自己感兴趣的问题，确定研究主题。课堂预设：这些植物的生长有哪些特点？校园的树木都有哪些品种？有了这些树木的装扮，我们的校园更美丽了！ 我们来给它们做个名片吧！（相机板书课题：我给树木做名片） 【设
19、计意图】： 通过多媒体再现植物情境，激发学生研究植物的兴趣，从而确定“我给树木做名片”这一活动主题，该主题赋予了学生在整个探究活动过程中的主体地位。（二）学习与探究学习指导语：课前有的同学们通过询问老师、家长等得知树木的名称，也有的同学通过查阅资料了解了一些树木的信息。校园内花草树木那么多，让我们分组行动，看一看，查一查，并把它们记录下来。探究一：怎样给树木做名片。1. 小组展示调查资料：可以用实物投影，设计展示擂台，表格内容丰富者获胜。2. 小组内结合调查资料，交流调查的过程和感受。3. 在小组汇报的过程中，师生、生生、交流互动，制作具体方案。学生活动：学生小组讨论，并汇报。 校园花草树木
20、小 调 查 名称 科目 原产地 形态 数量内容注意以下几点:要生动；可以编小故事；有人物,有对话；要画出美丽的花草树木；严禁出现,踏踩绿草之类的场面；要有生动,具体的口号,例如:请保护绿色生命；可以只有字,在字上作文章,字写大一点,然后再字上描点花啊,草的。【设计意图】这个环节的设计完全尊重学生的选择意愿，在活动过程中，学生始终处于学习的主体地位，自己选择学习内容，确立小组学习单位。有利于每个学生的成长进步，培养学生的团结协作精神。（三）实践与体验学习指导语：了解了树木的各种信息，让我们一起来为它们做张名片，比一比谁的设计更巧妙、创意更新颖、制作更美观！课件出示一些植物名片:展示交流：展示各个
21、小组收集的一些植物名片，你们可以交流、借鉴、参考。有的是用硬纸卡片做的，这样不防雨；有的是金属做的，很容易伤到树木；我们应该在名片上面写出树木花草的详细信息；（1） 小组内设计名片的样式、取材。（2） 根据收集的植物信息，制作植物名片。（3） 组内交流植物名片的信息，以便了解更多的植物信息。温馨提示：（1）外形自由设计，大小合适，样子美观；（2）内容自由选择，简洁和儿童化很重要；（3）文字最好用电脑打印，有照片就更好；（4）外面必须塑封，以便能经受风吹雨打；（5）悬挂展示由作者完成，考虑植物特点；展示作品，交流评价：（1） 分小组展示代表作品，与老师带来的作品比一比。（2） 师生共同评价，评出
22、差异，各小组取长补短，对自己设计的植物名片进行改进，对漂亮的植物名片加以表扬。【设计意图】：综合实践活动不是单纯的知识传授，而是要培养学生动手动脑的能力，在学生学习过程中，要提供给学生一个实践活动的空间。制作成小名片，目的是帮助同学们认识校园植物，帮助大家了解校园内植物的基本特征及习性，同时训练同学们归纳综合的能力。（四）总结与交流教师小结：大家能够通过自己的体验思考，为校园树木制作了漂亮的名片。并能发现自己的不足之处，积极的改进弥补，使自己的作品更完美，老师被你们积极学习的精神所感动。交流收获：今天的收获可真不少呀，以前我只知道植物为校园增添了绿色和生机。现在我对这些树木有了更深度的了解。银
23、杏原来是一种孑遗植物，和它同门的所有其他植物都已灭绝了。铁树10余年以上才可开花，寿命长达200年以上。玉兰是中国著名的花木，北方早春重要的观花树木。（五）拓展与创新学习指导语：在汇报交流中同学们提到校园植物身上有很多被破坏的地方。这些伤痕是从哪里来的？植物和我们人类有哪些密切的关系？我们要保护植物。这将作为我们下一步研究的重点。【设计意图】：在本节课的制作实践中，学生的思维已经打开。让学生带着问题走向课下，引导学生更加积极主动的参与。九、板书设计： 我给树木做名片 名称 科目 原产地 形态特征教学反思：绿色植物可以为我们减少空气中的二氧化碳和一些其他有害气体，它还可以为我们提供呼吸必需的氧气
24、，还可以为鸟类及其他动物提供栖息环境，它对于改善环境，有着不可磨灭的功劳，而且它可以吸尘，使空气变得清新，防止水土流失，减少水灾，可以杀死病菌，调节气候。但人们却对它们不太了解，它们只能默默无闻地做贡献。为了让人们更多的了解它们，爱护它们，我们决定给我们校园的绿化植物制作“名片”。通过制作名片，培养了学生的团结协作精神。设计理念：本节课的活动主题选择比较贴近学生的生活实际，从学生生活出发，调动学生参与的积极性，更有利于养成好的学习习惯。设计亮点：本节课学生所有的活动都是来源于生活，学生研究起来就有一定的高涨的热情，推动着学生以一种积极的状态完成本次活动。一点遗憾：通过本课的设计及实施，没有更好
25、地培养学生查询资料的能力，及整理归纳的能力。 活动3:制作校园提示牌教学设计设计者孙建党所在学校滕州市大坞刘庄小学授课年级三年级手机13561185084邮箱1836291871教材版本山东科技版一、教材分析：制作校园提示牌活动是活动二的延续，通过制作校园提示牌，学生可以充分感受到各种各样的小小提示牌与自己的生活和学习息息相关，激发学生热爱公益活动，关心他人与社会的意识。二、学情分析：三年级的学生已经具备了查阅资料、收集整理以及动手实践的能力，通过开展一系列的研究活动和体验活动，提高学生关注生活意识，激发学生的研究兴趣。通过简单地操作实践，培养学生的动手实践能力，获得问题探究的初步经验。三、教
26、学目标：知识与能力：通过校园提示语的调查活动，激发学生热心公益活动、关心他人与社会的意识。过程与方法：通过设计制作校园提示牌等活动，初步培养学生的设计意识和动手能力。情感态度价值观：逐步形成建设良好生活环境的情感和态度。教学重点：针对校园的实际情况，因地制宜地设计制作校园提示牌。教学难点：激发学生热心公益活动、关心他人与社会的意识。四、教学方法：教学方法：情境教学与教师指导相结合，书本知识与生活实际相结合，最大限度调动学生的积极性，引发学生主动活动和探究的欲望。学习方法：自主探究、小组合作、分析实践相结合，侧重学生的体验过程，体会活动的快乐。五、教学环境与媒体设计：1.教师准备：大小适中的木板
27、或其他材质的底板，一个制作好的校园提示牌。2.学生准备：课前针对校园提示牌的设置情况开展调查，收集校园提示语，准备彩笔、尺子、剪刀、草稿纸等。本课环境准备建议：多媒体教室，提前收集的各种校园提示语。六、教学过程（一）创设情境，导入新课。学习指导语：同学们，我们每个人都有一个非常聪明的头脑和一双特别灵巧的小手。今天，我们就手脑并用展示我们的才华，为我们的校园制作提示牌。（提示语要简练，易于接受，形式多样。它能给人们深刻的启示，或提醒大家规范自己的行动。）课件一：展示各种校园提示语。（结合图片，学生交流发言，提出问题。）课堂预设：我们校园的哪些地方也需要设计提示牌？ 如何设计画面能让作品变得更漂亮
28、？我很喜欢这些提示牌，我感觉很有趣！【设计意图】情境的创设，激起学生思维的火花，激发了他们探究新知的欲望.（二）问题与思考。（1）了解工具和材料。学习指导语：同学们，你们准备了一些什么材料和工具呢？列举材料工具：塑料的、玻璃的、金属的、木质的、树脂的交流提示牌的形状：心形的、长方形的、圆形的、等或各种植物的形状（2）探究制作方法。你想做什么？准备选用哪些材料？（3）预设提示语： 垃圾不落地，校园更美丽。 学校是个家，人人爱护它。 手下留情，脚下留青。教师小结：大家想好了吗？我们如何设计制作提示牌呢？制作的步骤及注意事项是什么？1.师生交流制作步骤2出示提示牌的制作步骤：（1）根据自己的设计需要
29、，选取合适的材料；（2）结合提示牌所摆放的位置，确定合理的尺寸；（3）根据需要把底板做成不同的形状；（4）设计字体的大小和颜色，书写提示语；（5）为了使提示牌更美观，对提示牌进行装饰。【设计意图】：综合实践活动反应了学生个性发展的内在需要，体现了学生自己的需要、兴趣和特长，有自己的认知方式和学习方式。本环节通过学生自主探讨、合作交流等方式，初步掌握制作提示牌的基本方法，培养了学生自己动手的能力，增强了对花草树木的爱心。 （三）实践与体验1、各小组交流收集的提示语： 如：不要来打扰，小草睡觉。 水龙头，不要哭，我来把你的泪擦掉。 垃圾不落地，校园更美丽。 爱心倾绿色，树木又树人。2、制作提示牌学
30、习指导语：大家想好了吗？那就开始作吧！比一比，看谁做得又快又好？学生合作实践，师巡视辅导。温馨小提示：（在制作过程中，有困难的同学，可以征求大家的帮助。）师生评议部分完成了的学生展示作品，并对各小组的制作过程、合作意识、作品的效果进行科学有效的评价。学习指导语：大家都完成了自己做的提示牌，真是了不起。能不能发挥小组的智慧，使你的提示牌更精美呢？咱们现在就来开展一场比赛，看哪个小组分工最好、完成最快、做的最美！ 3、展示作品、组内评价 学习指导语：同学们，经过你们的努力，桌面上多了一块块美观的提示牌，你们可真了不起。下面各小组就来展示并解说吧，谁先来？ 课堂预设：大家好，我是第一小组的组长，我叫
31、，我们小组设计的提示牌有，它们提醒大家要。我对我们小组的作品很满意，大家表现很好，都很努力。我们小组还存在一些问题：4、反思评价：评出一二三等奖，获奖作品到讲台上展示。 【设计意图】综合实践活动要求新的评价理念与评价方式，采用“自我参照”标准，引导学生对自己在活动中的各种表现进行评价，突出多元性评价。此环节是在个体创作的基础上，集众人智慧于一体，通过小组合作的形式，培养学生的团结合作精神。（四）拓展小结交流经验，分享收获:在班级召开小小讨论会。通过本节课的学习有什么收获？存在问题：在活动过程中还存在着什么疑惑？教师小结：从今天的这节课来看，你们都是聪明、能干的孩子。老师相信，只要你们勤动脑、多
32、动手，以后一定能制作出更美提示牌！课后把我们精心设计的提示牌，合理地安置在校园内。九、板书设计：制作步骤选取材料-确定尺寸-形状、颜色、装饰教学反思：本教学设计力求突出以下三个特点：一是个体制作即一次创作体现全体参与性。学生人人参与实践，充分展示个性；二是小组制作即创作体现合作性和创造性，小组成员合理分工、亲密合作，提高作品质量；三是即课堂的延伸，课后的实践活动重在培养学生的创造意识和创新思维，激发学生把课内学会的知识技能自觉运用到课外在生活中不断探究，创作出更好的作品。设计亮点：我在教学活动中注重培养学生自主探究、小组合作的意识，讨论交流、分析总结和动手策划的能力，更重要的是让学生人人经历这一制作过程，学生的动手能力和创新能力得到了显著提高。一点遗憾：由于学生已有知识、能力、经验的一定局限性，个别学生没有制作完成。有些学生合作意识不强，不善于与人交往，在今后的教学中，要有意识地培养学生自主学习的能力和积极合作的态度。