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1、-山东人民版小学三年级音乐下册法国号教案-第 7 页山东教育出版社三年级下册 法国号 课 题：法国号教学目标：1、学唱法国号这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称圆号，并熟悉其音色，认识其他西洋乐器3、用口风琴进行乐曲的演奏，让学生学会小乐队的初步概念。教学重难点：1. 二声部简单协作2. 体会乐队参与，乐器参与歌曲表演3. 学习三拍的律动行，体会三拍子生动活泼的特色教具学具：电脑、大屏幕、口风琴、钢琴作品分析与设计思路：法国号通称圆号，是一种中音铜管乐器。因调的不同分成不同的型号，运用最广泛
2、的当属F调圆号。圆号很富表现了，它既能吹奏旋律又能配置和声。它和木管乐器能很好的融合在一起，是交响乐队中运用最广泛的乐器。这首歌曲是一首简单明快的三拍子歌曲，表现了孩子在演奏法国号时欢快的心情。歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但是三拍子很具有律动，是整首乐曲变得既生动有活泼。四小节一句的方正性结构，除节奏均采用同意节奏型外，第一和第三乐句也是完全重复的。第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏型，加之歌词的形象模仿，更突出了主题。在教学过程中，充分捉住三拍子的节奏特点，通过游戏，律动让学生在轻松活泼中加深对三
3、拍子的印象。让学生参与到音乐中，快乐在音乐中。通过歌曲的学习引导学生初步认识乐队的构造，认识一个优秀乐队必须具备的条件。引导学生学会合作，理解，包容。最后通过课本的学西再进一步加强学生思想层面的教育。教 学 过 程一、情境导入（5分钟）1.老师学生互动打招呼，引出三怕子（希望通过简单的问候，让学生准确把握三拍子的特点，并为接下来的歌曲学习做好节奏和律动的铺垫）在打招呼的过程中用到三拍子的强弱弱特点师：同学们，同学们，同学们，好生：崔老师，崔老师，崔老师，好同学们，像这种强弱弱，顿挫有力，起伏有序的律动，就是三拍子节奏！生活在大海边有一首歌曲是我们必会唱的，那就是大海啊 ，故乡，让我们用上今天学
4、习的三拍子节奏，随音乐一起动起来，在这里老师教你们几种表现三拍子节奏的方法，比如：拍手肩，身体随音乐摇晃。2. 用三拍子的强弱弱朗读歌词，为儿歌编写名字老师：同学们都是富有音乐表现力极强的天才，刚才你们把三拍子表现的太棒了，老师都开始佩服你们了！你们能不能继续发挥音乐的才华，用三拍子的节奏把这首儿歌读出来。老师：同学们你们太棒了，不仅将三拍子的节奏特点读的非常正确，也将这首儿歌让老师一下就记住了！老师觉得我们之间的默契越来越好了，有没有信心继续挑战。老师：谢谢你们给老师这么多的感动，这么一首好听的儿歌你能给它取个名字吗？引出学习的课题法国号3.介绍法国号（通过图片和声音，加强学生对法国号的认识
5、，为歌曲的学唱法国号声音做好引导）圆号，又称法国号。广泛用于交响乐队、军乐队中。圆号被称作交响乐中的乐器之王，声音柔和、丰满，和其他乐器声音能很好地融合。老师希望同学们能有圆号这样好的个性，和自己的同学朋友能很好的相处。二、学唱法国号（20分钟）老师：说了这么多，同学们是不是很期待这首歌曲是怎么唱的？老师：首先请听音乐感受一下歌曲是几拍子的？1、 初听歌曲，感受一下歌曲的拍子。（设计意图：让学生初步体验歌曲的情绪以及节拍特点）师：同学们，这首歌曲是几拍子的？生：三拍。2. 跟琴详细学唱歌曲师：老师太高兴了，同学们已经学会学以致用了，一下就能把三拍子的歌曲认出来了。接下来我们一起把歌曲仔细的学唱
6、一下。老师先来弹奏每一行旋律，同学们先听之后再来演唱。师：我们注意看一下第一行和第二行的区别，注意3和2的音高有什么不一样。3楼和2楼的区别，注意在演唱的时候的音准。师;再来听第三句，你觉得熟悉吗？对了，就是第一节的重复，虽然一样老师希望同学们能用不同的声音来表达，让各位老师们有个不一样的感觉。师：歌曲学完了，我们能完整来演唱吗？师：同学们接受新知识的能力太强，你们又让老师佩服了一次。好，来做个接龙游戏，我唱第一句，你们来唱第二句。师：非常好！大部分同学已经能跟着唱下来了，这是一首模仿法国号音色的的一首歌曲，“嗡”表现了法国号的低音区，我们要唱的低沉饱满些，“巴巴”是法国号的中音区要唱的明亮些
7、，下面请男同学唱前半部分，女同学唱后半部分。老师给同学们一点时间感受一下，同桌合作一次。之后我们再一起合作。师：同学们合作的太棒了，我们班级就是一个团结友爱的大乐队，说到乐队老师想起来了一个动画片。让我们一起来观看一下3. 观看老鼠和猫优秀的指挥家这一集，让学生初步感受乐队的形式。.老师：同学们刚才我们学了法国号，在我们大乐队家庭中还有其它的小伙吧，让我们一起请他们出来吧。（设计意图：激起学生的学习积极性，为接下来的口风琴学习做好积极的铺垫和引导）介绍里面的乐器，让学生观看和欣赏一起进行。（设计意图：让学生初步了解乐队里的各种乐器）三、拓展延伸 伴奏乐器（10分钟）（设计意图：伴奏让学生体会乐
8、队之间的配合。）师：同学们一下子认识了这么多的乐队小伙伴们，让我们也快快的行动起来，组建我们自己的乐队吧。在开始之前老师有个问题想咨询一下同学们，他们乐队演奏的这样整齐和有序是怎么做到的呢？师：同学们观察的真仔细，我们就要这样做到相互合作才能有更美好的乐队。接下来老师分一下组，A组负责演唱歌曲，并随音乐舞动起来。B组同学看到老师放在你桌子旁边的瓶子了吗？那是老师动手给同学们做的伴奏乐器，希望同学们一定要认真的把老师精心制作的乐器演奏好啊。老师来给我B组的同学示范一下演奏方式。给你们一分钟的时间快速熟悉演奏方式。师：同学们准备好了吗？老师来做指挥，A组B组我们一起来一次啊。教师进行评价。师：同学
9、们表演的非常好，由于时间的关系后面的乐曲留在下一节课进行练习，这也是老师留给你们的课下兴趣作业。四、总结（5分钟）一、“乐器演奏”带领学生趣味学习音乐。 我利用学校吹奏口风琴的优势，在本节课中，把口风琴分成不同声部和组别，让学生亲自感受乐队的团结和协作，班里同学现场演奏的时候，课堂气氛立即活跃起来，很多同学热情很高，达到了教学效果。二、“面向全体学生”促进学生主体性发展。 音乐新课标指出要“面向全体学生”我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，今天的音乐课，让学生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，让每一个学生尽量参与到活动中来，而且参与的很精彩，参与的很融洽。师生互动、生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作的愉快。三、拓展延伸，加强德育教育识在乐队体验中，我们知道了乐队中有很明显的分工，只有学会合作才能更出色的完成任务。我们从小就要养成懂得合作懂得分享的好习惯。让学生学会理解 包容 共赢