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1、-山东人民版小学三年级品德与社会上册邻里一家亲教案-第 10 页山东人民版小学三年级品德与社会上册邻里一家亲教案山东人民版小学三年级品德与社会上册第一单元：幸福家庭伴我成长第二课幸福的家庭活动主题二：邻里一家亲课时：一课时课 题邻里一家亲年级三教材版本山东人民版课程内容 我的家庭生活3. 懂得邻里生活中要讲道德，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。（中）教材分析与邻里和睦相处，是一个人学会社会生活的起步，是一个人社会行为的重要表现。建立友好和睦的邻里关系，既有利于自己的家庭生活，同时对友邻、对社会都有极大的影响。邻里关系，是一种十分重要的人际关系。俗话说：“行要好伴，住要好邻。”“隔邻居，不隔
2、心。”邻里之间，抬头不见低头见，接触十分频繁，处理好邻里关系，做到互敬、互信、互助、互让，和睦相处，不仅有利于各自的工作、学习和生活，使大家过得愉快，有利于各家的生活幸福，而且也有利于社会的安定，是社主义精神文明建设的重要内容。本课要求学生在促进邻里之间的关系上有所作为 。课文用夹叙夹议的方法说明邻居之间和睦相处的重要性，以及指导同学如何使邻里之间和睦相处。学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，农村的孩子相比城里的孩子，其邻里关系更亲密，彼此来往更密切。但如何正确处理与邻里一起劳动、生活所产生的矛盾，使邻里关系更和睦，孩子们还需要掌握正确的方法。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点
3、是让学生了解各种邻里关系，知道邻里之间要相互帮助。教学难点是让学生学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。教学目标1.懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。2.愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。3.说话、做事考虑左邻右舍的利益，对邻居要谦让，能谅解人，邻居有困难，热情帮助。教学重点让学生了解各种邻里关系，知道邻里之间要相互帮助。教学难点让学生学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解、沟通是处理邻里关系的主要原则。教学设计思想针对学生实际，要想突破重难点，教师可从学生身边的邻里关系入手，让学生认识各种各样的邻里关系。通
4、过“远亲不如近邻”动画的生动描述，使学生深切感受到搞好邻里关系的重要性。通过创设邻里关系冲突活动环节，使学生掌握初步的处理邻里关系的方法。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查交流讨论探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次邻里一家亲的实践体验活动。2.农村的孩子相比城里的孩子，其邻里关系更亲密，彼此来往更密切。引导他们
5、注意搜集身边的邻里故事及相处妙招。3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，记录身边的与邻居相处的小故事。教师准备：1.设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表、爱心卡等。2.准备相关视频，制作成教学课件。活动过程：第一课时邻里一家亲一、 创设情境，导入新课。师：（随意指名一同学）你左边的同学是谁？右边呢？前面？后面？他们是你的小邻居了。看看你的小邻居还有谁？（再随意指名一同学）你前面
6、的同学是谁？你们俩也是小邻居，对吗？看看你的小邻居还有谁？（生观察回答）师：刚才，我们认识了在一起学习的小邻居，我们每个家庭，也都有自己的邻居。你认识你们家的邻居吗？（生说说邻居都有哪些）教师总结引导：对门是我们的邻居，左邻右舍，和我们家住比较近的，都是我们的邻居。这节课我们就来说说邻里之间的话题。板书:邻里二、活动体验，探究互动：活动一、远亲不如近邻(一)邻居对我家的关爱1今天就有一位叫方方的小朋友，想向大家介绍一下他的邻居，我们一起来听听。（播放故事：我的邻居）(俗话说得好：远亲不如近邻。我的邻居就是这样一个关心别人，热情大方的好邻居，不信，你听我说！我的邻居是个年轻的阿姨，阿姨不仅长的漂
7、亮，人也挺好。一次，我放学回家，看见门还紧紧地锁着，就知道爸爸妈妈还没回家。这可怎么办，我急得像热锅上的蚂蚁团团转。哎，只好独自一个人孤零零地站在门外等。天渐渐黑下来，万物都披上黑睡衣，它们都悄悄合上了叶片，静静地睡了，路上的灯一盏接着一盏地亮了起来。可是爸爸妈妈还没回来。我有点害怕了，忽然邻居家的阿姨从窗口探出头来，关心地说：“方方，爸爸妈妈还没回来呢，到我家来坐会啊！”我胆小地摇摇头。阿姨见我不敢进去，无奈地摇摇头，关上窗。半晌，阿姨又来叫我。阿姨说：“方方，你进来吧！”“嗯”我不好拒绝，只好点点头答应了。我迈进了一个陌生的家。阿姨热情地叫我坐下，又拿来饮料，又给我点心的。我还是有点拘束，
8、一声不响地坐在沙发上。阿姨打开电视，随手把遥控机给我，叫我自己看。渐渐的，我放松了心情，开心地在阿姨家看电视。爸爸妈妈找来了，我依依不舍地离开了阿姨家。阿姨还是很大方，说：“以后再来哦！”我使劲地点点头。我的邻居就是这样一个关心别人，热情大方的人。）2.听了这段录音，你觉得方方喜欢她的邻居吗？为什么？学生自由发言,引导学生体会方方当时的心情3.是啊，多好的邻居啊，难怪方方依依不舍。4.你能像方方这样，也把你们家的邻居给大家介绍一下吗？说说让你感动的事。（根据课前的小调查）5.同位互相说。6.反馈。板书：关爱7.小结：邻居对你们家的关爱，老师真感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家
9、心里都暖融融的。（二）我家对邻居的帮助1.刚才大家都谈了很多邻居对你们家的关心，你们家又是怎样和邻居相处的呢？学生讲述自己在生活中曾经帮助邻居的事例，并谈谈自己的帮助给邻居带去了什么。事情不一定大，也许是一句节日的问候，也许是一次帮忙拿东西的主动，侧重在点滴中感受邻里和睦的关系。可以讲，也可以和小组同伴把故事表演出来。（根据课前的小调查）2.四人小组交流3.全班反馈。师现场采访：当时你或家人有什么感受？ 4.小结：邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。【设计意图：通过让学生回顾自己的生活中曾感受到来自邻居的关心与帮助，以及自己和家人对邻居的关心帮助，让学生
10、知道邻居的关爱，是我们的生活更加方便、更加快乐。】活动二、假如有了冲突播放动画：假如有了冲突学生交流研讨：如果是你遇到了这些情况，你会怎么想、怎么做呢？可用多种形式表现，引发学生换位思考，学会理解和宽容。小结：邻里结的好，犹如得大宝。和睦的邻里关系要靠大家来创造，多一些宽容，就会少一些矛盾；多一些理解，就会少一些争吵，我们的生活才会更和谐!（板书：和睦谦让宽容）【设计意图：让学生学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。】三、归纳梳理，知识建构：邻里相处有妙招设置情境，出示课件：1.小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调
11、水管里滴下的水淋湿了。2.看到小朋友们在小区的石桌上玩泥巴。3.对门李叔叔经常把垃圾放在楼梯上，垃圾袋里的脏水就会顺着楼梯流下来。4.李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？一个小组一个讨论主题，分组讨论解决办法,并以表演的形式展示。汇报交流，学生先说自己想到的解决办法，教师引导，侧重于行动的落实，如何与邻居沟通，怎样做好自己力所能及的事情，如何共同维护好我们生活的环境。小组汇报结束后，教师奖励学生书签，借助书签进一步引导学生学会与邻里相处。书签1：楼上楼下是邻居，说话做事讲文明（板书讲文明）书签2：小区设施大家用，人人都要守公德（板书守公德）书
12、签3：动动手、弯弯腰，小区环境会更好。书签4：有了矛盾互体谅，多为对方想一想。（板书：体谅（宽容）书签5：邻居需帮助，及时伸援手。（板书：爱心 热心）书签6：富贵贫贱，一视同仁。（板书：平常心）【设计意图：选取贴近学生生活实际的情境，以课件的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。】四、拓展知识，迁移发展：1.中国自古以来就是礼仪之邦，非常重视邻里关系。请同学们看屏幕！（播放课件：客家人的“街心宴”和“六尺巷”的故事）2听完这些故事你有什么感受？3师补充有关客家人的资料。 客家是中国汉族的一个庞大的民系共同体，历史悠久，人数众多。所谓客家人，意指做客他乡之
13、人。客家人多住山区，经济以农业为主；主要农产品，以水稻为最。客家精神的内涵是很丰富的，其核心在于团结和奋进。他们提出“天生天养和为贵，各自相安享太平”、“天下多男人，尽是兄弟之辈；天下多女人，尽是姐妹之群”的口号，表现出客家人希望与土著居民互相尊重、和睦相处、一视同仁那种朴素的民主思想。4张、吴两家留给我们的何止是一条“六尺巷”，而是邻里之间相处的法宝：礼让、沟通。课前老师收集了一些有关邻里之间相处的名言，请同学们读一读。（课件）5生交流自己收集到的有关邻里之间相处的名言（1）邻里团结是非少，家庭和睦百事业。（2）邻睦风亦暖，家和人自康。（3）帮人一把，情长一寸；容人一回，德宽一尺。（4）远亲
14、不如近邻，近邻不如对门。（5）邻居结的犹如得大宝（6）千金买屋，万金买邻【设计意图：通过“街心宴”和“六尺巷”的故事让学生感受中国自古以来就是礼仪之邦，非常重视邻里关系。而是邻里之间相处的法宝：礼让、沟通。】五、活动总结，提升感知：畅谈收获1.教师谈话：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧！请把你的收获与小组成员一起分享一下吧！小组交流，教师倾听学生的想法，适时给予肯定、引导。2.教师归纳总结：邻里之间要和睦相处，要互相帮助、互相理解，要讲文明、讲公德，这样，我们才会亲如一家。孩子们，让我们一起努力，献出自己的一份爱心、每天都做好一件让邻居们高兴的事儿，共同建设我们幸福、美好的家园！【设计意图：
15、进一步强化本节课所学，所获。】板书设计： 关爱 帮助邻里 亲如一家和睦 谦让 宽让教学反思：一、 本教案的亮点邻里一家亲这一课题的教学，旨在让学生感受和认识到邻里之间的交流、交往在人们的生活中具有普遍性，邻里之间应该和睦相处，互相帮助，共同营造舒适、温暖、和谐的家居环境；在日常生活中，要懂得为邻居着想，邻里之间发生误会和矛盾时，要沟通，互相宽容、忍让。在课前，老师让学生询问自己的父母、亲友，并归纳自己的生活经历和切身体会，更多地了解一些邻里之间的真实故事，作为课堂上讨论交流的素材。教学中，教师先用两个动画让学生懂得邻里之间应该和睦相处，互相帮助，发生误会和矛盾时，要沟通，互相宽容、忍让。接着教
16、师创设情境采用小组交流、全班交流的方式让学生解决与邻居之间发生的事情，让学生用所学解决问题，指导行为。二、 存在的不足在学生讲述与邻居发生的事情这一环节中，学生讲述的都是与邻居之间和睦相处的事，很少讲到与邻居之间的矛盾，这似乎与现时不太吻合。三、 重点解决的问题“生活是孩子接触社会的唯一途径（课程标准）。”南京师范大学鲁洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。”这一课的教学设计以学生生活的周围环境邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，在生活中培养，在提高培养中生活。通过图片出示，再与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。四、使用建议在教学中，教师要充分使用好教科书，挖掘其中的内涵，同时又不能仅仅拘泥于教科书，而是要紧密联系学生的生活实际，从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括把社会生活中对学生发展有意义的素材及时地补充到课堂教学中，以使教学内容更加鲜活。附：“邻里一家亲”调查表 姓名： 有 关 内 容具 体 事 件邻居对你家有哪些关爱你家为邻居做过哪些事周围邻居发生的过不愉快的事你认为邻里之间要如何相处收集有关邻里相处的名言警句