山东教育出版社小学美术五年级上册《万绿丛中一点红》教学设计反思(2页).doc

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1、-山东教育出版社小学美术五年级上册万绿丛中一点红教学设计反思-第 2 页本节课的内容是关于色彩知识方面的。回观自己以往的教学实践,有些驾驭状态不好的课堂上,往往出现这样的情景:老师急切而笨拙,学生忙乱而痛苦,虽然学生都能按照教师的意图学习,作业完成得也很好,但我总感觉少了些什么,思来想去,主要缺憾是美育课堂上缺少了孩子们对美的快乐体验和感召,这样,美术课的特色和意义又在哪里呢?通过分析,我认为主要原因在于以下两点,一、教师没有深入教材,没能将全程教材关于色彩方面的知识进行疏通整合。二、教师没有用心体会学生真正的需求,只在乎自己的教,没有真切的考虑学生的学。而这一次的授课,我在处理教材时突出:“

2、以育人为本,以学生发展为中心”的教育理念,注重学生对色彩知识的学习的同时,加强情感熏陶和审美情趣这两方面的有机统一。 在备课时,我首先有针对性的对一至五年级教材中有关色彩方面的知识进行了梳理,注意在本课的内容设计上,突出本节教学内容的同时,尽可能让学生对教材体系中色彩基础知识的连续性、贯通性有所认识与了解,以点带面,有回顾、有新授、有拓展,这对有着较丰富美术知识和实践经验的五年级学生来讲是较适宜的。教学过程中,图像力求简洁明了,突出色彩的对比这一中心环节,以小章鱼为主要形象,我设计了几个相对富有情趣的环节,通过生动活泼的形式将相对难解的知识理论渗透给学生,让他们能够运用所学的知识和方法进行创作

3、。在整个学习过程中,从对旧知识的回顾整理,到运用知识解决问题,再到出现问题寻找解决问题的方法,最后到运用新知识解决新问题,让学生能够自信的站在已有的色彩经验的基础上,不断的探索学习,提升自己的美术实践能力。教学实施中,本着让学生多参与的原则,多给他们提供观察比较的机会、回答问题的机会、练习表现的机会、自我评价的机会等等,让他们有我参与我快乐的体验、我收获我成功的喜悦。 在评价过程中我注重赏识与激励。哲学家詹姆士精辟地指出:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。从学生的表现来看,教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。 纵观本节课,达到了预期的目的,学生学会了处理对比色的主要方法,运用色彩表现的意识更加自觉和主动,师生互动较好,课堂气氛活跃,学习积极性较高,但在课堂组织方面略显平淡,内容的丰富性尚有不足。

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